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课文教学

兼爱(教案+配套课件)

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课题BPa教学E网

兼爱BPa教学E网

适用年BPa教学E网

级学科BPa教学E网

高二BPa教学E网

设计人BPa教学E网

杨朋潮BPa教学E网

共性部分BPa教学E网

课程BPa教学E网

目标BPa教学E网

教材分析BPa教学E网

《先秦诸子选读》,旨在“拓宽文化视野和思维空间,思考人生价值和时代精神,增强使命感和责任感,培养科学精神,提高文化素养,努力形成自己的思想、行为准则”, BPa教学E网

学情分析BPa教学E网

学生经过必修教材的学习,已基本掌握了文言语法知识,《先秦诸子选读》教学重在理解思想性,可适度淡化字词句文言语法知识。BPa教学E网

教学目标BPa教学E网

知识与技能BPa教学E网

掌握文中重要的文言实词、虚词、文言句式等,翻译语句。BPa教学E网

过程与方法BPa教学E网

通过反复朗读,借助课文注释和已有知识积累,疏通文言词句,进而理解文本内容,体会主旨和写作技法。BPa教学E网

情感、态度、价值观BPa教学E网

体会“兼爱”思想内涵,进一步思考其对现代社会的意义。BPa教学E网

学科核心素养BPa教学E网

语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。BPa教学E网

教学重点难点疑点BPa教学E网

重点BPa教学E网

引导学生学习掌握重要的文言实词、虚词、文言句式等。BPa教学E网

难点BPa教学E网

引导学生理解“兼爱”思想内涵BPa教学E网

疑点(易混易错点)BPa教学E网

墨子思想的理解和说理方法。BPa教学E网

考点BPa教学E网

考查的主要知识BPa教学E网

能筛选、整合、归纳、概括、分析、评论中文思想。BPa教学E网

考查的主要办法BPa教学E网

文言阅读和作文形式考查。BPa教学E网

教学BPa教学E网

方法BPa教学E网

教法BPa教学E网

问题驱动法、指导点拨法BPa教学E网

学法BPa教学E网

诵读领悟法、钩玄提要法、合作探究法BPa教学E网

教学内容分析BPa教学E网

学生通过自学可以学懂的知识点BPa教学E网

结合参考资料,自主学习课文,了解课文内容大意,积累字词,独立完成“预学案”;BPa教学E网

通过小组合作可以弄懂的知识点BPa教学E网

理解文中的思想及其现代意义。BPa教学E网

必须要教师讲才能弄懂的知识点BPa教学E网

文中的说理方法及技巧。BPa教学E网

经常会考的知识点BPa教学E网

文中的文言字词句知识及名言警句。BPa教学E网

讲了也可能不懂的知识点BPa教学E网

墨子的“兼爱”思想时代意义。BPa教学E网


课型BPa教学E网

直播进度课BPa教学E网

课时规划BPa教学E网

1课时BPa教学E网

ueBPa教学E网

教学准备BPa教学E网

1、确定教学模式与教学方法;   2、制作配套课件;3、选择课堂评价方法;4、编印《导学案》和《固学案》; BPa教学E网

课前活动1、背诵接龙  2、阅读分享BPa教学E网

教学流程设计BPa教学E网

一、导入新课BPa教学E网

简介墨子轶事,导入新课。BPa教学E网

二、作者简介BPa教学E网

墨子:约公元前468---376年,名翟,春秋战国之际思想家、教育家、学者,墨家学派的创始人。墨子在科技方面颇有成就,常被誉为“科圣”。他的军事技术高于其他诸子,在春秋战国时期他和孔子两人被并称为“显学”大师,成为天下人学习的榜样。他一生都在为扶危济困的事业而奔忙。他的思想核心是兼爱   BPa教学E网

墨子首先是一位哲学家,是墨家学派的创始人和集大成者。BPa教学E网

墨家学派不仅是一个思想文化团体,而且还是一个有组织、有纪律、有纲领的社会团体。墨家集团兴盛时人数多达数百人,他们不仅是墨子的忠实信徒和墨家学说的传播者和执行者,而且还直接参与社会活动。BPa教学E网

墨家集团的成员人人皆可“赴火蹈刃,死不还踵”,是一支非常能战斗的队伍。BPa教学E网

墨子又是一位伟大的社会实践家,他出身于平民世家,一生没有脱离生产劳动。他和他的弟子们始终过着勤劳俭朴的生活,立足现实,崇尚和平,以自苦利他为己任。BPa教学E网

曾周游列国,广收门徒,施教四方,为了天下劳苦大众的利益呕心沥血。 BPa教学E网

墨子还是一位科学家、发明家。墨子与鲁班是两位同时代的著名的科学家和发明家。BPa教学E网

他博学多才,擅长工巧和制作,他曾制成木鸢,据说三天三夜飞在天空没有掉下来。BPa教学E网

墨子从生产和生活实践中概括出力学原理,并作出力学定义和弹性力学、杠杆平衡力学、滑轮受力、斜面受力、物体平衡受力等方面的定义。他制造了辘轳、滑车和车梯等简单机械,用于生产和军事。BPa教学E网

墨子首先发现了小孔成像的道理。BPa教学E网

主要思想:BPa教学E网

政治:主张尚贤尚同。提出了维护和平,反对侵略的非攻的主张。BPa教学E网

经济:主张“强本节用,即重视生产,崇尚节俭,人人参与劳作并分工合作、各尽所能。主张量功分禄,以劳定赏。BPa教学E网

伦理:主张“兼爱。为官的要兴万民之利,除万民之害,为民的要相亲相爱,交互得利。BPa教学E网

教育:主张教育目的是实现救世济民。重视教授生产、军事技能、自然科学知识和逻辑知识。BPa教学E网

军事:主张有备无患,反对侵略战争,主张采取防御战术。主张外交上要“遍礼四邻诸侯”,争取国际上的支持。 BPa教学E网

三、研读文本BPa教学E网

Ø    朗读感知BPa教学E网

活动:选2人各读文段,引导纠错,然后全班齐读,整体感知。BPa教学E网

要求:BPa教学E网

  ①读准字音、句读,能流畅朗读全文,BPa教学E网

  ②初步了解文章内容。BPa教学E网

Ø    研读文本BPa教学E网

活动设计:BPa教学E网

任务:结合大册参考资料,翻译选文,积累文言知识。BPa教学E网

文言基础整理:BPa教学E网

1、通假字BPa教学E网

既以非之BPa教学E网

天下之难物于故也 
  天下之士君子特不识其利、辩其故也
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昔者楚灵王好士细要 
  教驯其臣
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破碎乱行 
  贵必敖贱
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古今异义词BPa教学E网

仁人之所以为事者 BPa教学E网

士闻鼓音,破碎乱行BPa教学E网

害人者,人亦从而害之BPa教学E网

一词多义BPa教学E网

以    以不相爱生      BPa教学E网

      以兼相爱、交相利之法易之
     人以见于君,出以践于朝
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之     是以仁者非之  
      此何难之有焉  
     必兴天下之利,除去天下之害 
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恶     恶人者,人亦从而西恶之      BPa教学E网

      昔者晋文公好士之恶衣BPa教学E网

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独  今诸侯独知爱其国 
        独乐乐,与人乐乐,孰乐 
     相如虽驽,独畏廉将军哉
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词类活用BPa教学E网

1 故文公之臣皆牂羊之裘以带剑。BPa教学E网

(名词用作动词,穿母羊皮的袄;系皮带)BPa教学E网

2 胁息然后BPa教学E网

(名词用作动词,束腰带)BPa教学E网

3 越王亲自其士而BPa教学E网

(名词用作动词,击鼓;使动用法,使……前进)BPa教学E网

4 故灵王之臣皆以一饭为节BPa教学E网

(名词用作动词,吃一顿饭)BPa教学E网

5 今若夫攻城BPa教学E网

(名词作状语,在郊野)BPa教学E网

6 不执不劫不侮不敖不欺BPa教学E网

(形容词作名词,强者;弱者。其余相同)BPa教学E网

7 越王击金而退BPa教学E网

(使动用法,使……退)BPa教学E网

8 人者,人亦从而BPa教学E网

(使动用法,使……获利)BPa教学E网

文言句式BPa教学E网

1.此则天下之害也BPa教学E网

2.入以见于君BPa教学E网

3.何以易之     BPa教学E网

4.此何难之有BPa教学E网

5.然则察此害亦何用生哉BPa教学E网

四、效果检测BPa教学E网

1、完成大册“基础梳理”习题。BPa教学E网

2、完成大册“随堂演练”习题。BPa教学E网

第二课时BPa教学E网

三、赏析文本(问答式、讨论式、展示式、评价点拨式)BPa教学E网

讨论:BPa教学E网

1、在墨子眼中,“天下之害”有哪些具体体现?BPa教学E网

2、为什么会出现这种局面?用什么方法可以消除?BPa教学E网

3.墨子认为“兼相爱,交相利”能够达到一个理想的境界,他认为的理想世界是什么样子?BPa教学E网

4、墨子这种看法是否正确?BPa教学E网

明确:BPa教学E网

1、 在墨子眼中,“天下之害”有哪些具体体现?BPa教学E网

明确:今若国之与国之相攻,家之与家之相篡,人之与人之相贼,君臣不惠忠,父子不慈孝,兄弟不和调,此则天下之害也   BPa教学E网

2、 为什么会出现这种局面?用什么方法可以消除?BPa教学E网

明确:墨子认为天下的一切灾难,人间的一切邪恶,包括盗窃、杀人、战争、怨仇、嫉恨、诈骗等等违法犯罪现象都是不相爱带来的恶果。而要改变社会,包括调解社会矛盾和由乱变治等,即要“以兼相爱、交相利之法易之”。  BPa教学E网

3.墨子认为“兼相爱,交相利”能够达到一个理想的境界,他认为的理想世界是什么样子?BPa教学E网

明确:天下之人皆相爱,强不执弱,众不劫寡,富不侮贫,贵不敖贱,诈不欺愚。BPa教学E网

墨子因不明了社会治乱的根源,从而提出不分“王公大人”与“万民”的阶级差别,都要“兼爱”“同利”的主张。但由于时代的限制,他没有意识到人民的力量。所以此种主张只是一种善良的幻想。 BPa教学E网

4.墨子这种看法是否正确?BPa教学E网

明确:墨子因不明了社会治乱的根源,从而提出不分“王公大人”与“万民”的阶级差别,都要“兼爱”“同利”的主张。但由于时代的限制,他没有意识到人民的力量。所以此种主张只是一种善良的幻想。 BPa教学E网

五、拓展延伸BPa教学E网

活动:学生畅所欲言,教师补充。BPa教学E网

1、 孔子说“仁”就是“爱人”,墨子主张“兼相爱”,二者有什么不同?BPa教学E网

明确:两种主张都有人要关爱他人的意思,但是孔子和儒家所主张的爱是有差等的(比如对父亲的爱跟队其他人的爱不同),这就意味着在爱他人中,以亲近自己的亲人最为重要。墨子主张的爱,则是普遍的不分等级不分远近不分亲疏的爱。BPa教学E网

2、墨子认为,人人都只是爱自己,是社会混乱动荡的原因;而孟子认为,人人眼里只有利而没有“仁义”,必将导致国家败亡。他们二人的观点是否有相通之处?BPa教学E网

明确:墨子认为,人们只知道自爱而不知道相爱,会使人只知道自利而不知道利人,种种社会问题由此产生。兼相爱,交相利的原则意味着超越只知道自爱自利的狭隘,做到爱人利人。BPa教学E网

孟子把仁义高悬在利之上,目的是要人从追逐私利的偏狭中超脱出来,以具备更高的道义层面上的关怀和和追求。孟子的仁主要意味着对他人的同情和体贴。有超越自爱自利和关爱他人方面,墨子、孟子二家的主张显然是相通的。BPa教学E网

课堂小结:BPa教学E网

第一段:说起“天下之害”的现象。BPa教学E网

第二段:论述“天下之害”源自“不相爱” 。BPa教学E网

第三段:阐述解决“天下之害”的办法——“兼相爱”。BPa教学E网

第四段:实行“兼相爱”的途径。   BPa教学E网

六、课后作业BPa教学E网

小册p159训练(二十二)BPa教学E网

教学评价设计BPa教学E网

活动:BPa教学E网

1、积累知识。BPa教学E网

2、竞赛答题。BPa教学E网

板书设计BPa教学E网

呈现方式:1、简明知识清单;2、主题思想导图;BPa教学E网

下节预习任务BPa教学E网

1、结合参考资料,自主学习课文。BPa教学E网

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课后作业BPa教学E网

完成本课《固学案》BPa教学E网

教后反思BPa教学E网



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