2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文试题（word试卷+答案解析）

一、现代文阅读（43分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。

现在，我们比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。行百里者半九十。距离实现中华民族伟大复兴的目标越近，我们越不能懈怠，越要加倍努力，越要动员广大青年为之奋斗。

展望未来，我国青年一代必将大有可为，也必将大有作为。这是“长江后浪推前浪”的历史规律，也是“一代更比一代强”的青春责任。广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。

第一，广大青年一定要坚定理想信念。“功崇惟志，业广惟勤。”理想指引人生方向，信念决定事业成败。没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”。中国梦是全国各族人民的共同理想，也是青年一代应该牢固树立的远大理想。中国特色社会主义是我们党带领人民历经千辛万苦找到的实现中国梦的正确道路，也是广大青年应该牢固确立的人生信念。

第二，广大青年一定要练就过硬本领。学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。古人说：“学如弓弩，才如箭镞。”说的是学问的根基好比弓弩，才能好比箭头，只要依靠厚实的见识来引导，就可以让才能很好发挥作用。青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。

广大青年要坚持面向现代化、面向世界、面向未来，增强知识更新的紧迫感，如饥似渴学习，既扎实打牢基础知识又及时更新知识，既刻苦钻研理论又积极掌握技能，不断提高与时代发展和事业要求相适应的素质和能力。要坚持学以致用，深入基层、深入群众，在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中，在社会的大学校里，掌握真才实学，增益其所不能，努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。

第三，广大青年一定要勇于创新创造。创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋，正所谓“苟日新，日日新，又日新”。生活从不眷顾因循守旧、满足现状者，从不等待不思进取、坐享其成者，而是将更多机遇留给善于和勇于创新的人们。青年是社会上最富活力、最具创造性的群体，理应走在创新创造前列。

广大青年要有敢为人先的锐气，勇于解放思想、与时俱进，敢于上下求索、开拓进取，树立在继承前人的基础上超越前人的雄心壮志，以青春之我，创建青春之国家，青春之民族。要有逢山开路、遇河架桥的意志，为了创新创造而百折不挠、勇往直前。要有探索真知、求真务实的态度，在立足本职的创新创造中不断积累经验、取得成果。

第四，广大青年一定要矢志艰苦奋斗。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。我们的国家，我们的民族，从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣，靠的就是一代又一代人的顽强拼搏，靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。当前，我们既面临着重要发展机遇，也面临着前所未有的困难和挑战。梦在前方，路在脚下。自胜者强，自强者胜。实现我们的发展目标，需要广大青年锲而不舍、驰而不息的奋斗。

广大青年要牢记“空谈误国、实干兴邦”，立足本职、埋头苦干，从自身做起，从点滴做起，用勤劳的双手、一流的业绩成就属于自己的人生精彩。要不怕困难、攻坚克难，勇于到条件艰苦的基层、国家建设的一线、项目攻关的前沿，经受锻炼，增长才干。要勇于创业、敢闯敢干，努力在改革开放中闯新路、创新业，不断开辟事业发展新天地。

人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的。人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有险滩，有直道也有弯路。青年面临的选择很多，关键是要以正确的世界观、人生观、价值观来指导自己的选择。无数人生成功的事实表明，青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔打、挫折、考验，有利于走好一生的路。要历练宠辱不惊的心理素质，坚定百折不挠的进取意志，保持乐观向上的精神状态，变挫折为动力，用从挫折中吸取的教训启迪人生，使人生获得升华和超越。总之，只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为人民作出了奉献的青春，才会留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。

（摘自习近平《在同各界优秀青年代表座谈时的讲话》）

材料二：

“我们年轻人，有颗火热的心，革命时代当尖兵，哪里有困难，哪里有我们。”上点年纪的人，哪个没唱过这首歌曲？这是那个年代年轻人的共同心声。

在长沙湘江之滨，屹立着一块产自天山的巨石，是为了纪念70多年前“八千湘女上天山”的壮举。那个年代，到新疆去，成了湖湘女子最向往的事：生怕身高不够，把鞋垫往鞋里塞了一层又一层；生怕体重不够，有的使劲往口袋里装石头；生怕年龄不够，有的带上姐姐的毕业证……

其实，上天山，何止发生在湖南，山东、河南、江苏、上海等地一拨又一拨青年，满怀豪情壮志，满怀革命理想，奔赴西部。

汗水滴进沙海，荒原育出新苗。这些人，如倔强的红柳，似劲挺的胡杨，在瀚海戈壁上织就了一道道别样的风景：

“瓜奶奶”吴明珠扎根边疆一辈子，让万里沙海飘起了瓜果香；“劲草院士”任继周踏遍西北大地，在戈壁原野“种”出我国“草业科学”；“细毛羊之父”刘守仁矢志“挑战不可能”，结束我国高档羊毛依赖进口的历史……

一批批有志青年的忘我奔赴和倾情奉献，让西部的土地变了模样！

（摘自2025年8月20日《光明日报》）

1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A. 材料一指出青年一代要有理想、有担当，这与毛泽东《沁园春·长沙》中写到的青年“到中流击水，浪遏飞舟”的内涵一致。

B. 材料一引用“功崇惟志，业广惟勤”的名言，意在说明青年人正处在学习的黄金时期，要让勤奋学习成为青春远航的动力。

C. 材料一指出青年“练就过硬本领”需兼顾“学习”与“实践”，既要打牢基础、更新知识，又要深入基层，在实践中提升能力。

D. 材料二提到“八千湘女上天山”中“塞鞋垫、装石头”等细节，印证了材料一中“广大青年一定要坚定理想信念”的观点。

2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）

A. 材料一指出青年要坚定理想信念、练就过硬本领，在实现伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想、成就人生精彩。

B. 材料一中“学如弓弩，才如箭镞”的比喻，强调才能的强弱直接决定学问的深浅，没有过人的才能，学问无法发挥作用。

C. 材料二中刘守仁矢志“挑战不可能”的事迹，论述了青年不可因循守旧，满足现状，而是要勇于创新，有敢为人先的锐气。

D. 无论是老一辈青年奔赴边疆，还是当代青年投身创新，其精神内核都是“奋斗”，均具有深刻的时代价值和鲜明的实践导向。

3. 下列选项中，最适合作为材料二标题是（   ）

A. 青年榜样：以青春奔赴西部之约                               B. 西部变迁：从荒原到沃土的蜕变

C. 跨越山海：撑起西部发展脊梁                               D. 西部振兴：一场持续百年的奋斗

4. 请结合文本内容，简要分析材料一的论证结构。

5. 当代青年若想让青春更具价值，应如何锚定目标、选择路径、达成效果，进而构建完整的“目标一路径一成果”逻辑闭环，请结合两则材料分析。

【提示】逻辑闭环是一个重要的逻辑概念，它指的是在一个系统或过程中，逻辑上的起点和终点相互连接，形成一个完整的、无缝的循环。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共6小题，24分）

阅读下面的文字，完成小题。

她

蔡东

关严房门，拉上窗帘，我是我自己的了。

所有这一切，一直属于我的，后来成为我的，都随我一起陷入细沙般柔软的寂静中，越陷越深，寂静的尽头有一个安全的小山洞，我终会到达那里。我翻个身，挪到床的另一侧。靠窗的一侧是她躺过的地方。我的小迷信，以为在她躺过的地方入睡会更容易梦到她，这样就能在梦里见个面了。这是相见的唯一方式。然而只是我的臆想，哪有什么规律，她偶尔出现，并且梦里我不知道这意味着什么，没有紧紧拉住她，也没有急切地倾诉。梦总是全然自由又毫无逻辑的。醒来时，梦境迅速退去，我重新闭上眼睛，反复回想，在梦的断壁残垣中久久徘徊。

在她躺过的地方醒来，有那么一个瞬间，又忘了，叫她的名字，声调从低到高。女儿在外头应了一声。我的心一沉到底，身体坐起来，把房门打开一条缝，问，这就上班了吗？

走出房间，看见女儿连芯子斜倚着墙，站着穿鞋。临出门时她四下看看，钥匙，车钥匙呢？我说在沙发背上，边说边拿起钥匙，快走几步递给她。

姥爷再见！防盗门关上的时候，外孙女道别的声音传过来，跟关门声一样清脆利落。

早晨的匆忙和紧张也被关在门外。门合上的一刹那，我瞥见外头的白昼年轻明亮。屋里，纱帘只拉开一道缝儿，我站在柔和的光线中，搓搓手，准备开始我的一天。早饭是热面条配腌黄瓜，吃完我来到楼下的花园。

工作日的花园属于老人和孩子。会走会跑的孩子们荡秋千、溜滑梯、跳沙坑、坐跷跷板，哪知道什么叫累，一玩就是半天。小一点的孩子躺在婴儿车里，老人们推着车，沿着彩砖铺成的小路一圈圈地散步。

我坐在一棵凤凰木下。

时值秋天，眼前仍是大片的碧绿。清晨的阳光照向菩提树的树冠，光线从心形的叶片间漏过去，充盈的光线中绿叶更加清透，毫无杂质的坦然的绿色。露珠晶莹，垂荡在菩提叶子细长的叶尖上，风吹过，一颗一颗掉在地上，滚动着滚动着，不见了。花坛旁的扶桑开着深红色的花，花瓣如绉纱，花蕊长长地向外伸着，几棵夹竹桃也还开着。到底是四季有花的南方。

不知道谁家的窗户里传来弹钢琴的声音，一开始若有若无，似林中小径起伏隐现，接着，小径出了林子，宽阔起来，向着前方伸展得越来越快，琴声逐渐激扬，最后一连串的敲击，为清晨的花园降落一阵骤雨。

老连？是你吧。

循着声音看过去，看见一个穿枣红色坎肩的男人踱过来。我赶紧起身打招呼，也叫不上他的名字来，只记得姓王，住在三栋，心里暗自称呼他为“三栋的”。以前他总是一手推着婴儿车，一手擎着手机，音乐外放，曲目循环。不知别人做何想，曲子对胃口，我也就不怎么厌恶。这会儿他独自一人，看上去精神很好。

下来转几圈？孙子呢，上幼儿园了吧，真快呀。我感叹着。

太慢了。他笑着说。接着问，好几年没见，回老家了？

任务完成，早回去了，现在孩子都上小学二年级了。我伸出两根手指。

闲聊几句，他看看四周，这趟跟老伴一起吧？

我闭上眼睛又快速睁开，脑子里出现短暂的空白，漫长的几秒后，我说，一起一起，她出去买菜了。

他拍拍我的肩膀，说多住几天。

我点点头，说，她也该回来了，我往门口迎一下。边说边朝着东边的铁门走去。

等着等着，我以为还是以前，好像坐在这里等她就真的会出现，提着一袋子鲜菜水果，欢欢喜喜地向我走来。我等呀等，地上的影子慢慢拉长，她怎么还没回来？心里有点害怕，手哆嗦着，从裤子口袋摸出手机打电话，提示音还没响起，我整个人一激灵，全身冰凉，只眼眶里暖暖的。等泪全部流下来，我用手背抹抹脸，又向门外望了两眼。

连芯子提前给我说，今晚末末有兴趣班，要晚些回家。九点刚过，她带着末末回来了。对了，末末就是我外孙女，这小名儿还是我起的。

末末头发高高绾起，身穿黑色连体衣，腰间围着短裙，是玻璃纸一样的蓬蓬裙。这是我头一回见末末穿舞蹈服的样子，恍惚间想到她。连芯子看着末末，忽然转头问，我妈那时候都跳什么舞呀？

我一愣，说只知道跳得好，哪叫得出名字。

没亲眼见过她跳，但妈的气质真是不一样。连芯子说着，不自觉地调整体态，挺直后背。

今晚学的是爵士舞，末末一边说，一边踮起脚尖，五根手指向上伸直，然后她的头好像从一根长杆下钻过去，接着肩膀、胸腔、腹部依次向前送，再往回拉，趁着末末演示新学的动作，我压低声音问女儿，小周经常出差吗？一出去就好些天，顾不上家呀。她说，刚带着项目转去另一家公司，开始会忙一点。她显然没有往下讨论的兴趣，这情况她也改变不了，我不好再说什么。毕竟，我真正参与她生活的日子已经过去了。气氛滑向凝重，她语气轻松地说，放心放心，幸福会遗传的。你和我妈幸福了一辈子，我也尽得真传。

这天晚饭后，我让芯子坐着，刷锅洗碗擦灶台都是我来。先让她歇歇，不一会儿又要辅导功课，孩子睡下她才能喘口匀和气儿。厨房收拾完我准备下去散步，芯子笑着说，爸，你越老越贤惠呢。我嘴上说，一直贤惠，心里说，你妈生病后我就什么都会做了。

花园里转了两圈，依旧坐在凤凰木下。这是老伴夸过的花树，说凤凰木开花不扭捏，成片成片地开，开满花的树冠在空中横铺，像一个跳舞的人正展开身体。躺在病床上的时候她还说过一句话，等我好了再去女儿家住几天，看看楼下那棵树。

凤凰木初夏开花，一树金红，是我见过的最热烈的色彩。

音乐声随风飘过来，听见这声音便知道三栋的老王也在园子里。二胡演奏的《汉宫秋月》回荡在夜色里，渐渐地，空气变重了，像含满水分一样含满惆怅。

月亮升起来，待在半空中，像是正好停在楼上一户人家的窗前。一天一天地，它瘦下来了。注意到月亮的模样，算算来这里已近半个月，我寻思着该去下一站了。

跟女儿告别之前，先跟凤凰木道别。我走到树下，心里默念：我替你来过了。树枝间的鸟扑棱着翅膀飞走，几片叶子缓缓落下来。

（摘编自蔡东短篇小说集《月光下》，有删改）

6. 下列对文中相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ）

A. 开篇“关严房门，拉上窗帘，我是我自己的了”，营造了寂静私密的氛围，暗示了“我”沉入对老伴的专属回忆中。

B. 文中写孩子们在花园玩耍、老人们推婴儿车散步场景，既展现了生活的烟火气，也烘托了“我”独处时的孤寂。

C. “我”面对老王的询问，谎称老伴“出去买菜了”，这一细节体现了“我”内心深处不愿直面老伴离世的现实。

D. 连芯子说“幸福会遗传的”，既与前文“我真正参与她生活的日子已经过去了”呼应，也暗含对生活压力的无奈。

7. 下列对文中“我”这一人物形象的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. “我”坚持在老伴躺过的靠窗侧入睡，对着她曾经夸赞过的凤凰木默念“我替你来过了”，这体现了“我”重情念旧的性格。

B. “我”关注外孙女兴趣班的学习情况，主动包揽饭后家务让女儿休息，既有对晚辈的疼爱，也暗含着对家庭的珍视和守护。

C. “我”思念老伴时独自落泪，不向女儿倾诉内心悲痛，只简单回应女儿关于老伴的询问，表明“我”的情感含蓄而深沉。

D. “我”在女儿家居住近半个月便寻思“该去下一站了”，这源于对女婿的不满以及老伴离世后“我”产生的消极避世心态。

8. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ）

A. “我重新闭上眼睛，反复回想，在梦的断壁残垣中久久徘徊”，其中“重新”“反复”“久久”等用词精当，强化了“我”对老伴的思念。

B. 打电话给老伴的情节，从“手哆嗦”到“全身冰凉”再到落泪，动作与外貌描写细腻，真切表现了“我”对老伴离世的猝不及防与悲痛。

C. “月亮……一天一天地，它瘦下来了”，运用比喻手法，将月亮的形态变化比作人的体态变化，生动写出时光的流逝与“我”的怅然。

D. 结尾写“与凤凰木道别”辅以鸟飞叶落的景物描写，卒章显志，简洁明了，巧妙为故事作结，同时深化了思念与遗憾交织的情感主旨。

9. 下列关于本文与教材相关篇目的比较分析，不正确的一项是（   ）

A. 本文以“凤凰木”承寄“我”的思念与《故都的秋》中以“蓝朵”“秋槐落蕊”等意象承载情感的写法一脉相承，均通过具体事物寄托抽象情思。

B. “琴声逐渐激扬……为清晨的花园降落一阵骤雨”与《荷塘月色》中“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”均使用通感。

C. 本文以“我”的视角串联相关情节片段，《我与地坛》也以第一人称展开叙事，二者在叙事中均带有哲思，且都以“追问生命意义”为核心线索。

D. 本文通过“我”的回忆以及女儿的询问表现老伴形象，《我与地坛》通过“我”的追忆与反思表现母亲形象，二者均通过侧面描写来表现人物。

10. 请结合文本内容，从手法、意境、情感等角度分析画线句子“二胡演奏的《汉宫秋月》回荡在夜色里，渐渐地，空气变重了，像含满水分一样含满惆怅”的表达效果。

11. 散文化小说往往兼具散文的意境美与小说的叙事性。请结合本文的相关内容，分析其作为散文化小说的艺术特征。

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成小题。

材料一：

泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。

戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。

（节选自姚鼐《登泰山记》）

材料二：

黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦。比屋皆然，以其价廉而工省也。

子城西北隅，雉堞圮毁，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然：皆竹楼之所助也。

公退之暇被鹤氅衣戴华阳巾手执《周易》一卷焚香默坐消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。……

吾闻竹工云：“竹之为瓦，仅十稔；若重覆之，得二十稔。”噫！吾以至道乙未岁，自翰林出滁上；丙申移广陵；丁酉又入西掖。戊戌岁除日，有齐安之命，己亥闰三月到郡。四年之间，奔走不暇，未知明年又在何处，岂惧竹楼之易朽乎？幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。

咸平二年八月十五日记。

（节选自王禹偁《黄冈竹楼记》）

12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （   ）

A. 公退之暇/被鹤氅衣/戴华阳巾/手执《周易》一卷/焚香默坐/消遣世虑

B. 公退之/暇被鹤氅衣/戴华阳巾/手执《周易》一卷/焚香默坐/消遣世虑

C. 公退之暇/被鹤氅衣/戴华阳巾/手执《周易》/一卷焚香默坐/消遣世虑

D. 公退之/暇被鹤氅衣/戴华阳巾/手执《周易》/一卷焚香/默坐消遣世虑

13. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. 之，意为“它”，与《劝学》中“蚓无爪牙之利”“之”意义和用法完全不同。

B. 或，意为“有的人”，与《师说》中的“或师焉”的“或”意义和用法不全相同。

C. 比，意为“紧挨、靠近”，与成语“鳞次栉比”中“比”的意义和用法完全不同。

D. 胜，意为“美好”，与《岳阳楼记》“予观夫巴陵胜状”的“胜”意义用法相同。

14. 下列选项中与所给例句的句式特点相同的一项是（   ）

例句：因作小楼二间，与月波楼通。（《黄冈竹楼记》）

A. “青，取之于蓝”（《劝学》）                                    B. “不拘于时，学于余”（《师说》）

C. “而今安在哉”（《赤壁赋》）                                     D. “崖限当道者”（《登泰山记》）

15. 下列对材料中有关内容的概述，不正确的一项是（   ）

A. 材料一以时间和行踪为序，既写山路之艰险，又绘泰山之奇景。语言简洁峭拔，体现桐城派古文的特点。

B. 材料一中“苍山负雪，明烛天南”一句，以“负”“烛”二字化静为动，尽显泰山雪景的雄浑壮丽之美。

C. 材料二提及黄冈多竹，竹工破竹去节后以竹代瓦，这种竹瓦比陶瓦更为坚固耐用，因而被当地普遍采用。

D. 材料二写作者在竹楼中焚香静坐、研读《周易》，闲时观风帆沙鸟、赏烟云竹树，颇得谪居生活的意趣。

16. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。

（2）幸后之人与我同志，嗣而葺之，庶斯楼之不朽也。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋词，完成小题

念奴娇·登多景楼

陈亮

危楼还望，叹此意、今古几人曾会？鬼设神施，浑认作、天限南疆北界。一水横陈，连岗三面，做出争雄势。六朝何事，只成门户私计？

因笑王谢诸人，登高怀远，也学英雄涕。凭却长江，管不到、河洛腥膻无际。正好长驱，不须反顾，寻取中流誓^①。小儿破贼^②，势成宁问强对^③！

【注解】①中流誓：《晋书·祖逖传》载，祖逖北伐渡江时，“中流击楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而复济者，有如大江！’辞色壮烈，众皆慨叹。”②小儿破贼：出自《晋书·谢安传》。晋军在淝水之战中大败苻坚，捷报传来，谢安置书一旁，了无喜色。客问之，安徐答对奕者曰：“小儿辈遂已破贼。”小儿辈指安弟石、侄玄。③强对：强敌也。

17. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A. 开篇写“危楼还望”点明登临背景，“今古几人曾会”以反问起笔，既抒发壮志难酬的孤独，又引出下文对江山与历史的思考。

B. “一水横陈，连岗三面”勾勒出镇江雄奇，作者认为此为“争雄”之地，而非统治者认为的天然分界，暗含对朝廷偏安的批判。

C. “河洛腥膻无际”中的“腥膻”代指金兵，该句意为河洛地区已被金兵侵占，满是异族腥膻之气。与“凭却长江”形成鲜明对照。

D. 全词以登楼所见为切入点，融写景、怀古、议论于一体，体现了陈亮“以词言政”的特点。情感豪迈奔放，不见沉郁愤懑之气。

18. 本词的下阕抒发了词人哪些情感？请结合相关内容进行分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，8分）

19. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）酒是古典诗词中常见的意象，承载不同情感。曹操在《短歌行》中认为能解忧者，“_______”；苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中则借“_______”的动作抒发壮志难酬的感慨与旷达。

（2）乡村民宿“陶然居”的四周遍植花木，推门可见绿树成荫，恰合陶渊明在《归园田居》（其一）中“_______，_______”两句所描绘的田园景致。

（3）同样是登高寄怀，杜甫在《望岳》中以“会当凌绝顶，一览众山小”抒发年少壮志；在《登高》中则以“_______，_______”的秋景道尽自然永恒、生命短暂的深沉喟叹。

（4）张孝祥在《念奴娇·过洞庭》中以“玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶”勾勒出天水澄澈、扁舟独行的画面，苏轼《赤壁赋》中的“_______，_______”两句，亦有此空灵阔大的意境。

三、语言文字运用（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成小题。

在传统结构中，每一家以自己的地位作中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，有丧事要出来助殓、抬棺材，是生活上的（       ）机构。可是这不是一个固定的团体，而是一个（       ）。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有势力的人家的街坊可以遍及全村，穷苦人家的街坊只是比邻的两三家。这和我们的亲属圈子一般的。像贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉，姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫云，凡是拉得上亲戚的，都（       ）得下。可是势力一变，树倒猢狲散，缩成一小团。到（       ）时，可以像苏秦潦倒归来，“妻不以为夫，嫂不以为叔”。中国传统结构中的差序格局具有这种伸缩能力。在乡下，家庭可以很小，而一到有钱的地主和官僚阶层，可以大到像个小国。世态炎凉也特别对中国人有感触，正因为这富于伸缩的社会圈子会因中心势力的变化而大小所致。

（节选自费孝通《乡土中国·差序格局》，有删改）

礼是社会公认合式的行为规范。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的，而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。

传统是社会所累积的经验。行为规范的目的是在配合人们的行为以完成社会的任务，社会的任务是在满足社会中各分子的生活需要。人们要满足需要必须相互合作，并且采取有效技术，向环境获取资源。这套方法并不是由每个人自行设计，或临时聚集了若干人加以规划的。人们有学习的能力，上一代所试验出来有效的结果，可以教给下一代。这样一代一代地累积出一套帮助人们生活的方法。

（节选自费孝通《乡土中国·礼治秩序》，有删改）

20. 依次填入文中括号处的词语，最正确的一项是（   ）

A. 协助   圈子   容纳   极端                                      B. 互助   范围   包容   极端

C. 协助   范围   容纳   极致                                      D. 互助   圈子   包容   极致

21. 文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。

22. 有人拟写了一副对联，但对联的词语顺序已被打乱。请结合对文本的理解，将下面词语重新排列，组成一副对仗工整、贴合文意的完整对联。要求保留全部词语，不增删、不修改。

差序格局    安生计    乡俗合仪    礼治秩序

教承传统    势定圈层    稳世风    亲邻同心

四、写作（60分）

23. 阅读下面的材料，根据要求写作。

在《咬文嚼字》编辑部近期发布的“2025年十大流行语”中，“韧性”作为热词荣居榜首。

“韧性”本指物体受外力作用时，产生变形而不易折断的性质。也指顽强持久的精神，坚忍不拔的意志。作为流行语的“韧性”指“弹性”“恢复力”或“抗逆力”，引申为“在不改变自身基本状态的前提下，有效对抗外部干扰、抵御外部冲击，实现可持续发展的能力”。

作为青年学生，你对“韧性”一词有怎样的认识？请结合材料联系现实进行思考，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。