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《菩萨蛮》教学设计(附课件)

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《菩萨蛮》教学设计Lmb教学E网


课题Lmb教学E网

菩萨蛮Lmb教学E网

年级Lmb教学E网

高二Lmb教学E网

设计人Lmb教学E网

杨朋潮Lmb教学E网

学科Lmb教学E网

语文Lmb教学E网

共性部分Lmb教学E网

课程目标Lmb教学E网

课标要求Lmb教学E网

阅读优秀作品,品位语言,感受思想艺术魅力,发展想象力和审美力。Lmb教学E网

考纲要求Lmb教学E网

能读懂诗歌,能从形象、语言、手法、思想方面解读诗歌丰富的内涵。Lmb教学E网

教情Lmb教学E网

学情Lmb教学E网

教材分析Lmb教学E网

本课旨在让学生学习运用置身诗镜,缘景明情的鉴赏诗歌。Lmb教学E网

学情分析Lmb教学E网

经过单元目标的学习,学生已经掌握的置身诗镜,缘景明情的鉴赏方法。加之经过一段时间的培养,学生的自主学习能力以及小组合作学习能力取得了较大的进步,学生可以独立完成部分学习任务。Lmb教学E网

教学目标Lmb教学E网

知识与技能Lmb教学E网

梳理字词句,理解课文内容。Lmb教学E网

过程与方法Lmb教学E网

鉴赏诗歌的形象美。Lmb教学E网

情感、态度、Lmb教学E网

价值观Lmb教学E网

感知花间词“绮丽香艳、婉约柔媚”的艺术风格Lmb教学E网

学科核心素养Lmb教学E网

语言建构与运用,思维发展与提升、审美鉴赏与创造、Lmb教学E网

文化传承与理解Lmb教学E网

教学重点难点疑点Lmb教学E网

重点Lmb教学E网

抓关键词,理解诗歌形象。Lmb教学E网

难点Lmb教学E网

体会作者刻画人物形象的方法。Lmb教学E网

疑点Lmb教学E网

(易混易错点)Lmb教学E网

刻画人物形象的方法。Lmb教学E网

考点Lmb教学E网

考查的主要知识Lmb教学E网

从形象的角度鉴赏花间词。Lmb教学E网

考查的主要办法Lmb教学E网

选择题形式判断和主观题形式简答。Lmb教学E网

教学Lmb教学E网

方法Lmb教学E网

教法Lmb教学E网

预学案导学法、问题驱动法、指导点拨法Lmb教学E网

学法Lmb教学E网

诵读领悟法、钩玄提要法、合作探究法Lmb教学E网

教学内容分析Lmb教学E网

学生通过自学可以学懂的知识点Lmb教学E网

梳理字词句,理解课文内容。Lmb教学E网

通过小组合作可以弄懂的知识点Lmb教学E网

抓形象,理解诗歌内容。Lmb教学E网

必须要教师讲才能弄懂的知识点Lmb教学E网

花间词的表现形式。Lmb教学E网

经常会考的知识点Lmb教学E网

诗词词句知识。Lmb教学E网

讲了也可能不懂的知识点Lmb教学E网

抒情主人公形象与艺术形象的关系。Lmb教学E网


课型Lmb教学E网

常规课Lmb教学E网

课时规划Lmb教学E网

2课时Lmb教学E网


教学准备Lmb教学E网

1、确定教学模式与教学方法;   2、制作配套课件;3、选择课堂评价题;4、编印《导学案》和《固学案》; Lmb教学E网

课前活动1、背诵接龙  2、阅读分享Lmb教学E网

教学流程设计Lmb教学E网

第一课时Lmb教学E网

一、目标导入Lmb教学E网

明确学习目标,导入新课。Lmb教学E网

二、关于作家作品 
  1
.作者简介  
       
韦庄,字端己,京兆杜陵人。此前曾漫游各地。曾任校书郎,左补阙等职。后入蜀,为王建掌书记。王氏建立前蜀,他做过宰相。终于蜀。他的诗都很著名,诗极富画意,词尤工。与温庭筠同为“花间”重要词人。长安的长篇叙事诗《秦妇吟》,影响极大,被称为“秦妇吟秀才”,著有《浣花集》  
  2
.关于花间词派Lmb教学E网

后蜀赵崇祚收录了温庭筠、欧阳炯、韦庄等十八位词人的作品凡五百首编成文学史上第一部文人词总集,取名《花间集》,后人将这十八位词人的作品称为花间词。词的题材,十之八九为花间月下,男女之情,其他尚有些咏史征戍、行旅写景之作。风格以辞意婉约,香软秾艳为主,史称花间词派。北宋词家,如晏殊、欧阳修、柳永、秦观、周邦彦、李清照等人,上承花间词,去其香软浮艳,以蕴藉雅正见长,语言秀丽而清新,情思曲折而真切。  
  3
.背景介绍  
      
《菩萨蛮》是韦庄避乱在南方写的一组词,《菩萨蛮》共五首。主要歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。  
 
三、整体感知Lmb教学E网

1、  诵读,结合注释解读词作。Lmb教学E网

2、  理解词的大意。Lmb教学E网

四、鉴赏Lmb教学E网

1、简要概括:词中从哪些方面写出了“江南好”?  Lmb教学E网

答:“春水碧于天, 画船听雨眠。”  
       
这两句意思是:江南春水澄澈,比蓝天更蓝碧,在这碧于天的江水上,卧在画船之中听那潇潇雨声,这种生活比起中原的战乱,是何等的闲适自在啊。  Lmb教学E网

小结:这两句写景。描绘了江南水乡的美丽风景和江南人悠然自得的生活情趣。  
  3
.“垆边人似月,皓腕凝霜雪。”  
          
这两句的意思是:在炉边卖酒的少女像像月亮一样美丽,手腕洁白得像凝满了霜雪。Lmb教学E网

小结:这两句写人,赞美了江南窈窕美丽的女子。Lmb教学E网

总结:(1)好在风景美:春水碧于天Lmb教学E网

从视觉角度写:描绘春水色彩,突出水之清,水之绿,令人心旷神怡。Lmb教学E网

2)好在生活美:画船听雨眠Lmb教学E网

从听觉角度写:聆听着淅沥的雨声,渐渐入眠,十分惬意闲适。Lmb教学E网

3)好在人物美:垆边人似月,皓腕凝霜雪Lmb教学E网

比喻生动贴切,极言其皮肤之白皙、细腻,因为卖酒女子用手打酒,手臂的动作格外引人注目,所以作者对皓腕加以特写。Lmb教学E网

2、客居他乡的人总是为思乡之情所苦,这首《菩萨蛮》却写道:“未老莫还乡,还乡须断肠。”试分析这两句表达了怎样的情感。  Lmb教学E网

答:久居他乡的人都会思念家乡,作者却说,不到老的时候就不要回乡,否则会因为过早离开江南而遗憾、惆怅,从侧面表达了对江南极度的赞美和留恋之情。联系作者的写作背景,当时正处在唐朝将灭之际,中原地区烽火连天,今若还乡,目击离乱,只令人断肠,故惟有暂不还乡,以待时定。(此处答案有待商榷,要求学生结合写作背景去分析,能自圆其说即可)。  Lmb教学E网

   (解说:江南之景美丽如斯,让人流连忘返。但既然作者客居江南十年之久,为何说“莫还乡”,由此结合写作背景,探讨作者不愿回家乡的原因,最终得出诗歌主旨。)  
       
这抒情体现了花间词特点,虽直抒胸臆,却又婉转含蓄,饶有韵致。说“莫还乡”实则正由于想到了还乡。他没有用“不”字,用的是有叮嘱口吻的“莫”字,表现出了一种极深婉而沉痛的情意,你想还乡,而现在没有老,不能还乡,表现了对故乡欲归不得的盘旋郁结的苦衷。后面说“还乡须断肠”,这正是别人之所以敢跟你说“游人只合江南老”的理由,因为你回到那弥漫着战乱烽火的故乡,只会有断肠的悲哀。讲到这里再回头看“人人尽说江南好,游人只合江南老”,就会明白陈廷焯为什么赞美韦庄词“似直而纡,似达而郁”了。  
 
五、全诗主旨意境  
      
这首词描写了江南水乡的风光美和人物美,既表现了诗人对江南水乡的依恋之情,也抒发了诗人飘泊难归的愁苦之感。      
 
六、艺术特点  
       
在谋篇布局上,上片开首两句与下片结尾两句抒情,中间四句写景、写人。全词写得情真意切,具有较强的艺术感染力。具体特点是:  
  1
.语言疏朗秀美、明白晓畅。  
  2
.抒情直抒胸臆,却又婉转含蓄(陈廷焯:“似直而纡,似达而郁”)  
  3
.写景写人纯用白描,却又清新明丽。  
 
七、拓展:比较《忆江南》(白居易)与此词的异同Lmb教学E网

明确:相同之处:两人的词都用简洁清新的语言勾勒了江南风光秀丽的图画,并融进了深深热爱、依恋江南的感情。Lmb教学E网

不同:(1)韦词在依恋江南的同时,还表达了漂泊难归的愁苦之情。Lmb教学E网

2)白词是用清丽淡雅的语言勾勒江南山水,而韦词把人物形象的刻画也纳入其中,可以说,白词呈现的是江南山水图,而韦词是江南仕女图。Lmb教学E网

八、布置作业  
 
1
背诵这首词。Lmb教学E网

2、整理学过的描写江南春景的诗句。Lmb教学E网

第二课时Lmb教学E网

一、导入新课Lmb教学E网

明确目标,导入新课。Lmb教学E网

二、作者简介Lmb教学E网

温庭筠 (812866),本名岐,字飞卿,太原祁人,唐代诗人、词人。 Lmb教学E网

温庭筠才思敏捷,然性喜讥刺权贵,又不受羁束,纵酒放浪,因而一生坎坷,终身潦倒。温庭筠诗词兼工,工于体物,有声调色彩之美。其诗与李商隐齐名(“温李”),辞藻华丽,多写个人遭际,于时政亦有所反映,吊古行旅之作感慨深切,气韵清新,犹存风骨,名作如《商山早行》;其词与韦庄齐名(“温韦”),多写闺情,词风以浓丽绵密为主,多用比兴,以景                                                                                   寓情,是花间词派的代表作家之一,也是第一个专力于“倚声填词”的诗人,被称为“花间鼻祖”,名作如《菩萨蛮》《梦江南》等。 Lmb教学E网

三、自主合作,探究学习Lmb教学E网

1.诵读诗歌Lmb教学E网

2.分组研读,理解词意Lmb教学E网

四、细读文本,合作解疑Lmb教学E网

1.“懒起画娥眉,弄妆梳洗迟。” 分析“懒”、“迟”、“弄”三字之妙。 Lmb教学E网

——三字相互照应,刻画人物神态、动作,暗示人物心情,巧妙的传达出闺中女子娇慵、惆怅、百无聊赖之情。 Lmb教学E网

2.张燕瑾《唐宋词选析》:《菩萨蛮》不仅称物芳美,也具有“其文约,其词微”的特点,富有暗示性,容易使人产生种种联想。说说你从词人“约文微词”中所体会到的女主人公情怀?其中是否有所寄托?  Lmb教学E网

——闺中女子内心的寂寞空虚。 Lmb教学E网

——联系作者累举不第、坎坷终生的遭遇,我们有理由认为其中一定程度地流露了词人怀才不遇之感。 Lmb教学E网

3.这首词塑造了一个娇美又满怀幽怨的闺中女子形象,试分析其表现手法。 Lmb教学E网

——细节描写。描写闺中女子懒起后梳洗、画眉、籫花、照镜、穿衣等系列动作,塑造了一个娇美又满怀幽怨的女子形象。 Lmb教学E网

——反衬。容貌服饰的描写,反衬人物内心的寂寞空虚。鹧鸪双双,反衬人物的孤独;  Lmb教学E网

——比喻、借代。“鬓云欲度香腮雪”,鬓发密如云,香腮白如雪,表现闺中女子之的美。“小山重叠金明灭”,以“小山”借指眉妆,以“金”借指额黄,表现闺中女子之娇美。“双双金鹧鸪”借指绣罗襦上用金线绘制之图案,反衬闺中女子之孤独。  Lmb教学E网

五、小结 Lmb教学E网

上片刻画女主人公醒后娇慵之态,下片写妆成后的情态,全词通过描写闺中女子懒起后梳洗、画眉、籫花、照镜、穿衣等系列动作,并成功运用反衬、比喻、借代等手法,塑造了一个娇美又满怀幽怨的女子形象。Lmb教学E网

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教学评价Lmb教学E网

课后第四题:请将此诗与李贺的《梦天》进行比较,分析两诗在主题和意境上的差异。Lmb教学E网

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板书设计Lmb教学E网

呈现方式:1、简明知识清单;2、主题思想导图;Lmb教学E网

详见课件,略Lmb教学E网

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下节预习任务Lmb教学E网

预习p36-38“推荐作品”。Lmb教学E网

要求:结合注释和工具书,翻译诗歌,标注难点。Lmb教学E网

课后作业Lmb教学E网

1、完成P33第二题;Lmb教学E网

2、完成P35第三题;Lmb教学E网

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教后反思Lmb教学E网










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