《项脊轩志》教学设计（附课件）

学科mQ3教学E网

语文mQ3教学E网

共性部分mQ3教学E网

课程目标mQ3教学E网

课标要求mQ3教学E网

阅读优秀作品，品位语言，感受思想艺术魅力，发展想象力和审美力。mQ3教学E网

考纲要求mQ3教学E网

通过对课文字词积累，能阅读和鉴赏文言散文，理解作品的形象。mQ3教学E网

教情mQ3教学E网

学情mQ3教学E网

教材分析mQ3教学E网

本课旨在让学生学习“叙事陈情”的方法。mQ3教学E网

学情分析mQ3教学E网

经过一段时间的培养，学生的自主学习能力以及小组合作学习能力取得了较大的进步，学生可以独立完成部分学习任务。mQ3教学E网

教学目标mQ3教学E网

知识与技能mQ3教学E网

结合语境揣摩语言，掌握重要文言字词及文言现象，积累精彩语句mQ3教学E网

过程与方法mQ3教学E网

学习本文善于捕捉生活中典型的细节和场面,来表情达意的方法。mQ3教学E网

情感、态度、价值观mQ3教学E网

领略本文记物、叙事和抒情融于一炉,如行云流水,舒卷自如;笔墨纡徐平坦,悱恻动人的散文特点。mQ3教学E网

学科核心素养mQ3教学E网

语言建构与运用，思维发展与提升、审美鉴赏与创造、mQ3教学E网

文化传承与理解mQ3教学E网

教学重点难点疑点mQ3教学E网

重点mQ3教学E网

积累文言字词句知识。mQ3教学E网

难点mQ3教学E网

梳理文章论证结构，理解文章内容。mQ3教学E网

疑点mQ3教学E网

（易混易错点）mQ3教学E网

词类活用现象。mQ3教学E网

考点mQ3教学E网

考查的主要知识mQ3教学E网

文言字词句知识。mQ3教学E网

考查的主要办法mQ3教学E网

选择题形式和翻译题形式考查。mQ3教学E网

教学mQ3教学E网

方法mQ3教学E网

教法mQ3教学E网

问题驱动法、指导点拨法mQ3教学E网

学法mQ3教学E网

诵读领悟法、合作探究法mQ3教学E网

教学内容分析mQ3教学E网

学生通过自学可以学懂的知识点mQ3教学E网

梳理字词句，理解课文内容。mQ3教学E网

通过小组合作可以弄懂的知识点mQ3教学E网

从结构中概括字里行间浓浓深情。mQ3教学E网

必须要教师讲才能弄懂的知识点mQ3教学E网

了解作者相关知识。mQ3教学E网

经常会考的知识点mQ3教学E网

字词句知识及文化常识。mQ3教学E网

讲了也可能不懂的知识点mQ3教学E网

志的文体知识。mQ3教学E网

课型mQ3教学E网

常规课mQ3教学E网

课时规划mQ3教学E网

1课时mQ3教学E网

总课时mQ3教学E网

教学准备mQ3教学E网

1、确定教学模式与教学方法； 2、制作配套课件；3、选择课堂评价题；4、编印《导学案》和《固学案》； mQ3教学E网

课前活动1、背诵接龙  2、阅读分享mQ3教学E网

教学流程设计mQ3教学E网

一、导入新课mQ3教学E网

文人的书屋：mQ3教学E网

陋室----(唐)刘禹锡-----志行高洁,安贫乐道mQ3教学E网

老学庵----(宋)陆游-----生命不息,学而不止.mQ3教学E网

七录斋----(明)张溥-----七抄七毁,勤奋刻苦.mQ3教学E网

聊斋----(清)蒲松龄-----采自民间,整理成文.mQ3教学E网

北望斋----(现)张恨水----寄托希望,怀念故乡.mQ3教学E网

四步斋----(当)赵丽宏----四步蜗居,自得其乐.mQ3教学E网

静虚村----(当)贾平凹----心静如水,虚怀若谷.mQ3教学E网

二、作者简介mQ3教学E网

归有光（1506——1571）字熙甫，早年号项脊生，晚年号震川，苏州昆山人。明代散文家。mQ3教学E网

主要经历：他自幼苦读，9岁能文，从小立志澄清天下，振兴家业，但仕途不利，35岁才中举人，后连续8次考进士不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。mQ3教学E网

8岁丧母，23岁取妻，27岁时丧妻。mQ3教学E网

文学成就：mQ3教学E网

归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，主要特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。被誉为“明文第一”（黄宗羲语）。当时人称他为“今之欧阳修”。mQ3教学E网

代表作有《项脊轩志》《先妣事略》《思子亭记》《寒花葬志》《沧浪亭记》等。mQ3教学E网

今有《震川先生集》。mQ3教学E网

文学地位：mQ3教学E网

他发掘了唐宋散文的优良传统，提倡学习唐宋文，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。 mQ3教学E网

清代桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。               mQ3教学E网

三、文题解读mQ3教学E网

项脊轩——书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。mQ3教学E网

为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意。mQ3教学E网

“志”：一种文体，与“记”相似。但“记”通常用以记“事” “物”，“志”以记录人物事迹为主。mQ3教学E网

文章主体部分写于18岁，后一部分写于15年后，是补记。mQ3教学E网

四、朗读课文mQ3教学E网

活动：播放录音，学生整体感知课文内容。mQ3教学E网

1、读准字音mQ3教学E网

项脊轩：      渗漉：      修葺：mQ3教学E网

垣墙：        栏楯：      偃仰：mQ3教学E网

万籁：        迨：        异爨：mQ3教学E网

老妪：        婢：        先妣：mQ3教学E网

呱呱：        阖门：      象笏：mQ3教学E网

扃牖：        长号：      枇杷：mQ3教学E网

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第二课时mQ3教学E网

四、合作学习mQ3教学E网

活动：学生翻译课文，教师点拨纠错，梳理课文后回答问题。mQ3教学E网

文言知识积累：（详见课件）mQ3教学E网

第一段：轩中读书的乐趣。mQ3教学E网

1、修补、美化前后的项脊轩有何不同特点？mQ3教学E网

明确：mQ3教学E网

前：狭小、破漏、阴暗mQ3教学E网

后：幽雅、不漏、明亮mQ3教学E网

2、作者居轩中读书、生活有何感受？mQ3教学E网

明确：mQ3教学E网

志趣高尚，心境恬淡mQ3教学E网

3、“杂植兰桂竹木于庭”、“万籁有声”两句各有什么表达作用？mQ3教学E网

明确：mQ3教学E网

1、屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节。杂植兰桂竹木于庭，作者品格高洁，志趣高雅。mQ3教学E网

2、“万籁有声”乃是以动衬静笔法，深得唐人王藉“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之意境。mQ3教学E网

第二段：项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母mQ3教学E网

思考：写了几件事情？表达了什么感情？mQ3教学E网

明确：mQ3教学E网

诸父异爨——回忆母亲——回忆祖母mQ3教学E网

感情：思念、悼亡之情mQ3教学E网

第三段：勤勉发奋的书生苦读图 mQ3教学E网

思考：写枇杷树有何作用？mQ3教学E网

明确：mQ3教学E网

借庭树表达对亡妻的思念之情。达到“不言情而情无限，言有尽而意无穷。”艺术效果。 mQ3教学E网

五、赏析艺术mQ3教学E网

1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。mQ3教学E网

2、善于利用白描，细节描写。mQ3教学E网

3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。mQ3教学E网

课堂小结：mQ3教学E网

好端端一个大家庭,最终分崩离析,这是一悲,人们常说,人生有三大不幸:：少年丧母,中年丧妻,老年丧子,归有光就占了两大不幸,再加上功名未遂,辜负了祖母的殷切期望,接二连三的悲压得他喘不过气来,只能借《项脊轩志》这一篇散文来寄托对大家庭破落的感慨和对亲人的怀念mQ3教学E网

教学评价mQ3教学E网

学生完成练习册配套习题。mQ3教学E网

板书设计mQ3教学E网

呈现方式：1、简明知识清单；2、主题思想导图；mQ3教学E网

详见课件，略mQ3教学E网

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下节预习任务mQ3教学E网

无mQ3教学E网

课后作业mQ3教学E网

1、课后习题，做到书上。mQ3教学E网

2、完成AB卷相关练习。mQ3教学E网

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教后反思mQ3教学E网