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高考专题

小说专题六 小说语言类题(教案+课件)

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教学目标:jMJ教学E网

1、理解小说语言题的3大题型。jMJ教学E网

2、学习分析小说主旨的方法。jMJ教学E网

3、实战应用,规范答题。jMJ教学E网

教学重点:理解概念jMJ教学E网

教学难点:学会分析jMJ教学E网

教学方法:讲练结合jMJ教学E网

学法指导:讲解—应用体验—应用jMJ教学E网

媒体设计:pptjMJ教学E网

教学过程:jMJ教学E网

第一课时jMJ教学E网

一、题型概述jMJ教学E网

高考《考试说明》对小说语言的鉴赏有两层含意:一是鉴赏小说中人物的个性化语言,即作品中人物的语言;二是鉴赏小说作者的语言风格,即作者的叙述语言(用语特点和语言风格)。体现在高考中往往有三大题型:体会语句含意,判断艺术手法,品味语言艺术。但在实际考查中,“体会语句含意”和“品味语言艺术”经常是结合在一起的,即要求在体会了语句的含意之后,还要对这样写的好处加以品味赏析。分题型复习便于掌握答题角度,但实际解答时要根据题干要求灵活作答。jMJ教学E网

二、理解赏析语句jMJ教学E网

体会重要语句的含意,首先要理解句子的表层意义,即字面意义;其次要理解句子的语境义,即在一定的语境中句子的临时意义;第三要理解句子的“言外之意”,如反语、双关、婉曲等,表达的往往是言外之意。jMJ教学E网

三、识别题型jMJ教学E网

题干示例jMJ教学E网

审读判别jMJ教学E网

(2015·安徽高考)画线②处运用了比喻和对比手法,请分别作简要赏析。jMJ教学E网

(1)题干有“语句”jMJ教学E网

“句子”jMJ教学E网

“画线”等字样。jMJ教学E网

(2)题干有“理解”jMJ教学E网

“赏析”jMJ教学E网

“蕴含”等字样。jMJ教学E网

(2014·江苏高考)请探究作品结尾画线句的意蕴。jMJ教学E网

(2014·江西高考)理解下面这句话在文中的含义。jMJ教学E网

其他设问方式:jMJ教学E网

(1)文中画线语句表现了主人公怎样的情感?jMJ教学E网

(2)怎样理解文中画线语句的“言外之意”?jMJ教学E网

(3)文中×××蕴含了几层意思?请赏析。jMJ教学E网

四、理解或赏析重要语句含意“3步走”jMJ教学E网

第一步:审清题干要求,辨明考查类型jMJ教学E网

如果是作者的叙述语言,要仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的真正意图;如果是作品中的人物语言,要认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的。jMJ教学E网

第二步:结合主题,分析重要语句内涵jMJ教学E网

既要阐明语句的表层含意,又要挖掘其深层含意。在挖掘其深层含意时,需要“三抓”: jMJ教学E网

1.抓句子的关键词语jMJ教学E网

重要句子都有凸显其含意的关键性词语,这些关键性词语,可以是主干,也可以是句子的修饰、限制成分。要确切地理解文中重要句子的意义,可从句子结构入手,在抓住主干的同时,特别留心那些修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。抓住了这些词语,就等于拿到了开启句子含意之门的钥匙。jMJ教学E网

2.抓句子的位置jMJ教学E网

重要句子,或揭示段意,一般处于段首或段尾;或揭示文章脉络层次,往往是那些具有总领性、过渡性、总括性的语句。理解这类句子的含意,常需要考虑它在文中的位置:如果是总领句,解释句意时要考虑其所领起的语段的内容;如果是过渡句,要密切关注上下文段的内容;如果是总结句,就需上溯,寻找相关信息,确定答案要点。jMJ教学E网

3.抓句子的手法jMJ教学E网

这些手法,既可以是人物描写手法,如语言描写、动作描写、神态描写、细节描写等;也可以是修辞手法,如比喻、拟人、借代等。对含有手法的句子的理解,应从手法本身的特点、作用入手,从而透视其深层意义。jMJ教学E网

如何判定语句所用的描写方法呢?最基本的是要从它描写的特征上判断。一般从景物描写、人物描写大类上判定。jMJ教学E网

第三步:规范答题,采用“手法+内容+效果”的方式jMJ教学E网

即能够分析语句采用了什么手法,写出了什么内容,在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。jMJ教学E网

[例1] (2016·高考山东卷)阅读文本(文本见本专题考点一[例3]),完成后面题目。jMJ教学E网

阅读文中画线部分,完成下面题目。jMJ教学E网

(1)解释画线①处的含意。jMJ教学E网

【解析】 本题考查对小说语言的鉴赏。第(1)题是理解句子的含意,注意抓住重点语句“栏杆……抬起来……通过的”来理解句子的比喻义。jMJ教学E网

【答案】 (1)运用比喻的手法,暗示马骁驭已对吴秋明敞开了心扉,把吴秋明放进了自己的心里。jMJ教学E网

 (2)分析画线②处的表现手法与表达效果。jMJ教学E网

第(2)题要求答出表现手法和表达效果,属于赏析语句。首先要找出手法,再看效果。“看见”说明是从马骁驭的视角来写的,表现的是马骁驭的感受;“趴”“摇晃”“埋”运用了动作描写,“半个脸埋在她怀里,半个脸沐浴在阳光下”运用了神态描写,“头发湿漉漉”运用了细节描写;整幅画面温馨和谐而惬意,充满温情,令人感动。jMJ教学E网

【答案】(2)通过动作、神态等细节描写,展现出一幅充满温情的“母女”相拥的温馨圣洁画面,表达出马骁驭内心的感动,赞美了吴秋明的善良与爱心。jMJ教学E网

[例2] (2015·安徽高考)阅读《蓑衣》一文,回答后面的问题。jMJ教学E网

画线句运用了比喻和对比手法,请分别作简要赏析。(4分)jMJ教学E网

这片土地变得漂亮了,耕过,耙过,就像蓬乱的头发被耐心地梳理过一样……达子的头发倒变得蓬乱了,正在他的地上忙着.jMJ教学E网

[参考答案] 把耕耙过的平整的土地比作梳理后整齐的头发,形象地写出了达子的耐心与细心。将耕耙后土地的平整与达子头发的蓬乱进行对比,鲜明地表现出达子劳作的辛苦。jMJ教学E网

五、作业jMJ教学E网

完成《盲人教我看东西》。jMJ教学E网

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第二课时jMJ教学E网

一、品味小说语言艺术jMJ教学E网

品味小说语言艺术,关键在于确定语言特色。不同的作者,会有不同的语言艺术特点。这里的艺术特点有时是指作者的语言风格,如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄等。有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点,如炼字、长短句、整散句等。另外,也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。jMJ教学E网

二、识别题型jMJ教学E网

题干示例jMJ教学E网

审读判别jMJ教学E网

(2010·山东高考)第一段中画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析。jMJ教学E网

题干有“语言特色”jMJ教学E网

“语言表达特色”等字样。jMJ教学E网

其他设问方式:jMJ教学E网

(1)以×××为例,任选一个角度谈谈作品在语言运用上的妙处。jMJ教学E网

(2)本文在语言表达上很有特色,试从某一角度加以分析。jMJ教学E网

三、用语特点jMJ教学E网

用词特点jMJ教学E网

感情色彩、语体色彩上的搭配jMJ教学E网

感情色彩jMJ教学E网

是否鲜明jMJ教学E网


是褒还是贬jMJ教学E网


语体色彩jMJ教学E网

文言词jMJ教学E网


口头语jMJ教学E网


书面语jMJ教学E网


方言jMJ教学E网


用词特点jMJ教学E网

叠词、关联词、动词、形容词、副词的使用jMJ教学E网

运用叠词jMJ教学E网


精练的动词、形容词jMJ教学E网


准确的副词、关联词jMJ教学E网


造句特点jMJ教学E网

句式jMJ教学E网

排比句、对偶句、反复句的使用jMJ教学E网


整散句的搭配jMJ教学E网


长短句的使用jMJ教学E网


手法jMJ教学E网


修辞、描写手法jMJ教学E网

修辞手法和描写手法的应用jMJ教学E网


四、语言风格jMJ教学E网

[例1] 第一段画线部分突出的语言特色是什么?请举例分析。 (4分)jMJ教学E网

[参考答案] 运用了口语方言(北京方言,或“有京味儿”“有浓郁的地方色彩”),例如“土混混”“耍骨头”“紧一把儿”“松一步儿”“迷迷糊糊”等,质朴(自然、通俗),形象(活泼、生动)。jMJ教学E网

五、作业jMJ教学E网

完成练习册p400《地泉之灵》.jMJ教学E网


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