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2022年高考北京卷二篇满分作文赏析

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2022年高考北京卷二篇满分作文赏析

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从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。

⑴古人说,“学不可以已”,重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国,人们对学习的理解与古人有相同之处,也有不一样的地方。

请以“学习今说”为题目,写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面,任选角度谈你的思考。

要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。

⑵网络时代、疫情期间,很多活动转向“线上”,你一定有不少关于“在线”的经历、见闻和感受。

请以“在线”为题目,写一篇记叙文。

要求:思想健康;内容合理、充实,有细节描写;语言流畅,书写清晰。



学习今说

北京一考生

回望历史,有人上下求索,发出“学不可以已”的感叹;再看今朝,你我自当以学习为桨,推动时代的巨轮行稳致远。

“学不可以已”,既是对学无止境的肯定,也是对学海无涯的证明。那么何以在浩瀚无边的知识海洋里撑起自己的一叶小舟?答案是学习。学习,需要我们脚踏实地、砥砺笃行,不仅是为个人而学,更是为社会、为国家而学。

学者不负春光,志在追梦圆梦,打磨底色。

“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”,学习是打开追梦圆梦之门的钥匙,古今中外,概莫能外。北宋司马光醋爱读书,坚持不懈著得《资治通鉴》;高尔基扑在书上如同饥饿的人扑在面包上一-样, 成为社会主义现实主义文学的奠基人。由此可见,学习可打磨个人的底色,成为个人追梦圆梦路上的助推器。

学者攻坚克难,成在自强不息,提升成色。

学习之路从不会帆风顺,必然坎坷遍布,荆棘丛生。在困难面前,有人坚持不懈、奋发图强,但有人却败下阵来,自愿“投降”,甚至不曾努力攻克难关就“知难而退”、一蹶不振。尼采曾言:“每一个不曾起舞的日子。都是对生命的辜负。”学者的未来应是自强不息后的繁花似锦,而不是无所作为后的满目沧桑。在学习之路上,唯有努力向上,积极进取,才能斩断困难的则棘,于泥沼中自救,提升学者之成色。

学者追风赶月,贵在笃行不息,绘就亮色。

当今是科技大爆炸、信息大爆炸、知识大爆炸的时代,知识更新的速度日新月异,若不想被时代的洪流裹挟而去,便要在学习之路上笃行不怠。杨绛先生爱书如命,到了晚年仍笔耕不辍,爱书的心如当初。她用书籍提升素养,用知识塑造傲骨,在读书和写作上奉献一生。在生产力迅猛发展的今天,我们需要不断学习新知识、新技能,方能跟上时代的步伐。我们要充分利用便捷、多元的学习渠道,努力践行所学,不断地提升自身的素养和能力,用知识绘就青春亮色。

“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。”在科技蓬勃发展的当今时代,吾辈青年当立志学习,自强不息,笃行不息,与祖国同频共振,与时代共奋进,奏响勤奋学习、砥砺前行的号角!


【点评】

(1)思路清晰,论点独句成段。分论点独立成段,能使文章结构严谨,层次清晰,使所叙述的事例能更好地为中心论点服务。“学者不负春光,志在追梦圆梦,打磨底色”“学者攻坚克难,成在自强不息,提升成色”“学者追风赶月,责在笃行不息,绘就亮色”三个分论点形式上并列,内容上层层递进、逐步深入,这种写法让文章思想更为流畅、深刻。

(2)语言优美,富有文采。本文最大的亮点就是名句的巧妙运用以及整做相间、错落有致的句式。文章取材丰富,引用和化用了大量的诗词名句,彰显出考生广阔的阅读面和丰厚的文化底蕴。


在线

北京一考生

那是学校因为疫情而转为线上教学的第二周,有过第一周的经历,我已经基本了解了各科老师上课的习惯:数学老师上课会要求全体学生开麦,方便他随时提问;英语老师课中会点几个英语口语好的同学回答问题,但不频繁;剩下几门课的老师在课堂上都几乎不会提问。语文老师有些特别,他不太擅长使用电子设备,平时也总是和蔼地微笑着,脾气很好。

那天早上,我实在困极了,看了一眼课表,发现第一节是语文课。 进人在线课堂后,我没有认真听课,而是把麦克风声音调到很小,回到床上睡觉了。

其实那一觉我睡得也不安稳,毕竟是我人生中第一次逃课,害怕老师突然点名,但又存着一丝侥幸心理:我开了录屏,等睡醒我就会补上,而且我只是逃这一次, 应该不会那么倒霉吧?

没想到我睡醒后,发现手机收到了十几条私聊消息,我的同学纷纷询问我怎么突然掉线了。原来在我睡觉的时候家里的网络突然断了,我直接退出了课堂,直到语文课结束都没有再上线。

我慌张极了,第一反应就是向语文老师解好,撒谎说自己家断网了,现在才恢复。老师没说什么,安慰我说他能理解网上授课的突发情况,不会记旷课,让我不要太担心。这让我有些愧疾,但又很是庆幸。愧疚是因为线下上课的时候,我一直是老师眼中认真听课的好学生;而庆幸是因为,多亏语文老师不太懂电子设备,我这次错漏百出的谎言才没有被揭穿。

如果不是接下来发生的一件事,那么我很可能还会因为侥幸心理而继续逃课。

下午的时候,语文老师发给我份录屏视频,还贴心地附上了今天的课件。我看到课件最后的一页有一张一个女孩在悬崖边学习的图片,但是这和我们今天上课的内容有什么关系呢?带着疑惑,我打开百度的识图功能进行搜索。

通过识图得到的新闻链接,我了解到,那个女孩叫杨秀花。她为了上网课,每天要走四千米的路,直到来到那座悬崖附近,才能收到良好的网络信号。她会拿者手机坐在悬崖边听课,在冷风里一坐就是一天。我不由得被其感动——在那么艰苦的环境下,她还想尽办法上网课,而我舒适地待在家里,却仅仅因为想要睡个懒觉而选择了逃课!

我差愧万分,马上明白了老师让我看这张图片的用意——课堂变成了在线课堂,严谨的学习态度也应一同“在线”!从那之后,我不再逃课,而是学习杨秀花,认真对待线上的每一节课。

我的语文老师和杨秀花给我上了极有意义的一堂课!


【点评】(1)先抑后扬,凸显“我"的转变过程。文章先写“我”逃网课的不良行为和侥幸心理,这是抑:再写语文老师给“我”发送视频、课件和图片,引出杨秀花认真上课的故事,“我”因此而深受触动,上课态度发生逆转,这是扬。先构后扬的写法,使文章有所起伏,引人入胜。

(2)心理描写细腻,真实传神。文章大篇幅地对“我”的心理进行了细致的描写。在线课堂中,“我”选课之初是“害怕”“侥幸”,撒谎后是“愧疚”“庆幸”,最后是幡然悔悟,心理变化跌宕起伏、真实可信,让人感同身受。

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