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课文教学

《项脊轩志》教学设计(附课件)

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课题uW3教学E网

项脊轩志uW3教学E网

年级uW3教学E网

高二uW3教学E网

设计人uW3教学E网

杨朋潮uW3教学E网

学科uW3教学E网

语文uW3教学E网

共性部分uW3教学E网

课程目标uW3教学E网

课标要求uW3教学E网

阅读优秀作品,品位语言,感受思想艺术魅力,发展想象力和审美力。uW3教学E网

考纲要求uW3教学E网

通过对课文字词积累,能阅读和鉴赏文言散文,理解作品的形象。uW3教学E网

教情uW3教学E网

学情uW3教学E网

教材分析uW3教学E网

本课旨在让学生学习“叙事陈情”的方法。uW3教学E网

学情分析uW3教学E网

经过一段时间的培养,学生的自主学习能力以及小组合作学习能力取得了较大的进步,学生可以独立完成部分学习任务。uW3教学E网

教学目标uW3教学E网

知识与技能uW3教学E网

结合语境揣摩语言,掌握重要文言字词及文言现象,积累精彩语句uW3教学E网

过程与方法uW3教学E网

学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面,来表情达意的方法。uW3教学E网

情感、态度、价值观uW3教学E网

领略本文记物、叙事和抒情融于一炉,如行云流水,舒卷自如;笔墨纡徐平坦,悱恻动人的散文特点。uW3教学E网

学科核心素养uW3教学E网

语言建构与运用,思维发展与提升、审美鉴赏与创造、uW3教学E网

文化传承与理解uW3教学E网

教学重点难点疑点uW3教学E网

重点uW3教学E网

积累文言字词句知识。uW3教学E网

难点uW3教学E网

梳理文章论证结构,理解文章内容。uW3教学E网

疑点uW3教学E网

(易混易错点)uW3教学E网

词类活用现象。uW3教学E网

考点uW3教学E网

考查的主要知识uW3教学E网

文言字词句知识。uW3教学E网

考查的主要办法uW3教学E网

选择题形式和翻译题形式考查。uW3教学E网

教学uW3教学E网

方法uW3教学E网

教法uW3教学E网

问题驱动法、指导点拨法uW3教学E网

学法uW3教学E网

诵读领悟法、合作探究法uW3教学E网

教学内容分析uW3教学E网

学生通过自学可以学懂的知识点uW3教学E网

梳理字词句,理解课文内容。uW3教学E网

通过小组合作可以弄懂的知识点uW3教学E网

从结构中概括字里行间浓浓深情。uW3教学E网

必须要教师讲才能弄懂的知识点uW3教学E网

了解作者相关知识。uW3教学E网

经常会考的知识点uW3教学E网

字词句知识及文化常识。uW3教学E网

讲了也可能不懂的知识点uW3教学E网

志的文体知识uW3教学E网


课型uW3教学E网

常规课uW3教学E网

课时规划uW3教学E网

1课时uW3教学E网

总课时uW3教学E网



教学准备uW3教学E网

1、确定教学模式与教学方法; 2、制作配套课件;3、选择课堂评价题;4、编印《导学案》和《固学案》; uW3教学E网

课前活动1、背诵接龙  2、阅读分享uW3教学E网

教学流程设计uW3教学E网

一、导入新课uW3教学E网

文人的书屋:uW3教学E网

陋室----()刘禹锡-----志行高洁,安贫乐道uW3教学E网

老学庵----()陆游-----生命不息,学而不止.uW3教学E网

七录斋----()张溥-----七抄七毁,勤奋刻苦.uW3教学E网

聊斋----()蒲松龄-----采自民间,整理成文.uW3教学E网

北望斋----()张恨水----寄托希望,怀念故乡.uW3教学E网

四步斋----()赵丽宏----四步蜗居,自得其乐.uW3教学E网

静虚村----()贾平凹----心静如水,虚怀若谷.uW3教学E网

二、作者简介uW3教学E网

归有光(1506——1571)字熙甫,早年号项脊生,晚年号震川,苏州昆山人。明代散文家。uW3教学E网

主要经历:他自幼苦读,9岁能文,从小立志澄清天下,振兴家业,但仕途不利,35岁才中举人,后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上,在那里讲学二十余年。他的学生很多,称他为震川先生。到60岁才中进士,授县令职,一生郁郁不得志。uW3教学E网

8岁丧母,23岁取妻,27岁时丧妻。uW3教学E网

文学成就:uW3教学E网

归有光虽仕途不得意,但他博览群书,是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史记》,取法于唐宋八大家,主要特点是:①即事抒情,真切感人。②注重细节,刻画生动。③篇幅短小,言简意赅。④结构精巧,波折多变。被誉为明文第一(黄宗羲语)。当时人称他为今之欧阳修uW3教学E网

代表作有《项脊轩志》《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》《沧浪亭记》等。uW3教学E网

今有《震川先生集》。uW3教学E网

文学地位:uW3教学E网

他发掘了唐宋散文的优良传统,提倡学习唐宋文,后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为唐宋派,而他的成就最高。 uW3教学E网

清代桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。               uW3教学E网

三、文题解读uW3教学E网

项脊轩——书斋名,是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。uW3教学E网

为什么给书斋取这样一个名字呢?据说有双重意思:一是说它窄小,如在颈脊之间;一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过,取此名,有怀宗追远之意。uW3教学E网

:一种文体,与相似。但通常用以记” “以记录人物事迹为主。uW3教学E网

文章主体部分写于18岁,后一部分写于15年后,是补记。uW3教学E网

四、朗读课文uW3教学E网

活动:播放录音,学生整体感知课文内容。uW3教学E网

1、读准字音uW3教学E网

项脊轩:      渗漉:      修葺:uW3教学E网

垣墙:        栏楯:      偃仰:uW3教学E网

万籁:        迨:        异爨:uW3教学E网

老妪:        婢:        先妣:uW3教学E网

呱呱:        阖门:      象笏:uW3教学E网

扃牖:        长号:      枇杷:uW3教学E网

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第二课时uW3教学E网

四、合作学习uW3教学E网

活动:学生翻译课文,教师点拨纠错,梳理课文后回答问题。uW3教学E网

文言知识积累:(详见课件)uW3教学E网

第一段:轩中读书的乐趣uW3教学E网

1、修补、美化前后的项脊轩有何不同特点?uW3教学E网

明确:uW3教学E网

前:狭小、破漏、阴暗uW3教学E网

后:幽雅、不漏、明亮uW3教学E网

2、作者居轩中读书、生活有何感受?uW3教学E网

明确:uW3教学E网

志趣高尚,心境恬淡uW3教学E网

3杂植兰桂竹木于庭万籁有声两句各有什么表达作用?uW3教学E网

明确:uW3教学E网

1、屈原以兰桂喻美德,宋代人以竹喻志节。杂植兰桂竹木于庭,作者品格高洁,志趣高雅。uW3教学E网

2、万籁有声”乃是以动衬静笔法,深得唐人王藉“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”之意境。uW3教学E网

第二段:项脊轩的变迁,回忆母亲和祖母uW3教学E网

思考:写了几件事情?表达了什么感情?uW3教学E网

明确:uW3教学E网

诸父异爨——回忆母亲——回忆祖母uW3教学E网

感情:思念、悼亡之情uW3教学E网

第三段:勤勉发奋的书生苦读图 uW3教学E网

思考:写枇杷树有何作用?uW3教学E网

明确:uW3教学E网

借庭树表达对亡妻的思念之情。达到“不言情而情无限,言有尽而意无穷。”艺术效果。 uW3教学E网

五、赏析艺术uW3教学E网

1、善于选取生活中的琐事,表现人物的音容笑貌,寄托深情。uW3教学E网

2、善于利用白描,细节描写。uW3教学E网

3、语言委婉含蓄,清新淡雅,感情浓郁真挚。uW3教学E网

课堂小结:uW3教学E网

好端端一个大家庭,最终分崩离析,这是一悲,人们常说,人生有三大不幸::少年丧母,中年丧妻,老年丧子,归有光就占了两大不幸,再加上功名未遂,辜负了祖母的殷切期望,接二连三的悲压得他喘不过气来,只能借《项脊轩志》这一篇散文来寄托对大家庭破落的感慨和对亲人的怀念uW3教学E网

教学评价uW3教学E网

学生完成练习册配套习题。uW3教学E网

板书设计uW3教学E网

呈现方式:1、简明知识清单;2、主题思想导图;uW3教学E网

详见课件,略uW3教学E网

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下节预习任务uW3教学E网

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课后作业uW3教学E网

1、课后习题,做到书上。uW3教学E网

2、完成AB卷相关练习。uW3教学E网

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教后反思uW3教学E网












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