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作文教学

注重创新,学习写得新颖(附课件)

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【教学目标】e4Q教学E网

1、语言建构与运用:筛选信息,梳理文章结构;e4Q教学E网

2、思维发展与提升:学习创新的常用方法。e4Q教学E网

3、审美鉴赏与创造:培养学生的创新意识。e4Q教学E网

【重点难点】e4Q教学E网

重点:学习创新的常用方法。e4Q教学E网

难点:培养学生的创新意识。e4Q教学E网

【教学方法】情景创设法、问题引导法e4Q教学E网

【学法指导】诵读领悟法、合作探究法e4Q教学E网

【媒体设计】ppte4Q教学E网

【教学过程】e4Q教学E网

课时e4Q教学E网

一、导入新课e4Q教学E网

变则新,不变则腐;变则活,不变则板。  ——李渔 
别人没看到的,你看到了,这是新;别人看到了,没有想到,你看到又想到了,这是新;别人看到、想到了,但没写到,你看到、想到又写到了,这还是新。           ——浩然 e4Q教学E网

二、研读课本,学习方法e4Q教学E网

活动:学生自读课文,领悟方法e4Q教学E网

任务一:谈谈课文的给你提供了哪些创新方法。e4Q教学E网

预设:e4Q教学E网

思想上:e4Q教学E网

1、不满足现状,有更高的追求,有变革的欲望;e4Q教学E网

2、要有意识的打破思维定势;e4Q教学E网

写法上:e4Q教学E网

1、立意新:文章的观点或看问题的角度与众不同;e4Q教学E网

——逆向思维:近朱者赤近墨者黑e4Q教学E网

——辩证思维:异想天开e4Q教学E网

——发散思维:滥竽充数e4Q教学E网

2、材料新:选材要从自己的独特的经历或阅读中选取;e4Q教学E网

——写出个性e4Q教学E网

——善于翻新:班门弄斧e4Q教学E网

3、形式新:变换形式:故事新编式、电影镜头式、戏剧对话式、评书式;e4Q教学E网

1)逆向思维e4Q教学E网

也叫反弹琵琶,即从人们习惯性的思维方式中跳出来,“人褒我贬,人贬我褒”,巧妙地从相反或相对立的角度去思考问题,给人新的启迪和感受。逆向思维具有挑战性,常能出奇制胜,取得突破性解决问题的方法。e4Q教学E网

举例:e4Q教学E网

当一天和尚撞一天钟e4Q教学E网

传统的立意—— 做事不思进取,消极度日e4Q教学E网

逆向立意—— 撞钟是和尚的分工,是和尚的职责,和尚们能够日复一日,年复一年兢兢业业地做着枯燥而平凡的工作,正是爱岗敬业精神的体现。 e4Q教学E网

注意:e4Q教学E网

逆向立意不具有普遍性,不是任何事物和观点都能逆向求异。那些违反科学道理,有悖于人们共识和伤害人感情的“逆向”,都是不可取的。比如“十年树木,百年树人”,是说培育人才是个长久之计,你若逆向立意,认为随着社会节奏的加快,非得“三年树木,五年树人”,则人们将难以赞同。e4Q教学E网

思维练习:班门弄斧、东施效颦(详见课件)e4Q教学E网

2)辩证思维e4Q教学E网

辩证思维,是指以变化发展全方位视角认识事物的思维方式,通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。在逻辑思维中,事物一般是"非此即彼""非真即假"的;而在辩证思维中,事物可以在同一时间里"亦此亦彼""亦真亦假",而不影响思维活动的正常进行。e4Q教学E网

辩证思维,将对象作为一个整体,从其内在矛盾的运动、变化,以及各个方面的相互联系中进行考察,以便从本质上系统地、完整地、全面地认识事物。e4Q教学E网

世间万物都是互相联系、互相影响的,辨证思维正是以世间万物之间的客观联系为基础而进行的对世界进一步的认识和感知,进而得到某种结论的一种思维。辨证思维要求观察和分析问题时,以动态发展的眼光来看问题。e4Q教学E网

举例:爱因斯坦的波粒二象性e4Q教学E网

海湾战争期间,美国加州有位刚大学毕业的年轻人,在一次冬季大征兵中被选中,即将到最艰苦也最危险的海军陆战队服役。这位年轻人自从获悉自己被海军陆战队选中后,便显得忧心忡忡。在加州大学任教的祖父见到孙子魂不守舍的样子,便过来开导他。以下是爷孙俩的对话:e4Q教学E网

爷爷说:“孩子啊,没什么好担心的,到了海军陆战队,你将会有两个可能:一个是留在美国本土,另一个是分配到国外的军事基地。如果被留在美国本土,你怕什么呢?”e4Q教学E网

孙子问:“若是被分配到了国外的基地呢?”e4Q教学E网

爷爷说:“也有两个可能:一个是被分配到和平友好国家,另一个是被分配到海湾地区。如果被分配到和平友好国家,你怕什么呢?”e4Q教学E网

孙子又问:“要是不幸被分配到海湾地区呢?”e4Q教学E网

爷爷说:“也有两个可能:一个是留在内勤部门,一个是分配到外勤部门。如果分配到了内勤部门,你怕什么呢?”e4Q教学E网

孙子再问:“要是被分配到外勤部门呢?”e4Q教学E网

爷爷说:“同样有两个可能:一个是你还没上战场,战争就已结束,另一个是你上战场了。如果你还没上战场,战争就已结束,你怕什么呢?”e4Q教学E网

孙子接着问:“如果要上战场呢?”e4Q教学E网

爷爷说:“同样有两个可能:一个是你安全归来,另一个是不幸负伤。如果你能够安全归来,你怕什么呢?”e4Q教学E网

孙子继续问:“要是不幸负伤了呢?”e4Q教学E网

爷爷说:“你同样拥有两个可能:一个是依然能够保全性命,另一个是救治无效。如果尚能保全性命,你怕什么呢?”e4Q教学E网

孙子不依不挠地问:“那要是救治无效,怎么办呢?”e4Q教学E网

爷爷说:“你人都死了,还怕什么呢?”e4Q教学E网

分析:唯物辩证法理论告诉我们:事物都是一分为二的,任何事物都是对立面的统一,互相矛盾着的对立面,又统一,又斗争,由此推动事物的运动、变化,促使事物不断由低级向高级发展。e4Q教学E网

 “一分为二”思考法的表现形式之一,就是我们在想问题的时候,把一个事物或一件事,分解成相反或相对的两个方面,然后从相反或相对的两个方面逐一进行分析,从中找到解决问题的方法。老教授所使用的,就是“一分为二”的思考方法。e4Q教学E网

年轻人应征入伍,之所以“忧心忡忡”,不外乎担心在战场上“光荣牺牲”,老教授多次给孙子指出“两种可能”:e4Q教学E网

“美国本土——国外基地”;e4Q教学E网

“和平国家——海湾地区”;e4Q教学E网

“内勤部门——外勤部门”;e4Q教学E网

“没上战场——上了战场”;e4Q教学E网

“安全归来——不幸负伤”;e4Q教学E网

“保全性命——救治无效”。e4Q教学E网

通过老教授多次使用“一分为二”的方法进行分析,我们不难看出:一个人应征入伍后,“光荣牺牲”的可能性是微乎其微的。e4Q教学E网

虽然最后孙子还是不依不挠地问“要是救治无效怎么办”?老教授以一句冷幽默“你人都死了还怕什么呢?”结束谈话,但是相信孙子的顾虑会被打消很多。e4Q教学E网

练习e4Q教学E网

那么现在的高考制度、应试教育到底好不好呢?有人说,现在的高考制度,虽然不是最好的制度,但它是最不坏的制度。我国目前的航天人才队伍,平均年龄只有30多岁,还有各行各业一大批年轻的优秀人才,不都是现行高考制度培养出来的吗?再说,如果没有“应试教育”,我们寒门学子的上升通道在哪里?当然,如果一味强调“分数”而忽略了其它的基本素质,忽视了孩子的身心健康,这便是“应试教育”走向了极端,便是不好的了。所以我们要学会“一分为二”地看问题。e4Q教学E网

学生练习:e4Q教学E网

请你用“辩证思维”谈谈你对“应试教育”、“减负”的认识?e4Q教学E网

参考:e4Q教学E网

有人说,现在的高考制度,虽然不是最好的制度,但它是最不坏的制度。我国目前的航天人才队伍,平均年龄只有30多岁,还有各行各业一大批年轻的优秀人才,不都是现行高考制度培养出来的吗?再说,如果没有“应试教育”,我们寒门学子的上升通道在哪里?当然,如果一味强调“分数”而忽略了其它的基本素质,忽视了孩子的身心健康,这便是“应试教育”走向了极端,便是不好的了。所以我们要学会“一分为二”地看问题。e4Q教学E网

3)发散思维e4Q教学E网

沿着不同的方向、不同的角度、不同的层次地思考,或者通过转换角度的方式展开联想,思考问题的方法。e4Q教学E网

问题:材料:以“水”为话题,你能想到什么?e4Q教学E网

你是否能想到三个以上的主题;e4Q教学E网

活动: 学生小组讨论,板书自己的观点e4Q教学E网

预设:e4Q教学E网

1、水不但自己自强不息,还能推动别人前进;e4Q教学E网

2、水经常探求自己前进的方向;e4Q教学E网

3、水遇障碍物会绕道而行e4Q教学E网

4、水以自己的清洁洗剂他人的污浊e4Q教学E网

5、容纳天地的大肚量e4Q教学E网

练习:根据滥竽充数的寓言故事,至少写4个观点。e4Q教学E网

齐宣王:昏庸,好大喜功,讲排场,要改革机制,破除大锅饭。e4Q教学E网

齐湣王:善于使用人才,工作作风过细。e4Q教学E网

南郭:不学无术,要有真才实学e4Q教学E网

乐师:事不关己,高高挂起,自私,要破除明哲保身的思想,弘扬正气。e4Q教学E网

小结:e4Q教学E网

创新思维的三大原则e4Q教学E网

1.创新不能脱离社会现实 ;创新的源泉只能来自丰富的现实生活。e4Q教学E网

2.创新不能违背科学;科学是一面放大镜,任何与之相违背的丁点儿谬误都 会倍放大十倍呈现于读者眼中。e4Q教学E网

3.创新要符合审美观念,千万不要为了标新立异,就故意不分美丑,颠倒黑白,甚至践踏伦理道德。e4Q教学E网

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第二课e4Q教学E网

一、实战举例,赏析例文e4Q教学E网

详见课件:e4Q教学E网

《我是一只想死的老鼠》e4Q教学E网

《“红包奖励”折射教育低俗化》e4Q教学E网

总评此文文质俱佳,挥洒得酣畅淋漓。考生从“人格的两个方面”“追梦的两个条件”“民族生存的一种哲思”三个角度,有序又有力地揭示了“方与圆缺一不可,殊途同归”的道理。从论证方法看,比喻论证与例证法的运用都很娴熟。仅就例证法而言,最突出的一点就是“点面结合”——苏轼、罗崇敏详写,法家与道家、魏征与长孙无忌、张居正与中时行、顾准与邓小平等略写,详略组合,古今融合,深度、宽度兼顾。需要肯定的还有,引苏轼之例,原本少了点新意,但作者的叙述富有诗意,“一身傲骨在‘乌台诗案’中被折断、打碎,却又在黄州温润的月光下愈合重生”“但他的个性已然抽枝吐芽,在名为豁达与包容的绿荫中坚定地伫立”等文句耐人回味。e4Q教学E网

   综合看来。文章对“点”上实例的剖析言简意赅,对“面”上论据的铺排气韵生动,用例十分得体,而且做到了“叙”与“析”有机交融。e4Q教学E网

《差别咋就那么大呢》e4Q教学E网

二、作业设计e4Q教学E网

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下面两幅图可以给人丰富的联想或感悟,请联系提示文字对它们加以比较,把图给你的联想或感悟写成一篇800字左右的文章。e4Q教学E网

  注意:①联想或感悟与两幅图都相关。②题目自拟。③立意自定。④文体自选。⑤不得抄袭。 e4Q教学E网

范文:e4Q教学E网

                            执子与通子e4Q教学E网

    看到这样的两个图形,一个沉稳而平滑,线条柔和;一个棱角鲜明,光芒四溢,不禁让我想起了中国古代历史中的两种人:通子与执子。e4Q教学E网

    线条柔和者为通子。他们是通达主人,面对明主或昏君,他们或入仕为官,或隐逸山林。他们顺应时局地选择,该进时则进,该退时则退。于是面对乱世,他们或垂钓于濮水,或放歌于邺下,或采菊于东篱,或幽居于竹林。他们行吟高歌,他们倚风长啸。心如澄澈秋水,身如不系之舟者如庄子,他持竿不顾,宁“曳尾于涂中”;心中悠然忘我者如陶渊明,“登东皋以舒啸,临清流而赋诗”;闲适者如王维,“行到水穷处,坐看云起时”……e4Q教学E网

然而,受命于危难,救民于水火的往往是执子们。他们胸中自有乾坤。e4Q教学E网

披发行吟河畔的是屈子。楚国的落日染红眼前的汨罗江,子兰谄言,郑袖内惑,人民如涸辙之鲋(fù),喘息挣扎。屈子的坚持有用吗?恐怕他自己也不得不摇头叹息。楚国灭亡之时,也是他命尽之刻。 “人谁能以身之察察,受物之汶(wèn)汶者乎?”执著如屈子,你怎听不进“圣人不凝滞于物”呢?e4Q教学E网

死可以明志,生却可以践志。当死降临到司马迁头上时,他选择了生,他隐忍苟活因“恨私心有所不尽,鄙陋没世,文采不表于后世”。这又是怎样的一种执着呢!他终成一家之言。e4Q教学E网

     棱角分明,无所谓惧者如执子。他们执著着他们的追求,无悔无怨。那个“投戎从笔”的辛弃疾,一生被弃用多达38次,仅剩一把软羊毫,他也要书写御敌之心,纵把栏杆拍遍,也无人会。诸葛亮,执著于白帝托孤,积劳成疾,逝于五丈原……e4Q教学E网

执子们执着着他们的执著,通子们通达着他们的通达。不论圆润避世,明哲保身,还是棱角分明,坚守信仰,他们都成为了中华万代的不朽财富。e4Q教学E网

    我们在通子们的“莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行”中学会从容,在“千江水有千江月,万里无云万里天”中学会包容。通子们教会我们学会适应,沉稳柔和如圆;我们在执子们的“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”中学会坚持;从嵇康绕粱的琴声与阮籍的恸哭而返中体会信念与力量。执子们教会我们闪亮自我,坚持信念,棱角分明如星。e4Q教学E网

    历览前贤,如果我们拥有了执子的执著与通子的包容,该会有另一种更美的图形吧!e4Q教学E网

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