（统编必修上）《声声慢》教学设计+配套课件+课堂学案

【素养目标】

1、了解李清照的生平和思想，做到知人论世。

2、朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

3、品味叠词的作用，理解抒情方式。

4、解读词的意象，体会作者的情感。
【重点难点】

重点：解读词的意象。

难点：品味叠词的作用。

【教学方法】情景创设法、问题引导法

【学法指导】诵读领悟法、合作探究法

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、风格导入，激发兴趣

词体大略有二：一体婉约，一体豪放。婉约者欲其辞情蕴藉，豪放者欲其气象恢弘……其（婉约词）语多轻柔徐缓。

“李清照《声声慢》被称为‘千古第一悲情之词’，写愁写悲写的最深”。

二、出示目标，明确重难

1、了解李清照的生平和思想，做到知人论世。

2、朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。

3、品味叠词的作用，理解抒情方式。

4、解读词的意象，体会作者的情感。
三、预习检测，知人论世

活动：学生完成《课堂学案》“课前预学任务”—李清照简介，教师点拨纠错，补充有关作者的知识及写作背景。（见学案和课件）

四、精讲探究，研读课文

（一）朗读课文，整体感知

任务：哪一个字可以概括本文的感情？作者是用什么手法表现这种感情的？

活动：学生带着问题，男女分段朗读，回答问题

明确：愁（词眼）

1、直接抒情： “寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。”

2、借景抒情：意象

（二） 直接抒情，赏析叠词

直接抒情： “寻寻觅觅，冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。”

寻寻觅觅：动作，寻觅什么？（茫然无着）

冷冷清清：环境，心情？（寂寞冷清）

凄凄惨惨戚戚：感受？（凄凉惨淡）

活动设计：用问题驱动，启发学生思考。

1、这几句在表情达意上很有效果，词人借助了什么样的表现方法？

明确：叠词

2、这组叠词的作用是什么呢？

明确：

（1）这七组叠词，从精神状态到生活处境，再到内心世界，音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽。定下了全词悲苦愁绝的基调 这正是李清照的大胆创新，不但在填词方面，即使是诗赋曲中也绝无仅有的。真可谓“前无古人”，当然“后有来者”。

（2）“这次第，怎一个愁字了得”尾句“这次第，怎一个愁字了得”与之相呼应，使全文都笼罩在一种凄凉、低沉的氛围中，体现了女词人晚年寡居时凄清孤独的生活感受。

3、这三句表达了词人怎样的情感？

明确：哀婉、凄凉、愁苦的感情。

4、词人寻觅什么？为何内心如此凄凉呢？

明确：靖康之变后，李清照国破，家亡，夫死，伤于人事。这时期她的作品转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。《 声声慢》 便是这时期的典型代表作品之一。

（四）借景抒情，赏析意象

思考：为了写“愁”，词人主要选取了哪些意象？这些意象营造出了怎样的意境？请分析这些表达了作者怎样的情感，并举出古诗词中含有这一意象的句子。 

活动设计：学生自主思考、以小组为单位交流想法并推选发言人;

明确：

词中的主要意象： 淡酒   秋风   过雁  黄花  梧桐  细雨

引导点拨：

①淡酒：写出愁的浓度，并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁，只能是举杯浇愁，愁更愁呀！

②秋风：写出愁的速度，用急之秋风渲染愁情。酒不能消愁，更何况这急之秋风又突然来袭如何抵挡呢？

③大雁：写出愁的高度与广度。过雁象征离愁

1.雁声凄惨

2.传递信息的使者        （亡夫之痛）

3.北雁南飞，词人也是从北方流落到南方     （国破家亡之苦）

④黄花：比喻女子憔悴的容颜，写出愁的厚度。李清照看到凋落的黄花，想到自己漂零的身世，憔悴的容颜，更是愁上加愁。

⑤梧桐细雨：

梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征。

细雨（秋雨）是哀伤、愁丝的象征。

梧桐细雨写出愁的密度，在一起通常象征哀伤愁丝，绵绵不绝细雨不停敲打桐叶，让人心烦意乱,愁肠百转。

小结：

意象：淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨

意境：凄清、悲凉的氛围

情感：国破家亡之悲、颠沛流离之苦、丧夫孤独之愁

小结：这份愁思不仅是独居寂寞的情愁，也是丧夫之哀的家愁，更是亡国之恨的国愁。

课堂小结：

本词的“愁”，具有广阔的社会意义：不仅是作者个人的感情，也是当时无数流离失所的妇女的共同情感。作者是遭遇与痛苦是时代造成的。

所谓：千古才女李易安，万古愁心李清照。此时此刻，不知道你是否为她的愁所感染，虽然我们无法拥有她相似的经历，但谁都不能绕过愁苦而永远留在快乐的世界里。

五、达标检测，知能迁移

活动：学生完成《课堂学案》课后固学案—赏析《蝶恋花·上巳召亲族》，教师点拨纠错。（略）

六、作业设计：

1、推荐阅读—— 梁衡《乱世中的美神》。

2、背诵课文。

板书设计：

直接抒情——七组叠词   奠定凄凉、哀婉的感情基调

借景抒情：六个意象    渲染冷清、凄惨的意境

  愁：丧夫之痛、亡国之恨、孀居之苦、沦落之愁

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