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课文教学

《种树郭橐驼传》教学设计(附课件)

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课题JRS教学E网

种树郭橐驼传JRS教学E网

年级JRS教学E网

高二JRS教学E网

设计人JRS教学E网

杨朋潮JRS教学E网

学科JRS教学E网

语文JRS教学E网

共性部分JRS教学E网

课程目标JRS教学E网

课标要求JRS教学E网

阅读优秀作品,品位语言,感受思想艺术魅力,发展想象力和审美力。JRS教学E网

考纲要求JRS教学E网

通过对课文字词积累,能阅读和鉴赏文言散文,理解作品的形象。JRS教学E网

教情JRS教学E网

学情JRS教学E网

教材分析JRS教学E网

本课旨在让学生学习散文“文无定格,贵在鲜活”的特点。JRS教学E网

学情分析JRS教学E网

经过一段时间的培养,学生的自主学习能力以及小组合作学习能力取得了较大的进步,学生可以独立完成部分学习任务。JRS教学E网

教学目标JRS教学E网

知识与技能JRS教学E网

结合语境揣摩语言,掌握重要文言字词及文言现象,积累精彩语句JRS教学E网

过程与方法JRS教学E网

学习文章对比映衬的写法及委婉含蓄的讽喻特点。JRS教学E网

情感、态度、价值观JRS教学E网

懂得要遵循事物的发展规律,顺应其天性,让其自由发展的道理。JRS教学E网

学科核心素养JRS教学E网

语言建构与运用,思维发展与提升、审美鉴赏与创造、JRS教学E网

文化传承与理解JRS教学E网

教学重点难点疑点JRS教学E网

重点JRS教学E网

积累文言字词句知识。JRS教学E网

难点JRS教学E网

梳理文章论证结构,理解文章内容。JRS教学E网

疑点JRS教学E网

(易混易错点)JRS教学E网

词“种树”与“治人”的关系。JRS教学E网

考点JRS教学E网

考查的主要知识JRS教学E网

文言字词句知识。JRS教学E网

考查的主要办法JRS教学E网

选择题形式和翻译题形式考查。JRS教学E网

教学JRS教学E网

方法JRS教学E网

教法JRS教学E网

问题驱动法、指导点拨法JRS教学E网

学法JRS教学E网

诵读领悟法、合作探究法JRS教学E网

教学内容分析JRS教学E网

学生通过自学可以学懂的知识点JRS教学E网

梳理字词句,理解课文内容。JRS教学E网

通过小组合作可以弄懂的知识点JRS教学E网

从结构中概括作者的感情。JRS教学E网

必须要教师讲才能弄懂的知识点JRS教学E网

“种树”与“治人”。JRS教学E网

经常会考的知识点JRS教学E网

字词句知识及文化常识。JRS教学E网

讲了也可能不懂的知识点JRS教学E网

治理的相关内容JRS教学E网


课型JRS教学E网

常规课JRS教学E网

课时规划JRS教学E网

2课时JRS教学E网

总课时JRS教学E网



教学准备JRS教学E网

1、确定教学模式与教学方法; 2、制作配套课件;3、选择课堂评价题;4、编印《导学案》和《固学案》; JRS教学E网

课前活动1、背诵接龙  2、阅读分享JRS教学E网

教学流程设计JRS教学E网

第一课时JRS教学E网

一、导入新课JRS教学E网

由庄子寓言中的哀骀它,导入新课。JRS教学E网

二、走近作者JRS教学E网

柳宗元,唐文学家、哲学家。字子厚,世称柳河东。参加了王叔文领导的“永贞革新”,任JRS教学E网

礼部员外郎。革新失败后被贬为邵州刺史,赴任途中又被贬为永州司马JRS教学E网

后任柳州刺史,故后人也称之为柳柳州。与韩愈一起提倡古文运动,同被列入“唐宋八大家”之中,并称“韩柳”。他的文学主张是“文道并重”,以山水游记、寓言和传记的文JRS教学E网

学成就最高。 JRS教学E网

三、写作背景JRS教学E网

本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中唐时期,豪强地主兼并并掠夺土地日益严重,“富者兼地数万亩,贫者无容足之居”仅有一点土地的农民,除了交纳正常的捐粟外,还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书·食货志》记载,各地官僚为巩固自己的地位,竞相向朝廷进奉,加紧对下层的盘剥,于是“通津达道者税之,莳蔬艺果者税之,死亡者税之”,民不聊生。JRS教学E网

针对当时这种官吏烦政扰民现象,作者巧妙地借郭橐驼有关种树的议论进行指斥,想要启发上层统治者要顺应老百姓的生活习惯和生产规律,使他们休养生息,以维持社会的正常发展。JRS教学E网

四、朗读课文JRS教学E网

朗读课文,整体感知:JRS教学E网

要求:JRS教学E网

    读准字音、句读,能流畅朗读全文,纠正字音。JRS教学E网

  ②初步了解文章内容。 JRS教学E网

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第二课时JRS教学E网

五、合作学习JRS教学E网

活动:设置问题,翻译课文,积累字词,后回答。JRS教学E网

积累字词:详见课件。JRS教学E网

翻译课文,思考:JRS教学E网

1、郭橐驼是怎样一个人?JRS教学E网

明确:JRS教学E网

性格——平凡、豁达、身残而自信JRS教学E网

技艺——JRS教学E网

A、际遇——争迎取养JRS教学E网

B、全面——两种人均能满足JRS教学E网

C、高超——不怕移徒    叶茂实多JRS教学E网

D、他植者莫能如也JRS教学E网

2、郭橐驼与他植者的不同种树风格JRS教学E网

明确:JRS教学E网

方法:本舒、培平、土故、筑密      它植者:根拳、土易、过焉、不及JRS教学E网

态度:勿动勿虑 、去不复顾         它植者:旦视暮抚、已去复顾JRS教学E网

结果:天性得                      它植者:天性失JRS教学E网

3、在郭橐驼生活的乡村存在一种现象,他是怎么评价、描述的?JRS教学E网

明确:JRS教学E网

官吏:好烦其令、旦暮来呼 、鸣鼓聚之、击木召之JRS教学E网

百姓:送往迎来、应酬官吏、应付摊派JRS教学E网

4、本文写作的目的是什么?作者最大的愿望是什么?JRS教学E网

明确:JRS教学E网

目的:以为官戒    愿望:改革弊政JRS教学E网

课堂小结:  JRS教学E网

以寓言的方式进行讽谏,是古代中国文人向帝王或统治者提意见的传统做法。本文主旨是讲顺民之性以养民治道,但文章却不是从理论上辨证,而是巧妙地通过给郭橐驼立传,巧妙地把“养树”与“养民”联系起来,委婉含蓄的说明顺民之性以养民的道理。揭露并讽刺了统治者苛政繁令对百姓的骚扰侵害,提出宽简为政,让百姓安居乐业的主张。JRS教学E网

教学评价JRS教学E网

学生完成练习册配套习题。JRS教学E网

板书设计JRS教学E网

呈现方式:1、简明知识清单;2、主题思想导图;JRS教学E网

详见课件,略JRS教学E网

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下节预习任务JRS教学E网

预习《春夜宴从弟桃花园序》。JRS教学E网

课后作业JRS教学E网

1、课后习题,做到书上。JRS教学E网

2、完成AB卷相关练习。JRS教学E网

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教后反思JRS教学E网












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