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课文教学

《春夜宴从弟桃李园序》教学设计(附课件)

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课题6K4教学E网

春夜宴从弟桃李园序6K4教学E网

年级6K4教学E网

高二6K4教学E网

设计人6K4教学E网

杨朋潮6K4教学E网

学科6K4教学E网

语文6K4教学E网

共性部分6K4教学E网

课程目标6K4教学E网

课标要求6K4教学E网

阅读优秀作品,品位语言,感受思想艺术魅力,发展想象力和审美力。6K4教学E网

考纲要求6K4教学E网

通过对课文字词积累,能阅读和鉴赏文言散文,理解作品的形象。6K4教学E网

教情6K4教学E网

学情6K4教学E网

教材分析6K4教学E网

本课旨在让学生学习散文“文无定格,贵在鲜活”的特点。6K4教学E网

学情分析6K4教学E网

经过一段时间的培养,学生的自主学习能力以及小组合作学习能力取得了较大的进步,学生可以独立完成部分学习任务。6K4教学E网

教学目标6K4教学E网

知识与技能6K4教学E网

结合语境揣摩语言,掌握重要文言字词及文言现象,积累精彩语句6K4教学E网

过程与方法6K4教学E网

理解文中“浮生若梦,为欢几何”流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴.6K4教学E网

情感、态度、价值观6K4教学E网

比较阅读同类“宴序”文章,理解本序与古人作的“宴序”一类文章的不同之处,领悟李白飘逸潇洒、豪情纵情的诗意。 6K4教学E网

学科核心素养6K4教学E网

语言建构与运用,思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解6K4教学E网

教学重点难点疑点6K4教学E网

重点6K4教学E网

积累文言字词句知识。6K4教学E网

难点6K4教学E网

通过文章理解,体会文中流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。 6K4教学E网

疑点6K4教学E网

(易混易错点)6K4教学E网

理解本序与古人作的“宴序”的共同点。6K4教学E网

考点6K4教学E网

考查的主要知识6K4教学E网

文言字词句知识。6K4教学E网

考查的主要办法6K4教学E网

选择题形式和翻译题形式考查。6K4教学E网

教学6K4教学E网

方法6K4教学E网

教法6K4教学E网

问题驱动法、指导点拨法6K4教学E网

学法6K4教学E网

诵读领悟法、合作探究法6K4教学E网

教学内容分析6K4教学E网

学生通过自学可以学懂的知识点6K4教学E网

梳理字词句,理解课文内容。6K4教学E网

通过小组合作可以弄懂的知识点6K4教学E网

从结构中概括作者的感情。6K4教学E网

必须要教师讲才能弄懂的知识点6K4教学E网

“浮生若梦,为欢几何”的积极意义。6K4教学E网

经常会考的知识点6K4教学E网

字词句知识及文化常识。6K4教学E网

讲了也可能不懂的知识点6K4教学E网

各中序的写法6K4教学E网


课型6K4教学E网

常规课6K4教学E网

课时规划6K4教学E网

2课时6K4教学E网

总课时6K4教学E网



教学准备6K4教学E网

1、确定教学模式与教学方法; 2、制作配套课件;3、选择课堂评价题;4、编印《导学案》和《固学案》; 6K4教学E网

课前活动1、背诵接龙  2、阅读分享6K4教学E网

教学流程设计6K4教学E网

一、导入新课6K4教学E网

解题,导入新课。6K4教学E网

题目点出了时间(春夜)、地点(桃李园)、人物(李白和诸从弟)、事件(聚宴)。  看题目就知道文章的基本内容:  李白于某个春夜在桃李园宴请各位堂弟所作的序文。6K4教学E网

二、文体常识6K4教学E网

序:文体的一种。有书序、赠序、宴集序。   6K4教学E网

  宴集序,是指古人宴集时,常同赋诗,诗成后公推一人作序,如王羲之的《兰亭集序》。6K4教学E网

三、朗读课文6K4教学E网

朗读课文,整体感知:6K4教学E网

要求:6K4教学E网

    读准字音、句读,能流畅朗读全文,纠正字音。6K4教学E网

  ②初步了解文章内容。 6K4教学E网

正音:6K4教学E网

    1旅(,迎接。)
      
2过客(旅客。)
      
3烛(bǐng,拿着,握着。)
      
4    (借,引伸为提供。)
      
5    (同“叙”,叙谈,畅谈。)
      
6)琼yán,古人席地而坐时铺   的席。 泛指筵席。)
      
7)羽shāng,古代指酒杯。)6K4教学E网

四、合作学习6K4教学E网

活动:设置问题,翻译课文,积累字词,后回答。6K4教学E网

积累字词:详见课件。6K4教学E网

翻译课文,思考:6K4教学E网

1.夜宴的原因有哪些?6K4教学E网

明确:6K4教学E网

1)人生短暂,韶光易逝6K4教学E网

2)春天美景,绚丽多彩6K4教学E网

(3)    叙天伦之乐事6K4教学E网

2.记叙了宴会上的哪些事件?6K4教学E网

明确:6K4教学E网

1)同吟诗篇,聪敏多才6K4教学E网

2)尽情赏幽,高谈清论6K4教学E网

3)坐华醉月,豪情飘逸6K4教学E网

4)斗酒赋诗,抒伸雅怀6K4教学E网

五、拓展探究6K4教学E网

1阳春召我以烟景,大块假我以文章。是千古名句,你认为她美在何处,试做简要分析。6K4教学E网

明确:6K4教学E网

原因有二:首先,这句话只用了几个字就体现了春景的特色。“春”字前着一“阳”字,就把春天形象化了,让人仿佛感到春天的温暖,看到春天的多姿多彩。春天地气上升,形成袅袅轻烟弥漫于空气中,给自然景物披上一层轻纱。“景”字前着一“烟”字,就展现了这一独特的画面。作者还把天地间的森罗万象称为“文章”,也能给人以文采焕然、赏心悦目的感受。6K4教学E网

  其次,这两个句子还运用了拟人的手法。那“阳春”是多情的,她用美丽的“烟景”来召唤我;那“大块”也是有情的,她把绚烂的“文章”献给我。6K4教学E网

2、有人说,该文主要流露了一种浮生若梦、及时行乐的消极思想;也有人认为,该文主要抒发了热爱大自然、热爱生活的豪情逸兴。你如何看待这两种观点,或者你是否还有其它的观点?请结合课文说说你的看法。6K4教学E网

明确:6K4教学E网

1、引出夜宴,引出下文.      6K4教学E网

2、纵览全文不会出现浮生若梦的消极,良夜、美景、雅宴,洋溢着健康的欢乐。意境是高雅的,格调是明朗的。让人在获得艺术享受的同时提高精神境界,热爱自然,热爱人生。6K4教学E网

课堂小结:  6K4教学E网

古人作的宴集序多有“兴尽悲来”的情绪转换,开始写乐,继而写悲,成了一个套子。李白同样写游宴,却完全摆脱了“既喜而复悲”的陈套,给人以乐观情绪的感染。全文充满着春天的生机,洋溢着健康的欢乐,意境高雅,格调明朗,虽有“浮生若梦”一句,但不会因这一句而生出消极情绪。6K4教学E网

教学评价6K4教学E网

学生完成练习册配套习题。6K4教学E网

板书设计6K4教学E网

呈现方式:1、简明知识清单;2、主题思想导图;6K4教学E网

详见课件,略6K4教学E网

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下节预习任务6K4教学E网

预习《项脊轩志》。6K4教学E网

课后作业6K4教学E网

1、课后习题,做到书上。6K4教学E网

2、完成AB卷相关练习。6K4教学E网

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教后反思6K4教学E网












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