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诗歌鉴赏

诗歌鉴赏答题技巧总结

分享:杨老师 04-16 诗歌鉴赏 加入收藏 我要投稿 留言

(一)把握诗意

1、看标题

揭示写作的时间、地点、对象、事件和主旨

交代写作缘由或目的,暗含感情

奠定作品的感情基调

揭示作品的线索

表明诗歌的题材

暗示诗歌的表达技巧

2015年四川卷:夏日游山家同夏少府  时间:夏日 事件:游山家 题材:山水田园诗 感情基调:闲适愉悦

2、看意象

意象是主观心意与客观物象的融合与表现,众多意象组成意境,其中也以一两个意象为主体。意象的主要作用是渲染气氛、营造意境,寓情于景、情景交融。

3、看注释

介绍疑难词语、地名;介绍写作背景;介绍相关诗句;介绍作者等

4、看句法

1)省略:简洁明快,留下想象

2)倒装:满足强调、对仗、平仄或押韵的需要

柳色春山映(柳色映春山)  香稻啄余鹦鹉粒(鹦鹉啄余香稻粒) 一夜飞度镜湖月(一月夜飞度镜湖月) 故国神游,多情应笑我(神游故国,应笑我多情)

3)词类活用

风软一江水,云轻九子山:形容词”“的意动用法,把眼见的动态的水和静态的山,写得可触可托。

4)互文见义

岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻:当年我常常在岐王和崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。

5)典故

分为语典和事典,效果:含蓄、精炼、有文采、强调突出。

6)题材

 

(二)鉴赏诗歌形象

1.鉴赏人物形象(包括抒情主人公形象和诗中塑造的人物形象)

1)明确形象:思想性格特征(两字词或四字词)+人物身份(隐士、官员、文人、思妇、游子、征夫、农夫、渔夫等)(注:人物形象包括性格、肖像、身份、地位、职业等,大于性格特征);

2)结合诗作分点说明、概括;

3)概括形象的意义。(分析诗人通过形象所寄寓的感情)。

两种题型:概括型(性格+身份)、简析型(先概括、再分析、后意义)

概括型举例:诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念(性格)的高人逸士形象(身份)。

2.鉴赏事物形象

1)概括物象的基本特征(自然属性);

2)概括作者从哪些方面(不同感官),或运用什么手法(如动静结合、虚实结合、对比、侧面烘托),写出了物象的什么特点;

3)指出象征意义,或作者借所写物象表达的思想感情(社会属性)。

3.鉴赏景物形象

1)意象

意象内涵:表层意、深层意

意象作用:先描述意象 ,再分析作用(气氛基调、环境背景、表情达意、衬托人物、结构线索等)

2)意境

分析意境:先概述画面(一幅+修饰语<时、地、特点>+画面),再描绘景物及氛围特点<四字短语>,最后分析情感<四字短语>。比如:描绘了一幅初秋(时间)边关(地点)阴沉凝重(景物特点)的夜景(画面),表现诗人思乡苦战(情感)的心情。

意境特点:雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩翰辽阔、博大新奇、深邃奇崛、朦胧渺远、空灵高远、空蒙迷茫、苍凉悲壮、优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、清净悠闲、冷森幽僻、凄清冷落。

3)情景

感情色彩:乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情、哀景乐情

情景距离:触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融

4)作用

交代故事发生的时间、地点、背景,奠定基调

营造意境,渲染气氛

引出人物,推动情节

揭示人物性格,烘托人物心情

调整节奏,舒缓情绪

作为象征,突出主题

(三)鉴赏诗歌语言

1、炼字

1)知识点:解释该字在语境中的含义;展开联想,把该字放入原句中理解,并简述其内容,指出其表现手法;分析其在描物、造境、写人、抒情上的表达效果。

2)示例:请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。

答:背”指“相向”或“相背”(释义)。“背”字,描写了诗人与大雁相背而行的情境(内容),使诗人向北向寒与大雁向南向暖形成强烈对比(手法),表现了诗人旅程的艰辛和心情的愁苦(效果)。

2、诗眼

1)知识点:确定诗眼,梳理内容,表达情感,结构作用

2)示例:“郡僻官闲昼掩门”中的诗眼是哪个字?为什么?请结合全诗简要分析。

答:诗眼是“闲”(诗眼)。“闲”为一篇之眼目,“郡僻”“昼掩门”对“闲”字做了进一步渲染,后三联也均承此而来(内容、结构),诗人有志改革反被诬告而获罪,被贬谪到商州,故一“闲”字,凝聚着诗人的不满和惆怅以及苦闷和孤独(情感)。

3、炼句

句式:省略句(简练含蓄)、倒装句(满足强调、平仄、对仗、押韵等之需)、意象组合、长短结合、整散结合

风格:清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅等。

(四)鉴赏诗歌表达技巧

1、答题模式

1)点明手法。(用什么)

2)结合诗句阐述这种手法的内容。(怎么用)

3)指出这种手法的表达效果,即表达了诗人怎样的感情,传达了怎样的旨趣。(有何用)

2、表达技巧的基本知识

1)修辞手法:比喻、比拟、借代(简练含蓄)(形象生动)   排比、对偶、反复(有音乐美)、反问、设问、夸张(强调突出)、 双关(含蓄幽默)、顶真(连贯)、互文(工整简洁)、叠字(有音乐美)、通感(感觉互通)、列锦(即名词组合、意象叠加)等。

2)表现手法:对比衬托(突出强调)、联想想象(丰富生动)、象征(托物言志)、渲染烘托(鲜明突出)、赋(铺叙)比兴、用典(含蓄蕴藉)、以小见大(凝练突出)、抑扬结合(摇曳多姿)、虚实结合(拓展意境)、对面落笔(突出情感)、借古讽今(含蓄蕴藉)等。

3)表达方式:记叙、说明、议论、抒情、描写。诗歌运用得最多的是抒情和描写:

A、抒情方式

直接抒情(直抒胸臆)

间接抒情:

景与情----借景抒情、触景生情、寓情于景、情景交融、以景结情(用于诗歌结尾)

事与情(理)----即事抒情、怀古伤今、借古讽今、怀古伤己、寓理于事

物与情(理)----托物言志、借物喻理、借物抒怀

如:托物言志(采菊东篱下,悠然见南山) 、借物喻理(青山遮不住,毕竟东流去)、借物抒怀(夕阳无限好,只是近黄昏)

B、描写方式

正侧结合(多面立体)、虚实结合(拓展意境)、动静结合(生动活泼)、点面结合(详略结合)、视听结合(形神兼备)、白描(简笔勾勒)细描(细节描写)

描写角度:感觉上分----视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉;           

内容上分----物:形、声、色、态、味,人:视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉

            观察角度上分----远近结合、高低结合、俯仰结合等

示例:赏析这首诗颔联、颈联的写景艺术。(清光门外一渠水,秋色墙头数点山。疏种碧松通明月,多栽红药待春还。)

答:选取景物,铺陈描摹(一渠水、数点山、碧松、红药);移步换景,富有层次(由远及近、由外而内);虚实结合,寓情于景(通明月、待春归)。

4)结构方式:总领下文、开门见山、起承转合、层层递进,伏笔照应、铺垫张本、重章叠唱、卒章显志等

注:表现手法这个概念有广义和狭义之分。狭义的只指象征、托物言志、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等手法,广义的包括修辞手法。高考卷一般使用狭义的概念。如需要,可按先广的步骤思考,即先考虑狭义的手法,再考虑修辞手法。

(五)鉴赏诗歌思想情感

1、诗歌的题材类别:

羁旅思乡诗:羁旅愁苦、思乡念亲  对方着笔

送别怀人诗:依依惜别、安慰劝勉  想象别后

边塞征战诗:保家卫国、怨战思归  景物烘托

咏史怀古诗:借古讽今、伤今伤己  对比用典

咏物言志诗:言志寓理、咏物讽世  正侧结合

山水田园诗:乐山乐水、隐逸之乐  借景抒情

即事抒怀诗:寄情山水、壮志难酬  间接抒情

2、把握诗歌情感的方法

看题目(确定题材)、看时空(时空转换层次)、看关键词(活用词、修辞词、情感词)、看描述对象(主体、客体)、看意象(人、事、景、物)语文资料加群微信ywgx688 备注:语文

3、分析诗歌情感的答题模式

1)情感概括题

基于何种原因(或情境)产生的+情感基调。

情感基调”多用表示情感的一至两个双音节词表示,如惆怅、孤独、欣慰、愤懑、激愤、悲愤、闲适、恬淡等。“原因(或情境)”是指出于什么原因(或情境)而产生的这种情感,如陆游《书愤》表达的是一种悲愤之情,这种情感是由报国无门而产生的。

2)情感分析题

先指出抒发的情感内涵,然后结合具体诗句进行分析。

3)情感评价探究题

第一步,明确表明自己的观点看法;第二步,结合诗句进行分析,找到原诗中能支持自己观点的地方,阐述理由和原因。

(六)赏析整首诗或其中的佳句

1、答题模式(结合诗歌的四大考点——形象、情感、语言、手法分析)

内容上:分析用怎样的形象(人、景、物)表达了怎样的思想情感;

形式上:从语言(炼字、句式、语言风格)、手法(修辞手法、表现手法、表达方式、结构技巧等)等方面具体分析。

2、示例:结合全诗,简要分析“映地为天色,飞空作雨声”的妙处。

1)诗人借咏山泉虽然无名,却有映地照天、兴风作雨的奇观表现了一种淡薄清高,任性自然的情怀。(形象情感

2)借景抒情、视听结合。这两句从声与色的角度描写了山泉的情态:山泉平缓流淌时清澈见底,水面映照着天光山色;凌空而下时,水石相激,作风雨之声。山泉虽无名,却有映天照地、兴风作雨的奇观。(表现手法

3)抑扬结合。三、四句与前面两句形成了欲扬先抑的效果,前两句写山泉的平凡无名,为抑;这两句凸现泉流山中的奇观,为扬。(表现手法

4)铺垫。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。(结构技巧


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