古诗
-
教材古诗文素材运用示例+40组运用(上）
一、经典篇目作文素材运用40组 01素材运用示例 【题目】 请以“逆境中的坚持”为题，写一篇文章。 要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不出现真实人名和校
-
八种常见的诗歌题材 （六）咏史怀古诗
咏史怀古诗——历览古今事，观景论兴衰咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物的功过、历史事件的成败等发表议论，或者抒发感慨，或者借古以讽今，或者发思古之幽情。咏史怀
-
高中语文必修下册古诗词部分解析
1.登岳阳楼（杜甫）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼（chè），乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎(róng)马关山北，凭轩涕(tì)泗(sì)流。【译文】以前的日子就听说洞庭湖波澜壮
-
选择性必修下册古诗文理解性默写汇总
1.《项脊轩志》（1）南京姑娘在自家附近小水坑边拍摄到斑鸠、喜鹊常来栖息发呆的画面，这让人不禁联想到归有光《项脊轩志》中“_________，_________”。（2）在《项脊轩志》中作者用__
-
选择性必修中册古诗文理解性默写汇总
《屈原列传》1.在《屈原列传》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是：“______________ ，______________。
-
(统编选择性必修下）古诗词诵读《登快阁》教学设计+配套课件
【课标要求】在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观。【素养目标】1、了解黄庭坚生平，了解写作背景。2、品读诗歌，理解诗歌大意，赏析诗歌
-
(统编选择性必修下）古诗词诵读《临安春雨初霁》教学设计+配套课件
【课标要求】阅读优秀诗歌作品，品味语言，知人论世，体悟诗歌情感。【素养目标】1.了解陆游生平经历，了解本诗的写作背景。2.鉴赏诗歌的艺术技巧，体会作者的思想情感。3.比较阅读《
-
(统编选择性必修下）古诗词诵读《客至》教学设计+配套课件
【课标要求】提高对中国古代诗歌的审美，领略诗歌之美。【素养目标】语言建构与运用：了解杜甫的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。思维发展与提升：读懂诗歌内容，梳理诗歌的情感
-
(统编选择性必修下）古诗词诵读《拟行路难（其四）》教学设计+配套课件
【课标要求】能欣赏、鉴别和评价不同时代、不同风格的作品，具有正确的价值观、高尚的审美情趣和审美品位。【素养目标】1.了解作者生平及创作背景；2.抓住诗眼，体会作者情感变化
-
古诗词常见意象解读
杜鹃 也叫子规。古代传说中，蜀王杜宇(即望帝)禅位后隐居山林，不幸国亡身死，死后灵魂化为杜鹃。于是古诗词中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征。如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此
-
(统编选择性必修中）古诗词诵读《锦瑟》教学设计+配套课件
【素养目标】语言建构与运用：翻译理解诗歌，领会诗歌意境之美。思维发展与提升：学习本诗中用典手法的运用，举一反三。审美鉴赏与创造：多角度掌握本诗的主题思想文化传承与理解：了解
-
(统编选择性必修中）古诗词诵读《书愤》教学设计+配套课件
【课标要求】阅读浅易古诗，养成初步的文言语感。能借助注释和工具书，理解词句含义,读懂文章内容，注重在阅读实践中举一反三。【素养目标】语言建构与运用：了解陆游的生平及诗歌
-
(统编选择性必修中）古诗词诵读《李凭箜篌引》教学设计+配套课件
【课标要求】语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验。【素养目标】1.了解李贺的生平、诗风和诗歌的创作背景。2.把握诗歌正侧面描写
-
(统编选择性必修中）古诗词诵读《燕歌行》教学设计+配套课件
【素养目标】1、诵读诗歌，把握诗文内容，理解边塞戍卒生活的艰苦，品味诗歌中的复杂情感。（重点）2、了解边塞诗的多重主题，体会边塞诗歌的艺术特色。（重点）3、结合时代背景，体会当时战
-
死亡与爱情 ——《古诗十九首》
公元2世纪中后期——具体一些说，汉桓帝、灵帝时代，是一个让他们摇头不迭、感慨万端的时期。东汉开国之君光武帝开始剥夺相权而集于皇帝一身，其结果恰恰造成东汉绵延十几代的皇
-
选择性必修中册古诗文默写专项练习(word试题+答案）
《屈原列传》1.在《屈原列传》中，司马迁认为屈原作《离骚》的另外一个原因可能是“怨生”，也就是心中有怨气，而导致屈原有怨气的直接原因是：“______________，______________。”
-
选择性必修上册古诗文默写专项练习(word试题+答案）
《论语十二章》1.《〈论语〉十二章》中，孔子认为“仁”就是要克制自己，按照礼的要求去做的句子是“_______________”。2.《〈论语〉十二章》中，既强调榜样的良好作用，又强调要
-
必修上册古诗文默写专项练习及答案
《芣苢》1.《诗经·芣苢》一诗通过动词的变换，将劳动的细节和劳动的过程真实地表现出来。其中，由“_______________”到“_________________”，是对采摘过程的细腻观察；由“____
-
古诗词常见意象、典故解读
一、自然类【水】水柔和清冷，常比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事物；水剪切不断，绵软不绝，常用以喻愁。如杜牧《秋夕》：“天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。”【月】月圆象征着
-
古诗词诵读《无衣》课件(22张）
古诗词诵读《无衣》
-
(统编选择性必修上）古诗词诵读《春江花月夜》教学设计+配套课件
【课标要求】注重学生的情感体验,让学生通过诗歌感受到美的力量。【素养目标】语言建构与运用：读准字音，培养在诵读中感悟诗歌的能力。思维发展与提升：掌握诗歌鉴赏的基本方法
-
(统编教材必修下）古诗词诵读《游园·皂罗袍》教学设计+配套课件
【素养目标】1.了解作者汤显祖及明清传奇与元杂剧的区别。2.理解并鉴赏课文，感受戏曲的艺术特色。3.感受戏曲的情感美。【教材学情分析】在本册第一单元学生学习了元曲代表作
-
(统编教材必修下）古诗词诵读《念奴娇•过洞庭》教学设计+配套课件
【素养目标】1.了解作者及写作背景，做到知人论世。2.学习本词物境与心境高度融合、自然美与人格美浑然一体的艺术特色。 3.学习作者遭遇困境却光明磊落、处变不惊的心境和超
-
(统编教材必修下）古诗词诵读《登岳阳楼》教学设计+配套课件
【素养目标】1、 疏通疑难字词，读懂诗句。2、 赏析诗中写景的句子，感受诗人登楼所见的恢宏气象。 3、 通过诗句的分析，理解诗人困顿的处境，感受其痛切的心情，理解杜甫心系天下的
-
基于新课标下高中语文古诗词教学策略研究
【摘要】新课标背景下，高中语文学科有新的核心素养要求。古诗词在高中教学中占较大比例，加之又是高考常规考查点，可见其在高中教学中的重要地位。文章通过对人教版高中语文古诗
