两篇小说练习搞定高考小说阅读考点(文+题）

木笛

木笛/赵恺

南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。

“木笛。有请朱丹先生。”

声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1.贝多芬的《欢乐颂》；2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。

看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起，能换组曲子吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。

片刻，大师冷峻发问：“为什么”‘朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”

大师问：“为什么？”

朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。”

久久，久久，一片沉寂。

大师说：“你是一个很有才华的青年，你不应该忘记今天是你的什么考试吗？”

朱丹答：“没有忘记。可是——请原谅——”

没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手：“那么，你现在可以回去了。”

听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。

入夜，石头城开始落雪。

没有目的，也无需目的，朱丹披着雪花走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。

顷刻之间，雪大了，一团一团，纷纷扬扬的飘洒下

来。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。

吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。

回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：“感谢你的出色演奏，现在我该告诉你的是，但你已经被乐团正式录取了。”

朱丹问：“为什么？”

大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”

说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。

1、概括小说情节。

进入终试——拒绝吹奏欢乐曲子，被取消资格——纪念碑前吹奏悲乐——被破格录取。

2、请分析小说在艺术构思方面的特色。

①情节曲折生动,结局既在意料之外又在情理之中。

②细节描写生动细致。

③对比手法的运用。

④场面描写庄严凝重，真切感人。

⑤以小见大手法的运用。

⑥巧设悬念，伏笔铺垫。

或者

①情节曲折生动。巧设悬念，伏笔铺垫，前后对比照应；先抑后扬，结尾突转，既在意料之外又在情理之中。

②人物描写形象细腻。肖像、动作、语言和心理等细节描写生动细致；以景衬人，以人衬人，凸显人物形象。

③景物描写生动传神，场面描写庄严凝重，有力地烘托了人物，表现了主题。

④卒章显志，画龙点睛，主题彰显，真切感人。

3、小说中的朱丹是个什么样的形象？

朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。

首先他具有出色的音乐才华，这主要表现在：

①是两位参加决赛的选手之一；

②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。

同时他具有崇高的民族精神，这主要表现在：

①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲；

②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。

4、小说中对“雪”的描写有什么作用？

①点明了故事发生的时令，为人物活动创设典型环境，渲染了一种肃穆、悲壮的气氛。

②推动情节的发展，朱丹追随着雪片并遇到了大雪中的孩子方阵。

③烘托凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。

④烘托了主人公朱丹内心的悲伤之情，表现了主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神。

5、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？

①木笛是一种中国民族乐器，第一次说明他对木笛的珍爱，很重视这次考试。与后来选择放弃形成鲜明对比，更能突出朱丹的民族精神。

②第二次突出表现了朱丹面对死难者纪念碑时外表的庄重，体现了他内心的悲伤之情。

6、赏析文中第三段中的画线句。

①对比衬托。修长，纤弱，是朱丹给人的第一印象，外表的柔弱更能衬托内心的强大精神的崇高。

②比喻，以物喻人。将朱丹比作梅树，凸显其高雅脱俗的气质与高洁傲岸的品行。

③设置悬念。云锦衣衫，有中国风格。但黑色和与这次重要的考试，有点不匹配，吸引读者阅读兴趣。

④为下文在纪念碑前的吹奏埋下伏笔。

⑤暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念之情。

7、赏析文中倒数第六段的画线句。

①比喻。将笛声比作脉管滴血，写出了悲凉隐忍的笛声具有穿透人心的力量。

②夸张。寒冷的空气似乎凝冻了笛声，使之分外凄清隐忍，但孩子和自己心中的爱国火焰却燃烧起来，使笛声充满了温暖人心的力量。

8、文章以《木笛》为题，有什么作用？

①设置悬念，吸引读者阅读兴趣。

②以木笛作为全文的线索，贯穿全文；

③突出中心，木笛是一种中国民族乐器，从朱丹吹奏出的笛声中，让读者不仅感受到朱丹出色的音乐才华，更感受到他崇高的民族精神。

9、有人认为作者塑造的这群孩子纯属多余，你认为这群孩子在文中是否多余？

不多余。

①“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子是希望，是未来，这体现了民族精神的传承。

②孩子们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义。

③孩子们在雪地里哀悼亡灵、聆听笛声的行为也体现了一种坚忍的精神，从而起到了深化主题的作用。

10、有人认为文中结尾部分大师的态度转变显得十分做作，且不合情理。那么作者为何这样安排？

不做作，合理。结局既在意料之外又在情理之中。

①大师可能是想考验一下他，是否能坚持自己的原则，在他的身上是否真的那种“流失的民族精神”存在。

②开始时大师觉得朱丹这样做是对自己的不敬，但事后一想，这是一位很难得的青年，既有出色的音乐才华、更有崇高的民族精神，因而能够理解他，接受他。

做作，不合理：

①大师当时已知道那天是南京大屠杀纪念日，如果能理解，当时就能理解，不必等到最后。

②大师后来的转变没有契机，显得突出其来，是文章一败笔。

11、探究“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神”这句话在文中的作用，并结合小说的主题说说你从中获得的启示。

作用：

①这句话交代了朱丹被录取的根本原因。（情节）

②指出了朱丹的人格魅力之所在，丰富人物形象。（人物形象）

③揭示文章中心，深化文章主题。（主题）

启示：

才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。

作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。

第二篇《古渡头》/叶紫

古渡头/叶紫

太阳渐渐地隐没到树林中去了，晚霞散射着一片凌乱的光辉，映到茫无际涯的淡绿的湖上，现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头，轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船，横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠，弯着腰，在那里洗刷一叶断片的船篷。

我轻轻地踏到他的船上，他抬起头来，带血色的昏花的眼睛，望着我大声说道：

“过湖吗，小伙子？”

“唔，”我放下包袱，“是的。”

“那么，要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。

“为什么呢？”我茫然地，“我多给你些钱不能吗？”

“钱？你有多少钱呢？”他的声音来得更加响亮了，教训似的。他重新站起来，抛掉破篷子，把斗笠脱在手中，立时 现出了白雪般的头发，“年纪轻轻，开口就是‘钱’，有钱就命都不要了吗？”

我不由得暗自吃了一惊。

他从舱里拿出一根烟管，饱饱地吸足了一口，接着说：“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀？”

“从军队里回来。”

“军队里？……”他又停了一停，“是当兵的吧，为什么又跑开来呢?”

“我是请长假的。我妈病了。”

“唔！……””

两个人都沉默了一会儿，他把烟管在船头上磕了两磕，接着又燃第二口。

夜色苍茫地侵袭着我们的周围，浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急，不知道这老头子到底要玩什么花头。于是，我说：

“既然不开船，老人家，就让我回到岸上去找店家吧！”

“店家，”老头子用鼻子哼着，“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗？到连头镇去还要退回七里路。唉！年轻人……就在我这船中过一宵吧。”

他擦着一根火柴把我引到船艘后头，给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖，还不至于十分受冻。

当他再擦火柴吸上了第三口姻的时候，他的声音已经和缓多了。我躺着，一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空，一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形，和出门人的秘诀。

“……就算你有钱吧，小伙子，你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊！……我欢喜你这样的孝顺孩子。是的，你的妈妈一定比我还欢喜你，要是在病中看见你这样远跑回去。只是，我呢？……我，我有一个桂儿。你知道吗？我的桂儿，他比你大得多呀！你怕不认识他吧？外乡人……那个时候，我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇……”

“他们呢？”

“他们？那一年，北佬来，你知道了吗？北佬打了败仗，从我们这里过，我的桂儿给北佬兵拉着，要他做伕子。桂儿，他不肯，脸上一拳！我，我不肯，脸上一拳！……小伙子，你做过这些个丧天良的事情吗？……

“小伙子！你看，我等了一年，我又等了两年，三年……我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了，我的孙子长大了。可是，我看不见我的桂儿，我的孙子他们不肯给我……他们说：‘等你有了钱，我们一定将孙子给你送回来。’可是，小伙子，我得有钱呀!

“结冰，落雪，我得过湖；刮风，落雨，我得过湖……

“年成荒，捐重，湖里的匪多，过湖的人少，但是，我得找钱……

“小伙子，你是有爹妈的人，你将来也得做爹妈的。我欢喜你，要是你真的有孝心，你是有好处的，像我，我一定得死在这湖中。我没有钱，我寻不到我的桂儿，我的孙子不认识我，没有人替我做坟，没有人给我烧纸钱……我说，我没有丧过天良，可是天老爷他不向我睁开眼睛……”

他逐渐地说得悲哀起来，终于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响；他的脚在船舱边下力地蹬着。可是，我寻不出来一句能够劝慰他的话，心头像给什么东西塞得紧紧的。

外面风浪渐渐地大了起来，我翻来覆去地睡不着，他也翻来覆去地睡不着。

可是，第二天，又是一般的微风，细雨。太阳还没有出来，他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来，好像昨夜间的事情，全都忘记了。

我目不转睛的瞧着他。

“有什么好瞧呢？小伙子！过了湖，你还要赶你的路程呀！”

离开渡口，因为是走顺风，他就搭上橹，扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上，毫无表情地捋着雪白的胡子，任情地高声朗唱着：

我住在这古渡前头六十年。我不管地，也不管天。我凭良心吃饭，我靠气力赚钱！有钱的人我不爱，无钱的人我不怜！…… ……

1、概括小说情节。

船夫留宿——船夫诉苦——船夫高歌

2、小说中船夫有哪些性格特点？

①热情坦诚，乐于助人，善良。船夫担心我的安危，留我住宿，与“我”直率对话，可看出他坦诚热情和乐于助人，心底善良。（赞美，褒扬）

②刚强不屈，不畏辛劳。船夫诉苦回忆他的悲惨遭遇和苦难生活，他儿子被抓，儿媳改嫁，不见孙子，他靠气力挣钱，在风霜雨雪中坚持渡船。（同情，悲悯；控诉，批判；赞美，褒扬）

③坚韧不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念。从他尽管抱怨老天不公，但始终没有向命运屈服和他唱的歌声中可以看出他面对苦难，洒脱豪迈，追求任性自由的生活。（赞美）

3、作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？

①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；

②以“钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；

③多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；

④情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。

4、作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？

①艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；

②人物形象上，既表现渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；

③情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；

④思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题。

5、分析本文开头的作用。

①照应标题。

②交代了故事发生的特定时间，地点和场景。

③渲染烘托了萧瑟、寂静、落寞、衰败的氛围。如写太阳隐没，晚霞散乱，色彩斑驳。渡船破烂，枯杨，断片船篷。

④暗示了时代背景。

⑤为下文情节发生做铺垫。

⑥为下文人物活动提供场景，有利于人物形象的塑造。

⑦暗示了主题。

⑧写景开篇，具有艺术感染力，吸引了读者阅读兴趣。

6、分析本文四次写风浪的作用。

①结构上，前呼后应，内容连贯，结构谨严。

②四处风浪，分别处于小说情节的四个部分，与情节发展相辅相成。暗示和推动了情节的发展。

③以景衬情，暗示了人物内心的活动变化。

开篇写景，渲染烘托气氛，一语双关（自然和社会中的风浪）

中间写“风浪呼啸”，烘托了作者内心的焦虑和急躁。

“风浪大起来了”，烘托人物心潮澎湃，不能平静。

最后风平浪静，船夫顺风开船，任情高歌，写出了人物面对困境洒脱自适的人生态度。

④风浪打动人心，更具艺术感染力，吸引读者阅读下去。

7、分析本文三次写吸烟的作用。

①三次吸烟，前呼后应，结构谨严，使叙事更紧凑集中。

②动作细节描写，更好地反映人物内心，表现人物形象。

第一处，为“我”不知世事而生气，通过饱饱地吸烟，压抑怒火。

第二处，听说我当兵，回家探病，联想到自己伤心往事，有同情，也有欣慰。

第三处，留我住宿，声音和缓了，表现了船夫热情善良坦诚，乐于助人。

③主题。

④读者。

8、分析本文三次写钱的作用。

①钱是“我”和船夫交谈的中心话题。

②钱，对应小说主要情节，表现了人物心理和品质。

第一处，“我加钱”，船夫生气，表现他善良坦诚。

第二处，船夫诉苦，写船夫在苦难的遭遇下四处找钱，表现他面对生活的坚强不屈。

第三处，船夫高歌，凭力气自己挣钱，表现他的洒脱自由。

③主题。

④读者。