教学设计
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(统编选择性必修中)《修辞立其诚》教学设计+配套课件
【课标要求】围绕人文主题“理论的价值”,精读文本,梳理文章论证结构,学习掌握论证方法,深入理解作品的现实意义。【素养目标】1.梳理文章论证思路,理解文本论述的严密逻辑性2.
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(统编选择性必修中)《改造我们的学习》教学设计+配套课件
【课标要求】通过研读经典理论文章,获得思想启迪,提升思维品质。【教学目标】1.了解毛泽东生平和本文的写作背景,以及在当时的重要意义。2.通过对文中重要语句的分析,理解文章
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(统编选择性必修中)《社会历史的决定性基础》教学设计+配套课件
【课标要求】理论对于实践有着巨⼤的指导意义,⼀个⼈理论素养越⾼,就越能在实践中见微知著,⾏稳致远,提⾼理论素养的重要途径之⼀是努⼒学习经典理论著作。【素养目标】1、了解
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(统编选择性必修中)古诗词诵读《锦瑟》教学设计+配套课件
【素养目标】语言建构与运用:翻译理解诗歌,领会诗歌意境之美。思维发展与提升:学习本诗中用典手法的运用,举一反三。审美鉴赏与创造:多角度掌握本诗的主题思想文化传承与理解:了解
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(统编选择性必修中)古诗词诵读《书愤》教学设计+配套课件
【课标要求】阅读浅易古诗,养成初步的文言语感。能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容,注重在阅读实践中举一反三。【素养目标】语言建构与运用:了解陆游的生平及诗歌
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(统编选择性必修中)古诗词诵读《李凭箜篌引》教学设计+配套课件
【课标要求】语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动,积累言语经验。【素养目标】1.了解李贺的生平、诗风和诗歌的创作背景。2.把握诗歌正侧面描写
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(统编选择性必修中)古诗词诵读《燕歌行》教学设计+配套课件
【素养目标】1、诵读诗歌,把握诗文内容,理解边塞戍卒生活的艰苦,品味诗歌中的复杂情感。(重点)2、了解边塞诗的多重主题,体会边塞诗歌的艺术特色。(重点)3、结合时代背景,体会当时战
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(统编选择性必修中)第三单元研习课《文言特殊句式》教学设计+配套课件
【素养目标】1. 认识文言文现象中的五种特殊句式。2.学会辨识文言特殊句式,为读懂文言文和文言文翻译做准备。3.感知古人用语的特殊方式,进一步走进中国传统文化。【学情分析
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(统编选择性必修中)第三单元写作《人物短评及史评写作》教学设计+配套课件
【素养目标】语言建构与应用:了解人物短评与史评的特点。思维发展与提升:掌握人物短评与史评的写作技巧。审美鉴赏与创造:学习鉴赏短评与史评,学习写作人物短评与史评。文化传承
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(统编选择性必修中)《五代史伶官传序》教学设计+配套课件
【素养目标】1.梳理文本,掌握重点文言字词和特殊句式。2.把握作者行文思路,理清论点与论据的逻辑关系,把握文章的论证结构和论证特点。3.研读史论,结合背景体会作者的家国情怀和
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(统编选择性必修中)《过秦论》教学设计+配套课件
(统编选择性必修中)《过秦论》教学设计+配套课件
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(统编选择性必修中)《苏武传》教学设计+配套课件
【课标要求】学习历史著作,窥见史家历史观念、开创精神,学习屈原爱国精神和高洁品德。【教学目标】1.了解班固及《汉书》,掌握文中涉及的文言字词句知识。2.分析文章中对话描写、
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(统编选择性必修中)《屈原列传》教学设计+配套课件
【课标要求】学习历史著作,窥见史家历史观念、开创精神,学习屈原爱国精神和高洁品德。【教学目标】语言建构与运用:积累文言基础知识,了解《史记》的相关知识和屈原的生平事迹。
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(统编选择性必修中)《第三单元起始课》教学设计+配套课件
【课标要求】了解历史,尊重历史,以史为鉴,领会作品中反映的人物的家国情怀和担当精神,继承和弘扬中华优秀传统文化,提升对中华文化的认同感、自豪感,增强文化自信。【素养目标】1.
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(统编选择性必修中)《人的正确思想是从哪里来的?》教学设计+配套课件
【课标要求】学习任务群“科学与文化论著研习”,人文主题定位于“理论的价值”。领会文章的理论价值,把握辩证唯物主义和历史唯物主义的科学方法。【素养目标】语言建构与运用
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(统编选择性必修中)第一单元起始课:"理论的价值" 教学设计+配套课件
【素养目标】1.阅读单元导语,掌握科学与文化论著学习方法。2.宏观了解本单元选文特点。3.明确单元研习任务,学习“读后感”和“发言提纲”的写法。【教材学情分析】教学分析:本
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(统编选择性必修上)《百年孤独(节选)》教学设计+配套课件
【课标要求】学习西方文学名著,体验“魔幻现实主义”独特文学魅力,提高阅读鉴赏水平。【教学目标】语言建构与运用:了解马尔克斯生平及其作品,了解魔幻现实主义。思维发展与提升
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(统编选择性必修上)《老人与海(节选)》教学设计+配套课件
【素养目标】1.了解海明威及其作品,积累文学常识。2.结合人物的经历和语言,揣摩本文的哲理和象征意味。3.细读人物的内心独白,概括圣地亚哥的形象特点。4.了解并掌握海明威“冰
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(统编选择性必修上)第三单元写作课:《学写小小说》教学设计+配套课件
【素养目标】语言构建与应用:了解小小说的定义和基本特点。思维发展与提升:掌握小小说的写作技法。审美鉴赏与创造:鉴赏经典的小小说,根据自身经历,创作小小说。文化传承与理解:
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(统编选择性必修上)《复活》教学设计+配套课件
【素养目标】1.了解作者及原著,梳理课文情节。2.学习作者通过肖像、语言、动作、心理描写等人物描写的方法来刻画人物形象的写法。3.鉴赏聂赫留朵夫、玛丝洛娃的人物形象。4.
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(统编选择性必修上)《大卫.科波菲尔》教学设计+配套课件
【素养目标】1.了解作家生平及创作背景,理清小说情节。2.体会本文独特的叙述角度带来的艺术效果。3.学习本文刻画人物形象的方法,分析典型人物的形象。4.理解作者对当时社会现
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(统编选择性必修上)第三单元研习课:《学写读书札记和文学短评》教学设计+配套课件
【课标要求】会写读书札记和文学短评等实用类文体。【素养目标】1、了解读书札记和文学短评的概念。2、区分“札记”和“随笔”,“评论”和“读后感”;3、借助范文,引导学生学
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(统编选择性必修上)第三单元起始课:《外国小说结构知识》教学设计+配套课件
【课标要求】本单元属于“外国作家作品研习”任务群。课程标准提出:“本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇,了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌,感受人类精神世
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(统编选择性必修上)《采用合理的论证方法》教学设计+配套课件
【素养目标】1.探究隐含前提,了解“虚假论敌”在论证中的作用。2.剖析文章的论证过程,体会论证的作用和论辩的魅力。3、采用恰当的论证方法进行论证,学写辩论词。【教材学情分析
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(统编选择性必修上)《驳论文写作训练》教学设计+配套课件
【课标要求】 《普通高中语文课程标准》在“思辨性阅读与表达”任务群中明确要求学生“学习反驳,能够做到有理有据,以理服人”。【素养目标】语言构建与应用:通过学习,了解驳论