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课文教学

恶乎往而不可(教案+配套课件)

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课题nho教学E网

恶乎往而不可nho教学E网

适用年nho教学E网

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设计人nho教学E网

杨朋潮nho教学E网

共性部分nho教学E网

课程nho教学E网

目标nho教学E网

教材分析nho教学E网

《先秦诸子选读》,旨在“拓宽文化视野和思维空间,思考人生价值和时代精神,增强使命感和责任感,培养科学精神,提高文化素养,努力形成自己的思想、行为准则”, nho教学E网

学情分析nho教学E网

学生经过必修教材的学习,已基本掌握了文言语法知识,《先秦诸子选读》教学重在理解思想性,可适度淡化字词句文言语法知识。nho教学E网

教学目标nho教学E网

知识与技能nho教学E网

掌握文中重要的文言实词、虚词、文言句式等,翻译语句。nho教学E网

过程与方法nho教学E网

理解庄子散文寓言说理、夸张奇思奇想的风格。nho教学E网

情感、态度、价值观nho教学E网

了解庄子的哲思,学会在困境面前应有巨大的精神力量支撑。nho教学E网

学科核心素养nho教学E网

语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。nho教学E网

教学重点难点疑点nho教学E网

重点nho教学E网

引导学生学习掌握重要的文言实词、虚词、文言句式等。nho教学E网

难点nho教学E网

引导学生理解庄子安时而处顺的思想及其启发意义。nho教学E网

疑点(易混易错点)nho教学E网

庄子的说理艺术。nho教学E网

考点nho教学E网

考查的主要知识nho教学E网

能筛选、整合、归纳、概括、分析、评论中文思想。nho教学E网

考查的主要办法nho教学E网

文言阅读和作文形式考查。nho教学E网

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问题驱动法、指导点拨法nho教学E网

学法nho教学E网

诵读领悟法、钩玄提要法、合作探究法nho教学E网

教学内容分析nho教学E网

学生通过自学可以学懂的知识点nho教学E网

结合参考资料,自主学习课文,了解课文内容大意,积累字词,独立完成“预学案”;nho教学E网

通过小组合作可以弄懂的知识点nho教学E网

理解文中的思想及其现代意义。nho教学E网

必须要教师讲才能弄懂的知识点nho教学E网

文中的说理方法及技巧。nho教学E网

经常会考的知识点nho教学E网

文中的文言字词句知识及名言警句。nho教学E网

讲了也可能不懂的知识点nho教学E网

孟子庄子的“尊生”思想时代意义。nho教学E网


课型nho教学E网

直播进度课nho教学E网

课时规划nho教学E网

1课时nho教学E网


教学准备nho教学E网

1、 确定教学模式与教学方法; 2、制作配套课件;3、选择课堂评价方法;4、编印《导学案》和《固学案》; nho教学E网

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课前活动1、背诵接龙  2、阅读分享nho教学E网

教学流程设计nho教学E网

Ø  导入新课nho教学E网

  刘熙载《艺概》言:“有路可走,卒归于无路可走。屈子是也;无路可走,卒归于有路可走。庄子是也。”当我们面临人生的困境时,读一读庄子,或许能从中领悟一些这位哲人关于生存的大智慧。nho教学E网

Ø    研读文本nho教学E网

Ø    朗读感知nho教学E网

活动:选2人各读文段,引导纠错,然后全班齐读,整体感知。nho教学E网

要求:nho教学E网

  ①读准字音、句读,能流畅朗读全文,nho教学E网

  ②初步了解文章内容。nho教学E网

Ø    研读文本nho教学E网

活动设计:nho教学E网

任务:结合大册参考资料,翻译选文1和选文2,积累文言知识。nho教学E网

文言基础整理:nho教学E网

吾与之矣(名作动,做朋友,交朋友)nho教学E网

伟哉夫造物者(主谓倒装)nho教学E网

颐隐于(“脐”)nho教学E网

跰鲜而鉴于井(状语后置)nho教学E网

恶之乎(“汝”)nho教学E网

,予何恶(“无”;宾语前置)nho教学E网

予因以求夜(“伺”)nho教学E网

此古之所谓解也(“悬”)nho教学E网

妻子环而之(古今异义;为动,为……而哭泣)nho教学E网

伟哉造化(主谓倒装)nho教学E网

又将以汝为?将以汝适?(宾语前置)nho教学E网

东西南北从(名作动,向东向西向南向北;宾语前置)nho教学E网

于父母(“啻”)nho教学E网

吾死而我不听(使动,使……接近)nho教学E网

我以生,我以老,我以死(使动,使……辛劳;“逸”,使……安逸;使……休息)nho教学E网

吾生者,乃所以善吾死也(形作动,善待;古今异义)nho教学E网

今一犯人之形而曰,耳(古今异义,犯,承受;后应读为“人之形”;名作动,成了人)nho教学E网

恶乎往而不可哉(宾语前置)nho教学E网

丈夫与之处者(古今异义)nho教学E网

无聚禄以人之腹,又以恶天下(使动,使……饱满;使……惊骇)nho教学E网

不出乎四域(“智”)nho教学E网

且而雌雄合乎前(古今异义,女人和男人)nho教学E网

是必有异乎人者也(状语后置)nho教学E网

几何也(古今异义,多久)nho教学E网

爪剪(宾语前置)nho教学E网

妻者止于外(“娶”)nho教学E网

不能乎其始者也(“智”;“窥”)nho教学E网

故不足以和(“汩”)nho教学E网

使日夜无而与物为春(“隙”)nho教学E网

是接而生于心者也(“是”)nho教学E网

吾以南面天下(古今异义,代称君王之位;名作动,统治)nho教学E网

恐吾无其实(古今异义,实在的和绩)nho教学E网

轻用吾身而其国(使动,使……陷于危亡)nho教学E网

三、效果检测nho教学E网

1、完成大册“基础梳理”习题。nho教学E网

2、完成大册“随堂演练”习题。nho教学E网

第二课时nho教学E网

三、赏析文本(问答式、讨论式、展示式、评价点拨式)nho教学E网

讨论:nho教学E网

1.   子舆生病后相貌变得怎么样(用原文回答)?子舆对此态度如何?nho教学E网

2.子来生病将死,子来对此持怎样的态度?nho教学E网

3.第1则表达了作者什么样的思想观点?nho教学E网

4.哀骀它相貌丑陋骇天下,为什么那么多女孩子想嫁给他?nho教学E网

第一则:nho教学E网

1. 1则中,子舆生病后相貌变得怎么样(用原文回答)?子舆对此态度如何?nho教学E网

明确:曲偻发背,上有五管,颐隐于齐,肩高于顶,句赘指天,阴阳之气有沴。变得腰弯背弓,五脏比头都高,下巴藏到肚脐眼上,肩膀高过了头顶,弯曲的颈椎骨指向天空。nho教学E网

明确:安时而处顺,哀乐不能入也。世俗的哀乐不能惊扰他内心的平静。nho教学E网

2.子来生病将死,子来对此持怎样的态度?nho教学E网

明确:今一以天地为大炉,以造化为大冶,恶乎往而不可哉!子来将自己的大病将死看作是造物者的杰作。nho教学E网

3.第1则表达了作者什么样的思想观点?nho教学E网

明确:   1则故事表明像子舆、子来这样的人虽然面临着某种困境,但一定要保持内心的平静,靠,靠巨大的精神力量实现人生的突围,不能被困境压倒。nho教学E网

第二则:nho教学E网

4. 哀骀它相貌丑陋骇天下,为什么那么多女孩子想嫁给他?nho教学E网

  哀公曰:“何谓才全?”仲尼曰:“死生存亡,穷达贫富,贤与不肖毁誉,饥渴寒暑,是事之变,命之行也;日夜相代乎前,而知不能规乎其始者也。故不足以滑和,不可入于灵府。使之和豫,通而不失于兑,使日夜无郤而与物为春,是接而生时于心者也。是之谓才全。” nho教学E网

何谓德不形?”nho教学E网

曰:“平者,水停之盛也。其可以为法也,内保之而外不荡也。德者,成和之修也。德不形者,物不能离也。”nho教学E网

明确:面对世人认为无可奈何的死与生、贫穷和富有、毁谤和赞誉、饥和渴、寒和暑等一切变化,他的内心不为所动,平和、快乐、通畅而不失于愉悦,充满盎然的生机。他高超的德行就在于养成了这种外在事物无法摇荡的内心的纯和。而正是由于他的德行大大超越了常人,人们都忘记了他形体的残缺和丑陋,感受到一种异乎寻常的巨大魅力。nho教学E网

教师补充:庄子在外形丑陋要命的哀骀它身上,注进了“才全而德不形”的理想境界,可谓和支离疏、王骀、申徒嘉、叔山无趾各篇,一脉相承,如出一辙。这里,庄子反复把形体的残缺和思想的超然捏合在一个整体里,目的无非在于表明他的齐物思想,以及精神第一、超然物外的逍遥观。nho教学E网

五、拓展延伸nho教学E网

活动:学生畅所欲言,教师补充。nho教学E网

1、等到你们到了结婚年龄的时候,如果有一个非常丑的人很中意你,你会不会选择他(她)?nho教学E网

传说中诸葛亮的妻子也是一个丑妇。史书上说木牛流马是诸葛亮发明的,传说却说是这个丑妇发明的。nho教学E网

窜梁鸿于海曲中的在贤梁鸿就曾娶一个丑妇为妻;nho教学E网

四大丑女:嫫母(黄帝之妻)、钟离春(齐王妃)、孟光(梁鸿妻)、阮氏(曹魏时许允之妻)nho教学E网

2.我们班有没有同学为自己的相貌生得不如意而难过?nho教学E网

明确:   nho教学E网

你改变不了事实,但你可以改变态度 nho教学E网

你改变不了过去,但你可以改变现在 nho教学E网

你不能控制别人,但你可以掌握自已 nho教学E网

你不能预知明天,但你可以把握今天nho教学E网

你不能左右天气,但你可以改变心情 nho教学E网

你不能选择容貌,但你可以展现笑容nho教学E网

课堂小结:nho教学E网

庄子常常从人生的绝境中发掘光明的前景,指出突围的途径。如果还记得庄子,三十五岁以后一定好好读读它。nho教学E网

人生的际遇总有好坏,我们应该以无厚入有间的姿态去对待,去褒有心中的天府。请大家告诉大家:只要生命不息,所有的结果都是过程。nho教学E网

六、课后作业nho教学E网

小册p158训练(二十一)nho教学E网

教学评价设计nho教学E网

活动:nho教学E网

1、    积累知识。nho教学E网

2、    竞赛答题。nho教学E网

板书设计nho教学E网

呈现方式:1、简明知识清单;2、主题思想导图;nho教学E网

子舆生病:哀乐不能入nho教学E网

恶乎往而不可    子来将死:唯命之从                   nho教学E网

安时而处顺,知其无可奈何而安之若命nho教学E网

哀骀它恶骇天下:才全而德不形nho教学E网

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下节预习任务nho教学E网

1、结合参考资料,自主学习课文。nho教学E网

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课后作业nho教学E网

完成本课《固学案》nho教学E网

教后反思nho教学E网










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