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《六国论》教学设计(附课件)

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课题y1Y教学E网

六国论y1Y教学E网

年级y1Y教学E网

高二y1Y教学E网

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杨朋潮y1Y教学E网

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语文y1Y教学E网

共性部分y1Y教学E网

课程目标y1Y教学E网

课标要求y1Y教学E网

阅读优秀作品,品位语言,感受思想艺术魅力,发展想象力和审美力。y1Y教学E网

考纲要求y1Y教学E网

通过对课文字词积累,能阅读和鉴赏文言散文,理解作品的形象。y1Y教学E网

教情y1Y教学E网

学情y1Y教学E网

教材分析y1Y教学E网

本课旨在让学生学习“论”的特点。y1Y教学E网

学情分析y1Y教学E网

经过一段时间的培养,学生的自主学习能力以及小组合作学习能力取得了较大的进步,学生可以独立完成部分学习任务。y1Y教学E网

教学目标y1Y教学E网

知识与技能y1Y教学E网

培养文言文自学能力:梳理知识点、确认重点字词句;借助书下注解和工具书解决疑难问题;积累古今异词和词类活用。 y1Y教学E网

过程与方法y1Y教学E网

把握文章内容,了解论体散文长于摹写、注重铺陈、善用比喻等文体特色。y1Y教学E网

情感、态度、价值观y1Y教学E网

了解本赋借秦亡以讽喻时政的目的。y1Y教学E网

学科核心素养y1Y教学E网

语言建构与运用,思维发展与提升、审美鉴赏与创造、y1Y教学E网

文化传承与理解y1Y教学E网

教学重点难点疑点y1Y教学E网

重点y1Y教学E网

积累文言字词句知识。y1Y教学E网

难点y1Y教学E网

梳理文章结构,理解文章内容。y1Y教学E网

疑点y1Y教学E网

(易混易错点)y1Y教学E网

词类活用现象。y1Y教学E网

考点y1Y教学E网

考查的主要知识y1Y教学E网

文言字词句知识。y1Y教学E网

考查的主要办法y1Y教学E网

选择题形式和翻译题形式考查。y1Y教学E网

教学y1Y教学E网

方法y1Y教学E网

教法y1Y教学E网

问题驱动法、指导点拨法y1Y教学E网

学法y1Y教学E网

诵读领悟法、合作探究法y1Y教学E网

教学内容分析y1Y教学E网

学生通过自学可以学懂的知识点y1Y教学E网

梳理字词句,理解课文内容。y1Y教学E网

通过小组合作可以弄懂的知识点y1Y教学E网

从细节中概括“阿房宫”的特点。y1Y教学E网

必须要教师讲才能弄懂的知识点y1Y教学E网

了解本赋借秦亡以讽喻时政的目的。y1Y教学E网

经常会考的知识点y1Y教学E网

字词句知识及文化常识。y1Y教学E网

讲了也可能不懂的知识点y1Y教学E网

杜牧的写作风格。y1Y教学E网


课型y1Y教学E网

常规课y1Y教学E网

课时规划y1Y教学E网

1课时y1Y教学E网

总课时y1Y教学E网



教学准备y1Y教学E网

1、确定教学模式与教学方法; 2、制作配套课件;3、选择课堂评价题;4、编印《导学案》和《固学案》; y1Y教学E网

课前活动1、背诵接龙  2、阅读分享y1Y教学E网

教学流程设计y1Y教学E网

第一课时y1Y教学E网

一、导入新课y1Y教学E网

当年苏老泉,年已二十七。方知需用功,发奋读书籍。并同儿与女,思究圣人语。
 
寒窗多少年,青丝根根白。父子同进京,三人皆中举。皇城咸震惊,争诵苏洵名。
 
读书从不晚,辛勤为第一。y1Y教学E网

二、作者简介y1Y教学E网

苏洵,字明允,号老泉,四川眉山人,北宋著名散文家,据说27岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读,学业大进。宋仁宗嘉右元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城,以所著文章22:《几策》2,《权书》10,《衡论》10篇,谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章,认为可以与贾谊、刘向相媲美,于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵,文名因而大振。y1Y教学E网

苏洵精于古文写作,尤长于策论,主张“言必中当世之过”。为文见解精辟,论点鲜明,论据有力,语言锋利,明快酣畅,雄奇遒劲,很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名,y1Y教学E网

故称他为“老苏,将他三人合称三苏,均列入唐宋八大家。著有《嘉祐集》,本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的,本文是其中的第8篇。后人有诗称赞:y1Y教学E网

              一门三父子,都是大文豪,y1Y教学E网

              诗赋传千古,峨嵋共比高.y1Y教学E网

三、课题解释y1Y教学E网

论:是散文的一种,以论证为主,其特点是善于说理。y1Y教学E网

六国论在这里是一个省略式短语,实际应是六国破灭之论。文章旨在分析六国失败的原因,借古讽今。y1Y教学E网

四、预习检测y1Y教学E网

课前预习任务:借助课文注解和工具书逐句翻译课文。 y1Y教学E网

课堂预习检测:(详见课件,略)y1Y教学E网

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第二课时y1Y教学E网

四、合作学习y1Y教学E网

背景介绍:北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政,实行中央专制集权制度,将军权完全收归中央,造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间,与契丹、西夏作战60余次,败多胜少,到苏洵所处的时代,北宋每年要向契丹纳银20万两,绢30万匹;向西夏纳银10万两,绢10万匹,茶3万斤。这样陪邻的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。y1Y教学E网

活动:小组讨论3分钟中,展示:y1Y教学E网

议题:y1Y教学E网

1、本文的中心论点是什么?作者在第一段是如何提出总论点的?y1Y教学E网

2、第二段围绕哪个分论点展开论述,用了什么论证方法? y1Y教学E网

3、第三段:齐、燕、赵灭亡的原因是什么?用了什么论证方法?y1Y教学E网

4、第四段在结构上的作用是什么?第五段是否多余?y1Y教学E网

明确:y1Y教学E网

1、本文的中心论点是什么?作者在第一段是如何提出总论点的?y1Y教学E网

中心论点:六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。y1Y教学E网

角度:贿赂的国家和不贿赂的国家y1Y教学E网

2、第二段围绕哪个分论点展开论述,用了什么论证方法? y1Y教学E网

赂秦而力亏,破灭之道也y1Y教学E网

①秦所得与战胜所得,诸侯所亡与战败而亡;y1Y教学E网

②祖父创业之难与子孙毁业之易;y1Y教学E网

③六国之地有限与暴秦之欲无厌y1Y教学E网

3、第三段:齐、燕、赵灭亡的原因是什么?用了什么论证方法?y1Y教学E网

假设论证:y1Y教学E网

齐人勿附    燕客不行      赵将犹在y1Y教学E网

4、第四段在结构上的作用是什么?第五段是否多余?y1Y教学E网

不是画蛇添足,犹如画龙点睛,这篇史论赋予了强烈的现实意义。所以,最y1Y教学E网

后一段才是作者写这篇史论的主旨所在,篇末点题。y1Y教学E网

四、拓展探究y1Y教学E网

论题:你从本文学到了哪些论证方法?请谈谈自己的看法。y1Y教学E网

活动:学生自由发言,全班交流。y1Y教学E网

明确:y1Y教学E网

引证法,引用古人的话,以加强论证的说服力。例证法,列举六国灭亡的史实,以论证观点的正确性。对比论证,用秦国与六国对比,六国之间的对比,以证明六国破灭的历史必然性。此外还用了因果论证、假设论证。y1Y教学E网

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第三课时y1Y教学E网

五、延伸阅读y1Y教学E网

阅读比较:《六 论》《过 论》《阿房宫赋》y1Y教学E网

(一)相同点:y1Y教学E网

1、评论的内容:三篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实; y1Y教学E网

2、写作的意图:三文都是为了借古讽今,对作者所处朝代的帝王进行规劝; y1Y教学E网

3、论证的方法:三文都采用了对比的手法;y1Y教学E网

4、分析的结构:三文都采用了逐层推进的形式; y1Y教学E网

5、语言的运用:三文都是整散结合,运用了对偶、排比、设问等修辞手法;y1Y教学E网

(二)不同点y1Y教学E网

《过秦论》是因时而作,意在劝汉。汉初战事甫定,人口稀少,经济凋弊,急需休养生息、发展生产,为此,贾谊写此史论,用以规劝汉文帝要施行仁政,莫蹈暴秦覆辙。y1Y教学E网

 《阿房宫赋》是为帝而作,意在戒唐。当时的唐敬宗昏庸荒淫,大兴土木,起造宫室,劳民伤财。见此,杜牧写此赋,借秦统治者荒淫奢侈、自取灭亡的史实,讽喻敬帝应当节俭爱民。y1Y教学E网

 《六国论》是缘事而作,意在鉴宋。当时北宋王朝对契丹和西夏的军事掠夺采取以赂求和、苟且偷安的退让政策,作者写此文是要告诉宋仁宗,应该以六国破灭为鉴,不要对契丹和西夏屈膝求和,以免像六国那样为积威之所劫y1Y教学E网

*         结论(论点)不同:y1Y教学E网

《过秦论》就史论史,言尽即止,结论落在秦王朝仁义不施,而攻守之势异也一句上,其讽谏之意在于言外。y1Y教学E网

 《六国论》在论证六国失败原因在于赂秦后,由古及今,再作引申,得出以北宋之大,如果一味屈辱苟安,势在必亡,并置自己于六国之下的结论。y1Y教学E网

 《阿房宫赋》虽是散文,后两段却是议论,论点就是讽喻之意——不要荒淫奢靡,重蹈亡秦覆辙,让后人哀叹前人的悲剧重演。   y1Y教学E网

*         《过秦论》希望汉文帝能以仁义治天下;y1Y教学E网

*         《六国论》希望北宋统治者不要妥协投降;y1Y教学E网

*         《阿房宫赋》则希望唐敬宗不要为了自己的享乐而劳民伤财;   y1Y教学E网

为什么有人将《六国论》比作《过秦论》的姊妹篇?y1Y教学E网

《过秦论》     “规汉(攻守之势异)y1Y教学E网

《六国论》     “讽今”  (宋---西夏、契丹)y1Y教学E网

教学评价y1Y教学E网

学生完成练习册配套习题。y1Y教学E网

板书设计y1Y教学E网

呈现方式:1、简明知识清单;2、主题思想导图;y1Y教学E网

详见课件,略y1Y教学E网

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下节预习任务y1Y教学E网

预习《伶官传序》。y1Y教学E网

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课后作业y1Y教学E网

1、课后习题第3题,做到书上。y1Y教学E网

2、完成AB卷相关练习。y1Y教学E网

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教后反思y1Y教学E网



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