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校本研修

高效课堂之“三环”“六步”教学总结

作者:杨朋潮 2019-10-16校本研修 加群
在自主学习、合作学习和探究学习的理念指引下,经过一段时间的高效课堂实践,我现将自己的教学归纳为:三个关键环节和六步教学流程,希望对以后的教学有指导作用。第一环节:编写优质

在自主学习、合作学习和探究学习的理念指引下,经过一段时间的高效课堂实践,我现将自己的教学归纳为:三个关键环节和六步教学流程,希望对以后的教学有指导作用。uID教学E网

第一环节:编写优质导学案uID教学E网

导学案的质量,决定学生自主学习的质量和效率,因此导学案的编写坚持简单化、层次化、问题化、参与化、方法化的原则,充分发挥集体备课的作用,努力提高导学案的编写质量。就语文学科而言,我认为导学案应该设置以下几个环节:uID教学E网

1、预习达标检测uID教学E网

设置目的在于让学生提前查阅资料,阅读课文相关知识,所以不宜设置太难,应该以基础知识为主,如:文学常识、作者简介,人物故事等。为了督促学生主动学习,可以采用课前检查,课堂让学生展示答案,强化记忆,以提高课堂效率。uID教学E网

2、课文理解uID教学E网

导学案要设置系列简单问题,引导学生初步理解课文,梳理脉络。导学案设置应该立足课文,让学生带着问题阅读课文,达到感受、体悟的目的,所以应该以问题的方式呈现。问题宜少不宜多,要给教师课堂留下补充、扩展的空间。uID教学E网

3、预习笔记uID教学E网

学生对预习中的问题和疑难进行记录,让学生在自学中主动思考和探究一些问题,学生之间能解决的,让学生自己解决,解决不了的,可以留待课堂质疑讨论,在老师的指导下集体解决。这种做法的好处是既可以让学生带着问题听课,也可以提高学生的学习主动性。教师课堂主要引导学生提问质疑,互相讲解,讨论、解决问题,加深理解。uID教学E网

4、探究提升uID教学E网

针对课文中有价值、有扩展意义的问题设置成探究题,组织学生讨论,各抒己见,达到提高思维的目的。也可以扩展到课外,让学生利用课内所学解决课外问题,延伸课堂知识。uID教学E网

5、 课后练习uID教学E网

布置课后作业,目的在于巩固所学,查缺补漏。在有课后练习册的情况下,尽量使用练习册,达到减轻学生负担,资源最大化利用的目的。uID教学E网

6、 学习感悟(我的收获和心得)uID教学E网

学生对所学知识进行归纳总结,建构自己的知识体系,明确收获点。uID教学E网

第二环节:优化教学流程uID教学E网

高效课堂的最大特点是:真正实现了“两个转变”。即教师的教学方式,由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变;学生的学习方式,由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变;围绕这两个转变,我认为教师的课堂教学应遵循以下“六步教学步骤”。即uID教学E网

自学——学生课前自学课文,完成老师导学案上的“预习达标检测”和“课文理解”两部分的问题,并在“预习笔记”部分记录自己的疑惑和问题。uID教学E网

讨论——分配任务,解决问题。学生对导学案上设置的基础问题和自学过程中的疑惑和问题,可以先在本组讨论解决,由学习能力较强的同学帮助其解决,小组内解决不了的问题,再由小组长收集,推荐本组书写能力较强的同学板书到黑板上。组内确定中心发言人,由中心发言人宣读自己的答案,其它同学补充、完善,对不妥之处提出修改意见,要求讨论时由中心发言人先说,其他同学等待中心发言人说后才能发表意见,保证讨论的效率。uID教学E网

展示——必须掌握的基础知识,学生自主查阅资料,教师提问抽查,学生公布答案;学生能讲解清楚的,尽量让学生讲解;学生讲解不了的有难度的问题,老师的引导全班讨论,学生讲不清楚的问题,教师进行讲解。为防止解答不尽力,适当对给予奖惩措施: A:回答的好,提问人满意,给予掌声鼓励。B;回答的不好,提问人不满意,罚其背课文或唱歌。uID教学E网

探究——学生对自己对预习中的问题和疑难进行记录,并查阅资料,尽量自己解决;自己解决不了的问题,可以向本小组同学请教,由小组学习能力较强的同学帮助其解决。为了防止学生探究出现偏差,教师可以在导学案上设置有难度的练习题,让学生运用自己本课所学知识予以解答,以提高学生学习的兴趣和能力。uID教学E网

评价——“谁的问题谁点评”,对学生讲解的问题,由提问人予以点评:对讲解人的讲解是否满意?并说明原因。教师可以适当的点评讲解的优缺点,并予以补充完善。uID教学E网

练习——学生课后自主完成练习册和相关作业,检测学习效果,查缺补漏。教师要定期检查或批阅,随时了解学生学习的状态,及时补充相关知识。uID教学E网

第三环节:实行科学的管理uID教学E网

我认为:三分教,七分管,学生成绩的好坏取决于管理。科学的管理是前两个环节得以顺利进行的保证。具体而言,教师要做到以下几点:uID教学E网

1、 课前做好任务布置和导学案的检查。uID教学E网

大部分学生学习目标不明确,自觉性差,懒惰,不知道预习什么,怎样预习。因此,教师课前要做好计划,规定时间完成导学案,并采用查阅、抽样检查等方法,督促学生做好课前的预习工作,保证课堂学生带着问题听课,提高课堂效率。uID教学E网

2、  课堂加大提问力度,引导学生自己思考。uID教学E网

课前,教师要采用检查提问等方式巩固所学知识,课堂教师一定要提醒自己,少讲、多提问,因为只有学生参与思考,教学才能落到实处,学生能完成的,尽量让学生自己展示,有难度有争议的,可以让学生讨论后发表自己的观点,教师主要讲解学习方法和做题方法及规律性的东西。uID教学E网

3、 课后要督促学生及时完成练习册,记忆重要知识点,巩固所学。uID教学E网

要限定学生在规定的时间内完成练习册,利用早读记忆知识点,背诵课文,教师应加大检查和督促力度,克制学生惰性。uID教学E网

4、  适当的布置课外阅读任务,开拓知识视野。uID教学E网

课外阅读任务不宜多,要经典,有可读性,并且阅读后的跟踪检查要及时、具体。uID教学E网

5、配合班主任,搞好学生小组建设。uID教学E网

   对全班学生按照优、中、差搭配分组,力求让优秀学生带动帮助较差的学生。推选有负责,有能力的小组组长,并明确组长的责任:1、以小组为单位,收缴导学案、练习册、作业等。2、组长收集本组学生自学过程中的问题。3、负责讨论过程中指定中心发言人,维持讨论纪律。教师课堂要记录每个小组的提问和发言次数,定期反馈给学生,对提问、发言次数多,进步大的小组予以表扬,对提问、发言次数较少,进步小的小组予以批评、惩罚。uID教学E网

目前需尚待解决的问题:uID教学E网

  1. 导学案质量问题。uID教学E网

目前教师手头占有的教学资源较少,知识面狭窄,影响了导学案编写质量。uID教学E网

  1. 学生预习的时间问题。uID教学E网

时间排的太满,学生没有充足的时间进行预习,导致听课质量难以保证。uID教学E网

  1. 资源难以共享的问题。uID教学E网

目前的手写教案方式,造成各自为政,重复劳动,优质的资源难以共享。uID教学E网

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