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课文教学

无端崖之辞(教案+课件)

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课题d35教学E网

无端崖之辞d35教学E网

适用年d35教学E网

级学科d35教学E网

高二d35教学E网

设计人d35教学E网

杨朋潮d35教学E网

共性部分d35教学E网

课程d35教学E网

目标d35教学E网

教材分析d35教学E网

《先秦诸子选读》,旨在“拓宽文化视野和思维空间,思考人生价值和时代精神,增强使命感和责任感,培养科学精神,提高文化素养,努力形成自己的思想、行为准则”, d35教学E网

学情分析d35教学E网

学生经过必修教材的学习,已基本掌握了文言语法知识,《先秦诸子选读》教学重在理解思想性,可适度淡化字词句文言语法知识。d35教学E网

教学目标d35教学E网

知识与技能d35教学E网

了解选文的思想内容,掌握文中重要的实词、虚词和特殊的文言句式。d35教学E网

过程与方法d35教学E网

理清选文的行文思路。d35教学E网

情感、态度、价值观d35教学E网

把握庄子“寓言”寓意及特征。d35教学E网

学科核心素养d35教学E网

语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。d35教学E网

教学重点难点疑点d35教学E网

重点d35教学E网

引导学生理解选文的思想内容。d35教学E网

难点d35教学E网

把握庄子思想及其现代意义。d35教学E网

疑点(易混易错点)d35教学E网

庄子的说理艺术。d35教学E网

考点d35教学E网

考查的主要知识d35教学E网

能筛选、整合、归纳、概括、分析、评论中文思想。d35教学E网

考查的主要办法d35教学E网

文言阅读和作文形式考查。d35教学E网

教学d35教学E网

方法d35教学E网

教法d35教学E网

问题驱动法、指导点拨法d35教学E网

学法d35教学E网

诵读领悟法、钩玄提要法、合作探究法d35教学E网

教学内容分析d35教学E网

学生通过自学可以学懂的知识点d35教学E网

结合参考资料,自主学习课文,了解课文内容大意,积累字词,独立完成“预学案”;d35教学E网

通过小组合作可以弄懂的知识点d35教学E网

理解文中的思想及其现代意义。d35教学E网

必须要教师讲才能弄懂的知识点d35教学E网

文中的说理方法及技巧。d35教学E网

经常会考的知识点d35教学E网

文中的文言字词句知识及名言警句。d35教学E网

讲了也可能不懂的知识点d35教学E网

孟子思想的历史局限性和时代意义。d35教学E网


课型d35教学E网

直播进度课d35教学E网

课时规划d35教学E网

1课时d35教学E网


教学准备d35教学E网

1、 确定教学模式与教学方法; 2、制作配套课件;3、选择课堂评价方法;4、编印《导学案》和《固学案》; d35教学E网

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课前活动1、背诵接龙  2、阅读分享d35教学E网

教学流程设计d35教学E网

一、 导入新课d35教学E网

解题:无端可寻、无边可见的言辞d35教学E网

看起来漫无边际,但其实其中蕴含有大智慧d35教学E网

因为庄子认为天下之人皆沉滞混乱,不能跟他们讲严正的话,所以,他在表现自己对社会、对人生的思考时,常常使用“谬悠之说”、“荒唐之言” 、“无端崖之辞”。  d35教学E网

二、预习检查d35教学E网

学习任务:提前发放的“预学案”,学生独立完成,拍照上传到“班级小管家”。d35教学E网

三、作者简介d35教学E网

庄子眼极冷,心肠最热。d35教学E网

  眼冷,故是非不管:心肠热,故感慨万端。虽知无用,而未能忘情,到底是热肠挂住:虽不能忘情,而终不下手,到底是冷眼看穿。   (胡文英《庄子独见》)d35教学E网

其文则汪洋辟阖,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也。                               (鲁迅《汉文学史纲要》) d35教学E网

三、合作探究(问答式、讨论式、展示式、评价点拨式)d35教学E网

活动设计:d35教学E网

二、 教师引导,突破文章重点字词句,梳理课文,帮助学生理解课文。d35教学E网

三、  正对文中的重要语句进行赏析,突破重难点。d35教学E网

内容详见课件,略d35教学E网

重点知识:d35教学E网

第一则:d35教学E网

1、本则寓言是说匠石的高妙?还是说郢人的修为?d35教学E网

   其根本是说二人搭档配合的高妙——默契。d35教学E网

   换一个工匠,郢人不会如此安然地承受这一砍;换一个对象,匠石也不可能砍得如此准确无误。d35教学E网

2、庄子讲这个故事的意图是什么?d35教学E网

    “自夫子之死也,吾无以为质矣,吾无以言之矣”d35教学E网

(自从惠子死了以后,自己已经没有谈话的对象了,自己已没有谁可以说了。)-----怀念惠子。d35教学E网

l  以“郢人斫垩”形象地说明了人与人之间的关系,选段妙趣横生。d35教学E网

第二则:d35教学E网

【思考】第二则寓言的寓意是什么?从中可得到什么启发?d35教学E网

提示:射箭绝不能受外界环境的影响,必须内守大道,外忘一切,才能达到出神入化的妙境。有高明的技术,若瞻前顾后,患得患失,就会一事无成。(列御寇的射箭术很高明,可以在胳膊肘上放一杯水的情况下还百发百中,他已经忘记了弓箭和射术,也就是说,射箭在他那里已经成了一种下意识行为,所以他射箭时看上去像是个木头人。但这还不够,当伯昏无人让他站到悬崖边上射箭时,他就腿软而射不出箭了,因为这仍是有心射箭的技巧,心中还装着个“我”,受着自己的束缚,因此射箭术达不到超一流。   )d35教学E网

启示:学习或工作要全神贯注,心无旁骛,清心寡欲,物我两忘。d35教学E网

第三则:d35教学E网

这则寓言的寓意是什么?从中可得到什么启发?d35教学E网

【提示】事物皆有其特殊性,强求一律,反而坏事。一个人的本真是最重要的,不要试图去改变本真d35教学E网

浑沌无为则生,有为则死;天下事也一样,违背了事物的发展规律,即使是好心做事,也会造成惨重的后果,不能不引起人们的警觉。d35教学E网

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第二课时d35教学E网

第四则:d35教学E网

1、 本章是怎样写任公子钓鱼的?请简析。d35教学E网

任国公子钓鱼,真是不同凡响:d35教学E网

(1) 垂钓用品。鱼钩之大、钓绳之巨、钓饵之多、 钓竿投放之远都堪称奇特!   d35教学E网

(2)垂钓时间。“期年之后” ——垂钓时间长,堪称奇特。d35教学E网

(3)上钩之鱼。上钩之鱼形体之大、威势之猛、声音之响、鱼肉之多、饱人之众也堪称奇特! d35教学E网

(4)社会反响。 那些才小识浅的道听途说之辈听说了任公子钓鱼的事情,都为之惊恐且奔走相告。这再一次烘托出任公子其人其事的了不起。d35教学E网

2、本章的寓意是什么?文本有没有揭示寓意的话?d35教学E网

人生在世,应当有大志向、大抱负,才能达到目的,才能真正参与社会生活、参与治理世事。   d35教学E网

第五则:d35教学E网

【思考】本章中,庄子讲述那则语言的目的是什么?d35教学E网

【参考】曹商拿自己和庄子的处境、所作所为进行对比,充分展现了一副小人得志、猖狂得意的嘴脸。 d35教学E网

庄子用该则寓言,一针见血地讽刺了曹商本质上的下劣,表现了庄子 鄙夷阿谀奉承、崇尚自由的人生态度。 d35教学E网

第六则:d35教学E网

本章中,庄子所讲寓言的寓意是什么?d35教学E网

这则寓言辛辣地讽刺了人情的虚伪。远水不解近渴,空头支票害死人。d35教学E网

当别人有困难的时候,要诚心诚意尽自己的力量去帮助,绝不能只说大话,开空头支票,大话和空话是不能解决问题的,要解决实际问题,必须有实事求是的精神和脚踏实地的作风。不从实际出发,就等于“西江引水”,因为那是时间、地点和条件所绝对办不到的事。d35教学E网

第七则:d35教学E网

本章中,庄子所讲寓言的寓意是什么?d35教学E网

鹓鶵比喻志向高洁之士。d35教学E网

鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。d35教学E网

庄子将自己比作鹓(刍鸟),将惠子比作鸱,把功名利禄比作腐鼠,既表明了自己的立场和志趣,又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人,收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。d35教学E网

四、拓展延伸d35教学E网

1、请以第1、2、4则为例,简析庄子寓言的奇特之处。d35教学E网

2、庄子的寓言和孟子的寓言有什么不同?d35教学E网

明确:d35教学E网

  奇人    ②奇事d35教学E网

《孟子》寓言虽然有夸饰,但基本上是现实主义的,其人物、事件、情节基本上不背离现实生活。(如五十步笑百步、邻人攘鸡、揠苗助长等等)d35教学E网

《庄子》寓言则倾向于对现实做超现实的夸张,形成了新奇的文风。d35教学E网

四、随堂练习d35教学E网

大册p83 (学生随堂完成,教师点拨指导)d35教学E网

教学评价设计d35教学E网

活动:d35教学E网

1、    积累知识。d35教学E网

2、    竞赛答题,《固学案》练习题。d35教学E网

板书设计d35教学E网

呈现方式:1、简明知识清单;2、主题思想导图;d35教学E网

详见课件(略)d35教学E网

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下节预习任务d35教学E网

1、结合参考资料,自主学习课文。d35教学E网

2、完成《预学案》,拍照上传至“班级小管家”。d35教学E网

3、到公众号:教学E网,查看本课“参考资料”。d35教学E网

课后作业d35教学E网

完成本课《固学案》d35教学E网

教后反思d35教学E网



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