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课文教学

《文与可画筼筜谷偃竹记》教学设计(附课件)

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课题AU3教学E网

文与可画筼筜谷偃竹记AU3教学E网

年级AU3教学E网

高二AU3教学E网

设计人AU3教学E网

杨朋潮AU3教学E网

学科AU3教学E网

语文AU3教学E网

共性部分AU3教学E网

课程目标AU3教学E网

课标要求AU3教学E网

阅读优秀作品,品位语言,感受思想艺术魅力,发展想象力和审美力。AU3教学E网

考纲要求AU3教学E网

通过对课文字词积累,能阅读和鉴赏文言散文,理解作品的形象。AU3教学E网

教情AU3教学E网

学情AU3教学E网

教材分析AU3教学E网

本课旨在让学生学习“对比论证”的方法。AU3教学E网

学情分析AU3教学E网

经过一段时间的培养,学生的自主学习能力以及小组合作学习能力取得了较大的进步,学生可以独立完成部分学习任务。AU3教学E网

教学目标AU3教学E网

知识与技能AU3教学E网

结合语境揣摩语言,掌握重要文言字词及文言现象,积累精彩语句AU3教学E网

过程与方法AU3教学E网

对“胸有成竹”和“心手相应”创作思想的理解,“艺”与“道”的密切关系。AU3教学E网

情感、态度、价值观AU3教学E网

因旧谊深厚,故睹物思人,传递出深切的悼念之情。AU3教学E网

学科核心素养AU3教学E网

语言建构与运用,思维发展与提升、审美鉴赏与创造、AU3教学E网

文化传承与理解AU3教学E网

教学重点难点疑点AU3教学E网

重点AU3教学E网

积累文言字词句知识。AU3教学E网

难点AU3教学E网

梳理文章论证结构,理解文章内容。AU3教学E网

疑点AU3教学E网

(易混易错点)AU3教学E网

词“艺”与“道”的关系。AU3教学E网

考点AU3教学E网

考查的主要知识AU3教学E网

文言字词句知识。AU3教学E网

考查的主要办法AU3教学E网

选择题形式和翻译题形式考查。AU3教学E网

教学AU3教学E网

方法AU3教学E网

教法AU3教学E网

问题驱动法、指导点拨法AU3教学E网

学法AU3教学E网

诵读领悟法、合作探究法AU3教学E网

教学内容分析AU3教学E网

学生通过自学可以学懂的知识点AU3教学E网

梳理字词句,理解课文内容。AU3教学E网

通过小组合作可以弄懂的知识点AU3教学E网

从结构中概括作者的感情。AU3教学E网

必须要教师讲才能弄懂的知识点AU3教学E网

“艺”与“道”。AU3教学E网

经常会考的知识点AU3教学E网

字词句知识及文化常识。AU3教学E网

讲了也可能不懂的知识点AU3教学E网

书画的相关内容AU3教学E网


课型AU3教学E网

常规课AU3教学E网

课时规划AU3教学E网

2课时AU3教学E网

总课时AU3教学E网



教学准备AU3教学E网

1、确定教学模式与教学方法; 2、制作配套课件;3、选择课堂评价题;4、编印《导学案》和《固学案》; AU3教学E网

课前活动1、背诵接龙  2、阅读分享AU3教学E网

教学流程设计AU3教学E网

第一课时AU3教学E网

一、导入新课AU3教学E网

简介洋县筼筜谷,导入新课。AU3教学E网

二、解题AU3教学E网

筼筜yún dāng谷:地名,在现在汉中盆地东面的洋州,北倚秦岭,南屏巴山。AU3教学E网

  文与可任洋州知州时,利用当地优越的自然地理条件,在洋州城内外开辟了南园、横湖、冰池、蓼屿、荻浦、望云楼、吏隐亭、披锦亭、筼筜谷等三十个风景点,合称洋州三十景,其中尤以筼筜谷最为著名。AU3教学E网

筼筜谷在洋州城以北十里,位于傥水河与贾屿河的交汇处,这里溪泉清冽,修竹蔽天,环境极为幽雅。文与可在此建造亭榭,培植花木,开掘水池,公余之暇,常来此吟咏休憩,画竹写生。他在《筼筜谷绝句》中这样写道:“池通一谷波溶溶,竹合两岸烟蒙蒙。寻幽直去境渐野,宛尔不似在尘中。”
     
苏轼也有诗道:“汉川修竹贱如蓬,斤斧何曾赦箨(tuò)龙,料得清贫馋太守,渭滨千亩在胸中。”AU3教学E网

偃竹:倾斜的竹子。AU3教学E网

:一种文体,出现得很早,至唐宋大盛。它可以记人记事,可以记山川名胜,可以记器物建筑,故又称杂记。写法上,大多讲究文采藻饰,语言精美,描绘工巧,富于真情实感,熔叙事、抒情、说理于一炉,具有较强的艺术感染力。AU3教学E网

三、文与可简介AU3教学E网

文与可(10181079),名同,字与可,自号笑笑先生,人称石室先生。苏轼的表兄弟,墨竹画派的代表人物,开后世“湖州竹派”。神宗熙宁八年(1075)出任洋州(今陕西洋县)知州。元丰二年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州)赴任途中死于陈州(今河南淮阳)。文与可在洋州时,苏轼先为密州知州(今山东诸城),后改知徐州,元丰二年三月又任湖州知州,这时文已去世。AU3教学E网

七月七日苏轼晾晒书画时,见到文与可在洋州赠他的偃竹图,睹物思人,悲不自禁,乃写此情深意切,悲恻动人之文。AU3教学E网

据有关史料说,文与可在自己的寓所周围种了许多竹子,无论冬夏,晴雨,晨昏,他都要仔细观察竹子,研究其在不同的季节、不同天气里的变化和姿态。时间久了,他墨绘的竹子,幅幅动人,富有生气。他的一个好友曾题诗赞叹:与可画竹时,胸中有成竹。这就是说,与可在落笔前,就把竹子的形象孕育在心中了,即故画竹必先得成竹于胸中AU3教学E网

四、朗读课文AU3教学E网

朗读课文,整体感知:AU3教学E网

要求:AU3教学E网

    读准字音、句读,能流畅朗读全文,纠正字音。AU3教学E网

  ②初步了解文章内容。 AU3教学E网

第二课时AU3教学E网

五、合作学习AU3教学E网

活动:设置问题,翻译课文,积累字词,后回答。AU3教学E网

积累字词:详见课件。AU3教学E网

第一段分析:AU3教学E网

翻译第一自然段,思考下面两个问题:AU3教学E网

1.    本段所阐发的创作思想主要是什么?AU3教学E网

明确:胸有成竹、心手相应AU3教学E网

2.本段引用苏辙《墨竹赋》语句的作用是什么?     AU3教学E网

明确:进一步突出文与可画艺高妙,及自己对他的敬仰之情和知己之感。AU3教学E网

第二段分析:AU3教学E网

任务:翻译第二、三自然段,思考:AU3教学E网

第二段,苏轼回忆了文与可与竹子有关的哪三件事?体现了文与可怎样的性格特点?AU3教学E网

明确:AU3教学E网

1、请文与可画画的人很多,文与可拿他们的画布当袜子(戏取袜材)AU3教学E网

明确:——蔑视权贵,淡薄名利,狂放不羁AU3教学E网

2、苏轼和文与可互赠关于画竹子的诗歌(万尺之辩)AU3教学E网

明确:——以小见大,重神轻形的美学思想AU3教学E网

3、苏轼写诗说文与可贪吃竹笋(赠诗喷饭)AU3教学E网

明确:——为官清廉,不图享乐,喜爱竹笋AU3教学E网

六、拓展探究AU3教学E网

讨论:本文作者对文与可表达了哪些感情?文章是怎样来表达这些感情的?AU3教学E网

明确:乐事琐事、典故、直接抒情:追悼怀念之情。AU3教学E网

教学评价AU3教学E网

学生完成练习册配套习题。AU3教学E网

板书设计AU3教学E网

呈现方式:1、简明知识清单;2、主题思想导图;AU3教学E网

详见课件,略AU3教学E网

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下节预习任务AU3教学E网

预习《种树郭橐驼传》。AU3教学E网

课后作业AU3教学E网

1、课后习题,做到书上。AU3教学E网

2、完成AB卷相关练习。AU3教学E网

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教后反思AU3教学E网












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