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诗歌鉴赏

现代诗歌鉴赏指导

分享:杨老师 12-03诗歌鉴赏 问答

诗歌的考查能力主要侧重在内容理解和手法运用上,同学们在复习时应有意识的加强训练,结合积累的关于文学类文本及古代诗歌鉴赏的知识,灵活应对各类题型,弥补这方面的短板。

1.诗歌的概念

诗歌是与小说、戏剧、散文并列的文学样式。诗歌饱含情感和想像,是以富于节奏和韵律的语言,集中精炼地社会生活,抒发情感的文学体裁。

现代诗歌又称新诗,一般指“五四”以后在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上,借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的诗歌。具有形式自由、韵律灵活、自然清新的特点。

新诗采用了自己独特的语言表达方式(“诗家语”),它高度凝练,

大幅跳跃,富有暗示性。

“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波讨源,虽幽必显。”(刘勰《文心雕龙·知音》)刘勰的这段话告诉我们,作家诗人创作时,是先有了情思抒发的冲动,再发而为文辞形成作品,读者必先通过文辞才能了解作品传达的情思。这样,由文辞入手,去解读作品,发幽探微,即使是隐微的内容,也会使它显露出来。因此,在阅读鉴赏现代诗歌时,就必须把握其语言特点,从解读诗歌语言入手,进而探究诗歌的意蕴和思想内涵。

现代诗歌冲破了旧体诗的格律束缚,语言趋于口语化、散文化,其语言与散文的距离缩短,但仍具有自己的特点。

2.诗歌的主要分类

(1)按作品内容的表达方式分:叙事诗和抒情诗

①叙事诗:诗中有比较完整的故事情节和人物形象,通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。

②抒情诗:主要通过直接抒发诗人的思想感情来反映社会生活,不要求描述完整的故事情节和人物形象。如情歌、颂歌、哀歌、挽歌牧歌等。

(2)按作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文诗

①格律诗:按照一定格式和规则写成的诗歌。它对诗的行数、诗句的字数(或音节)、声调音韵、词语对仗、句式排列等有严格规定。如我国古代诗歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”,欧洲的“十四行诗”。

③自由诗:是近代欧美新发展起来的一种诗体。它不受格律限制,无固定格式,注重自然的、内在的节奏,押大致相近的韵或不押韵,字数、行数、句式和音调都比较自由,语言比较通俗。

④散文诗:是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。作品中有诗的意境和激情,常常富有哲理,注重自然的节奏感和音乐美,篇幅短小,像散文一样不分行,不押韵。如鲁迅的《野草》。

3.诗歌的特点

(1)分行排列

押韵,读起来顺口,而且应富有感情地去读,不能像读新闻那样客观冷静、语气平缓。

(2)押韵

押韵有一韵到底,或每节换韵,韵脚的韵母要相同。有些新诗外表看起来并不押韵,但它符合内在情感的逻辑停顿,读起来也不觉得不顺口。句式的排列或对仗或参差,要整齐匀称、错落有致。

(3)饱含真情

比如流沙河的《哄小儿》样的诗句,虽然是普通的场景,却表达出极为复杂、悲痛、深切的思想感情,感人泪下。

(4)立意新颖

王夫之说过:“无论诗歌与长行文字,俱以意为主。意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”苏轼也说:“诗者,不可以言语求而得,必将深观其意焉。”这是强调意的重要性,实际上意不光重要,还应该新颖,应该写出“人人心中有,人人笔下无”的新意来,应该有独特新奇的发现和感受。

如辛笛的《寄心》,简朴自然,平中见奇。

(5)联想自然

联想自然即从眼前的事物触发灵感,联想到彼事物,把彼此自然联结起来,没有牵强附会之感。

如杨树林的《雄鸡》,由祖国地形图想到了雄鸡,由雄鸡想到了羽毛,由羽毛想到了“飞”,寄托了作者热爱祖国献身祖国的一片赤子之情。

三、现代诗歌鉴赏

1.鉴赏诗歌的切入点

(1)知人论世。

读懂一首诗,首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。 可以说,每一首诗的产生都是有背景的,都有一个契机激发诗人创作的灵感。 如《大堰河,我的保姆》,是艾青1933年因为一次被捕,一场大雪,想起了 身世凄凉的大堰河,从而引起对她的怀念,一口气写下了这首自传体抒情诗。了 解这一背景对理解整个诗的内容是大有帮助的。当然并非所有的诗歌都要了解其 创作背景,主要还是从诗歌本身内容出发,这需要根据具体情况而定。

(2)诗歌的语言

语言是一切文学作品的基本材料,诗歌尤其讲究语言的运用, 其艺术形象的塑造,意境的营造以及情感的传达,都要借助语言。 由于体裁的特点,诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽 可能丰富的内容,这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃性强的特点。

相对来说,新诗采用白话文写作,较少用典,从字面上较旧体 诗容易把握,但要能正确评价一首诗,还是要反复朗诵,尽力揣摩, 抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义。如台湾诗人余光中的诗《乡愁》,每节开头分别用“小时候”“长大 后”“后来”“现在”概括了诗人生活道路的四个阶段:少年、青年、中年、 老年。所选择的四个形象“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”,都是乡愁的 载体,各有特色,又具有丰富的内涵。其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一 张”“短短的一方”“浅浅的一湾”等词语,回环往复,委婉和谐,如泣如诉, 充分表露了作者思念祖国母亲的情感,也给人以韵律美的感受。

品味语言还要善于抓住关键的词语进行品析,并借助想像和联想,才可能 进一步读懂其深层含义,领略诗歌语言的魅力。如李瑛的《雨中》:“一朵云 /拧下一阵雨/匆匆地掠过车篷。”一个“拧”,一个“掠”,多么生动传神, 给人无限的想像空间。品味语言一般包括遣词造句、语句含义和语体色彩等。

(3)诗歌的形象

诗歌是通过艺术形象来反映生活抒发感情的。鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中 的艺术形象。有些诗,通篇描绘具体鲜明的形象,借形象来抒发感情;有些诗, 虽没有描绘具体形象,但能唤起读者想象,在想象中形成具体形象;也有些诗, 既描绘了具体形象,也抒发了自己的思想感情,尽管诗歌刻画形象的方式有所不 同,但鉴赏诗歌都必须把握诗歌描绘的形象。 要把握诗歌的形象,就要抓住形象的特征。有些诗歌描绘的形象较多,我们 应该对众多的单个形象进行组合加以想象,构成整体形象;有些诗歌描绘的形象 并非实指,而是有比喻或象征的内涵,把握这类作品的形象就不能从字面上理解 而应结合时代背景,作者遭遇等,通过想象,联想来挖掘形象的内涵。总之,理 解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握,不能望文生义,浮于表面。如徐志摩的《赠日本女郎》:“最是那一低头的温柔/象一朵水莲花不胜凉 风的娇羞/道一声珍重,道一声珍重/ 那一声珍重里有蜜甜的忧愁/——沙扬娜 拉!”抓住诗的开头这两个令人难忘的形象很重要:“低头的温柔”与“水莲花

不胜凉风的娇羞”,实际上是以构思精巧的比喻,描摹了少女的娇羞之态。我们 读到这样的艺术形象,就感到一股朦胧的美感沁人心脾,仿佛吸进了水仙花的香气一般。接着诗中写一遍又一遍互道珍重,那萍水相逢、执手相看的朦胧情意,被诗人淋漓尽致地发挥出来。让读者与作者身同感受那悠悠离愁和那千种风情。我们抓准了诗中的形象,也就能从整体上把握了作者的情感或诗歌的主旨。

诗歌塑造形象的手法很多,可以对形象直接描写,也可以间接描写;可以是白描,也可以是浓墨重彩;可以铺垫,衬托也可借助想象,联想塑造形象。只有真正理解了诗歌的形象,才能深入领会诗歌所抒发的感情。

(4)诗歌的情感

诗歌是抒情言志的文体,鉴赏时,须深切体会诗歌的感情内涵。可以通过诗歌的形象,意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。 如1999年高考阅读鉴赏艾青的《我爱这土地》,该诗塑造的“一只鸟”的形象,使人体味到诗人经历的坎坷、悲酸和执著的爱,也抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。准确理解诗歌的情感,也就能正确把握诗歌的主题了。一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻,象征意义来体现的。理解这类诗歌的思想感情,首先要准确把握形象的内涵,进而展开联想和想象加深对感情的理解,要避免形象把握上的实指性。诗歌是一定时代生活的反映,理解诗歌的感情不能忽略时代的特征。同一题材的作品,由于诗人的理想志趣,生活经历,所处时代不同,会表现出不同的思想感情。

理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁,风格,流派等因素。现实主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别,豪放派词和婉约派词表达的思想感情也有不同。诗人抒发感情的方式是多种多样的。可以直抒胸臆,可以借景或借物抒情。许多诗歌是情景交融,寓情于景。

(5)诗歌的表达技巧

分析诗歌的表达技巧重在体会修辞手法和诗歌表现手法在诗歌中的妙用, 如常用修辞手法有比喻、比拟、夸张、反复、排比、对仗、对比等,常用表现 手法有情景交融、直抒胸臆、托物言志、动静结合、虚实相生、渲染、象征及映衬等。

如《沙扬娜拉——赠日本女郎》运用比喻和反复,《乡愁》运用比喻和排比,《雨中》运用拟人;《我爱这土地》前部分情景交融,最后直抒胸臆。

由此可见,诗人是通过运用多种修辞手法和表现手法来抒发丰富的情感的。

①诗歌的叙述人称

第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。

第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。

第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空 间限制,反映现实比较灵活自由。

②诗歌的表现手法

情景交融

即诗中环境描写,气氛渲染与人物思想感情紧密结合,

做到“忘我”“忘物”天人合一境界的一种状态。

乐景写哀

属反衬手法的一种。即用表面上欢乐的场景,

来渲染一种低调,悲凉的气氛。

以景结情

诗歌在抒情或议论中戛然而止,转为写景,以景代情作结,

使诗歌有一种“此时无情胜有情”的未尽之意。

现代诗歌还有诸多表现手法,如直接抒情、借景抒情(寓意于象)、动静结合、 动静互衬、烘托渲染、虚实结合、抑扬(先抑后扬,或先扬后抑)、对比、层递、 联想、想象,情景交融、乐景写哀、以景结情等

 

 

③诗歌的修辞

主要修辞手法有:比喻、比拟、借代、对偶、排比、夸张、双关、倒装、设问、反问、反语、用典、化用、双声、叠词叠韵、顶真、衬托、通感、象征、互文、复沓、移就、列锦、呼告等。

衬托

指为突出某一事物而做的对比,分正衬和反衬两种。正衬,用类似的事物衬托所要突出者;反衬,用相反或相异的事物衬托所要突出者。比如“轰隆隆的雷声把海鸭吓到悬崖底下,而高傲的海燕却更加勇猛在飞翔”即为反衬。

通感

把人们日常生活中各种感觉交错互通的一种修辞手法,以造成新奇,精警的艺术效果。如“落絮无声春坠泪”;如“他的声音像是随风斜飘的雨丝,零乱而悲凉”

象征

指用具体事物表现某些抽象含义(特定的人物或事理),比如用论语表现伦理道德,用菊花表现节操,用十字架表现殉道和神圣。

互文

即互文见义。指意思相近或相对的前后词语在文句中交错呼应,互为补充,使句子更加和谐齐整,彼此辉映。

复沓

又叫复唱,指句子与句子之间更换少数词语,反复出现,以达到突出思想,加重感情,加强节奏和提醒读者的目的。

移就

指有意识的把描写甲事物的词语移用来描写乙事物。分移人于物,移物于人,移物于物三类。移人于物,如“空虚的天井院,寂寞的梧桐树”;移物于人,如“一种铁青色的苦闷,从酱紫色的脸皮泛出来”; 移物于物,如“辽阔的呼伦贝尔,甜蜜的湖光山色”。

呼告

指感情达到最高潮的时候,对想象中的人或物的直接呼唤和倾诉。呼人,如“雷锋啊,雷锋啊,你真是我们的好榜样!”呼物,如“土地,原野,我的家乡,你必须被解放!”

列锦

又称列词,指全部用名词或名词性短语,经过特定选择组合,罗列在一起,以创造意境,增强画面感和气势。




④结构安排

首句

统领全文、提纲挈领、引出下文,为后文做铺垫、埋下伏笔。

尾句

总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,卒章显志,言有尽而意无穷,回味深长。

转承句

承上启下,过渡,承接上文,引出下文。

中心句

点明中心、揭示主旨。

点睛句

点明全文中心,统领全文;句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪。

矛盾句

从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵,表达深刻见解。

情感句

抒发强烈内在情感,直抒胸臆。



2.现代诗歌的解题技巧

(1)领会意境,综合分析,整体阅读防片面。

现代诗歌鉴赏中,有些关于思想内容和写作手法的考题,往往采用以偏概全的方法来设置迷惑项干扰考生。答题时,应整体阅读、把握原诗、看清注释及题干中提供的条件综合起来考虑分析,领会意境,选出符合题目要求的选项。

例如:对非马《醉汉》这首诗的赏析,不恰当的一项是

(2)把握意象,咀嚼重点,深刻体味辨真伪。

现代诗歌的考查,一般侧重于诗歌的主题、意象、意境等方面。命题者在设置选项时,往往会采用肯定与否定的矛盾方法来干扰考生。因此,应该先找出矛盾之项再紧扣题目和旨趣,把握诗歌意象特点,咀嚼重点,感受情感内容,辨出真伪来。

(3)分析技巧,品味表达,以小见大看本质。

诗歌贵形象思维,且讲究含蓄。当诗人描绘什么事物时,他的目的往往不在于说这事物怎样,而是运用象征或其它表现手法来表达自己的思想感情;写景则是借景抒情,咏物则是借物言志。而这些形象也好,情感也好,无不依赖于诗歌语言的表述,如果我们在应试时能借助这一作诗的技巧,抓住这些技巧和关键性的诗句,根据诗歌内容,加以比较,准确理解,那么我们就能拨开迷雾,透过现象,以小见大,把握全诗的主旨或诗歌的关键词语的含义,从而解答关于主旨、诗句这一类考题。

3.  现代诗歌的答题步骤

(1)先看一下诗歌是哪一类(按表现手法分为现实主义和浪漫主义:按内容侧重点分为叙事诗、抒情诗、哲理诗等)抒情诗可分写景抒情,借古感怀,托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系;借古感怀诗,一般要把握古和今的关系,可以以古喻今,也可以古讽今;托物言志诗主要领悟物和志的关系,借何物显何志。

(2)到诗歌的后半部分去找诗的中心(作者要抒的情,要表达的志或哲理)。

(3)看诗歌的前半部分,想一想,写了哪些意象,这些意象构成什么画面,这些画面有什么特点,对诗歌的中心有什么作用(这实际是景情相融,就是把握意境)。

(4)做到五必看:

①必看题目(题目常常是诗眼,或中心事件,有助于了解诗的内容);

②必看作者(知人论世,了解作者风格);

③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调,难懂的知识典故,有时答案也在其中);

④必看名句(中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏);

⑤必看题干(题干的指向性很强,必须看清要求,必须结合原诗内容、题干作答,不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性,一定要问什么,答什么,要什么,给什么,这一点非常重要,可谓重中之重)。

(5)看一看诗歌运用了哪些手法。

答题模板:这是一首什么类型的诗,诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷(或通过什么形象的描写刻画),从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上,主要运用了什么表现手法,起到了怎样的表达效果。或这样表述:这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。

4.考查题型分类

从2020高考模拟卷来看,现代诗歌考查的主要题型为单选题和主观题,主要考查内容包括前面介绍的诗歌的语言、表达技巧、思想内容以及行文结构等。

学习现代诗歌要注意三个方面:

一、是具体准确地了解诗人所处的时代:

  也就是首先要清楚写作背景与作者情况。

二、是看清诗人表达情感的切入角度:

  诗歌虽然是抒情文体,但是任何情感抒发都有一个出发点,也就是“缘起”,所以,首先要弄清楚诗人通过哪些意象抒发了什么情感。

三、是运用想象和联想体会情感的丰富性:

  对诗中某些现象、意象、情景的理解,一定要善于联想与想象,在生活中或者自己的记忆中寻找类似的现象来理解。

 现代诗歌鉴赏方法

一、利用已知,调动储存

“已知”包括两个方面:

 1、是书面提供的

  如题干要求、标题、作者、题材范围、写作时间背景、注释等。

 2、是学生个人的

  对这一类作品的阅读经验,或者生活常识,对修辞知识或表现手法:直接抒情、间接抒情,象征、对比、衬托、渲染等手法的理解,诗歌的传统、风格、流派、典故等已知的经验。

二、把握意象,体味诗情

 1、把握意象:

  诗人描写的图景是与其思想感情和谐统一的,意象当然会流露出作者的某种感情。

 2、体味诗情:

  诗歌的抒情多是含蓄的,要深入诗歌,就要对诗人所描写的内容进行再经历和再体验,把诗歌中含蓄的东西“泡”出来。

  方法:运用联想和想象,走进当时作者的内心,或走进作品所描述的情景中去,去体验、品味作者所寄托的情思。

三、注意现代诗歌奇特的思维方式

   现代诗歌的思维方式是十分奇特、令人费解的,这是因为往往采用隐喻、夸张、象征等手法,将自己的感觉进行了变形或转移处理,使得显示出来的形象与他所要表达的思想“大相径庭”。譬如“我剥我的皮,我食我的肉,我吸我的血,我啮我的心肝”极度夸张,“我的生命来自黑暗的地层”富于想象,“绿色的火焰在草上摇曳”形神毕肖,“温暖的血”“将随着雪而融化”奇思异想。想一想,这在塑造形象和表达情感方面有什么作用?假如换一种平常说法效果会怎样?

了解现代诗的语言特点

1、语序倒置

   杜运燮《秋》:“连鸽哨也发出成熟的音调/过去了,那阵雨喧闹的夏季。”

   席慕蓉《一棵开花的树》:“如何让你遇见我/在我最美丽的时刻  为这/我已在佛前求了五百年/求它让我们结一段尘缘。”

   纪弦《你的名字》:“用了世界上最轻最轻的声音/轻轻地唤你的名字每夜每夜。”

2、成分省略

   舒婷《神女峰》:“美丽的梦留下美丽的忧伤/人间天上,代代相传/但是,心/真能变成石头吗。”

3、词语搭配矛盾

   余光中《算命瞎子》 :“凄凉的胡琴拉长了下午 ”

   舒婷《神女蜂》:“美丽的梦流下美丽的忧伤/人间天上,代代相传”

   郑愁予《错误》:“我达达的马蹄是美丽的错误/我不是归人,是个过客…… ”

   洛夫《烟之外》:“海哟,为何在众灯之中,独点燃那一盏茫然。”

   白桦《春潮在望》:“我们的枪弹点燃祖国的黎明。”

4、修辞多样

(1)比喻的运用

  a.一条长春藤沿着小草向我爬来(梁小斌)

  b.额头上的眉峰流动一抹夕阳的余辉(亦言《天韵》)

  c.童年的涟漪唱起透明的歌声(亦言《天韵》)

(2)拟人的运用

   冰心《春水·三三》:”墙角的花/你孤芳自赏时/天地便小了。” 

(3)通感的运用

  “绿色的旋律”(听觉转化为视觉),“冰冷的目光”(视觉转化为触觉), “岁月的河”,“时间的马”

   芒克《春天》:“太阳把它的血液/输给了垂危的大地/它使大地的躯体里/开始流动阳光/也使那些死者的骨头里/长出绿色的枝叶”

5、注重炼字

   臧克家《难民》:“日头坠在鸟巢里,黄昏还没有溶尽归鸦的翅膀。”

6、修饰新奇

   王媺媺《等待》:“黄昏/绕过风景中的池畔/荷塘里浮动的/是朵朵鲜绿的诗词。”

   伊德超《折柳》:“根须扎进《诗经》/伸出一枝枝唐诗/一叶叶宋词/柔风的唇轻吟/押声声 柳韵依依。”

   王一飞《我心随秋》:“窗外/被秋风吹得很瘦很瘦的虫鸣/戚戚地咬着我的心。”

7、词性转变

   闻一多《口供》:“我不骗你,我不是什么诗人,/纵然我爱的是白石的坚贞,……”

   余光中《碧潭》:“如果碧潭再玻璃些/就可以照我忧伤的侧影/如果舴艋再舴艋些/我的忧伤就灭顶”。

8、语句凝缩

   舒婷《路遇》:“凤凰树突然倾斜/自行车的铃声悬浮在空间/地球飞速地倒转/回到十年前的那一夜//凤凰树重又轻轻摇曳/铃声把碎碎的花香抛在悸动的长街/黑暗弥合来又渗开去/记忆的天光和你的目光重叠。”

  卞之琳《距离的组织》:“友人带来了雪意和五点钟”

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