多则材料作文审题立意

一、多则材料的含义

多则材料作文，即由两则或两则以上的材料构成一组材料进行命题的一种作文形式。这些材料往往具有相对的独立性，同时又或多或少地存在着某种联系。

二、多则材料的类型

1.同类材料：异中求同

即几段材料虽然事例不同，但中心内容或思相情感或观点态度具有相同或者相似性。

【例题】

（河南省信阳市2023-2024学年高三上学期10月第一次教学质量检测语文试题）

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：从现在起，我开始谨慎地选择我的生活，我不再轻易让自己迷失在各种诱惑里。我心中已经听到来自远方的呼唤，再不需要回过头去关心身后的种种是非与议论。我已无暇顾及过去，我要向前走。

——米兰·昆德拉《不能承受的生命之轻》

材料二：“那咱们往哪走啊？”“往前走。”“哪是前啊？”“我对您透露一个大秘密，这是人类最古老的玩笑。往哪走，都是往前走。”

——米兰·昆德拉《雅克和他的主人》

以上两则材料很具有启发意义。请据此写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【指导】

两则材料都出自米兰·昆德拉的作品，其中都有关于人生方向的思考。材料一确定的方向是“远方的呼唤”，要“向前走”；材料二对“前”这个方向提出了疑问，得出“往哪走，都是往前走”的结论。材料一的“向前走”，本身就包含选准方向的意思；材料二的“往哪走，都是往前走”，既强调方向，也强调行动——走。因此，考生写作时，可从方向这个角度立意，也可从行动这个角度立意，还可以将两者结合，从辩证的角度进行立意。

【参考立意】①选准方向，勇往直前；②只要行走，哪个地方都有风景；③方向与行动，是人生取得成功的两翼等。

2.相反材料：权衡取舍

即各则材料表达的观点态度相反或事情的性质相反。

【例题】

（河南省部分学校2023-2024学年高三上学期一轮复习摸底检测）

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：有人主张人要在批评中强大起来，批评可以让你正视自己的问题，矫正自己的错误，制定合理的方案，从而使自己的人生得到优化。但也有人认为，要远离他人的批评，因为它会破坏你的心智和情绪，一个总是遭到批评的人，容易变得一蹶不振，批评的副作用远大于正作用。

材料二：关于对待赞美的态度，有人主张人应在赞美中成长，因为赞美能加强你的优点，激励你的意志，激发你的正能量。但也有人认为，对待他人的赞美要冷静，不要在赞美声中迷失自我，从而导致人生错位。

请结合材料写一篇评论文章，体现你的思考和感悟。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【指导】

（1）材料分析：材料围绕对待他人的批评与赞美提供了几种不同的态度，这几种态度只有鲜明的主张而没有明确的是非界限，具有很强的思辨色彩。

有几点需要强调：①材料讨论的是关于人生中如何对待批评和赞美的态度问题，不要随意扩大范围；②对待批评和赞美，各有两种截然不同的主张，每一个主张背后都有其逻辑理论的支撑；③注意措辞细节，如“远离”“冷静”均不能等同于“抗拒”。

（2）立意分析：对待这种带有思辨色彩的作文题，在确定立意时一般要有选择性或偏重性。如可以重点论述“要在批评中强大起来”，那么，“远离他人的批评”则成为一种反衬，而关于对待赞美的两个主张点到为止甚至只字不提。其他立意的确定则可按此模式类推。

需要强调的是，立意不能仅仅选择一种态度就万事大吉了，关键还要看这种态度背后的理论支撑，要把这种理论支撑作为重点进行剖析和阐释。不能停留在“主张”的表层而失去“原因”的根基。

3.相对材料：互补叠加

即材料的观点态度不能简单用对与错去评价，观点都具有片面性，这些观点呈现互补关系。

【例题】

（天域全国名校协作体2023-2024学年高三10月联考）

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：一只木桶能盛多少水，取决于最短的那块木板，这是木桶理论，也称为短板效应。

材料二：在历史的长河中，很多成功之人，擅长“扬长避短”，如著名的“田忌赛马”的故事。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【指导】

试题第一部分由两则材料构成。第一则材料解释了“木桶理论”，其核心在于阐释“短板”对木桶盛水量的重要影响。“短板”可指我们生活中的技能缺陷、体能差异、思想局限等各方面存在不足有待改进和完善的地方。而“短板效应”则隐喻这些短处会制约我们的发展，需要引起重视。第二则材料肯定了“扬长避短”做法的有效性，并列举“田忌赛马”的故事佐证。由此，可知本则材料的重心在于引导学生思考“扬长避短”的意义价值和方法措施。然而，从思辨性的角度考虑，有同学提出“避短”也是一种知难而退的怯懦，只能是权宜之计，“扬长”则需有度，也是正确的。

第二部分是写作指向。“以上材料对我们颇具启示意义”，规定了文章的出发点，强调材料是“启示”的原点。学生可以由此及彼，由材料内蕴联系相关、相似或相对的现象，表达个人的感悟，思考时代责任和使命担当。“写一篇文章”，未规定文体，但个体的写作必须“明确文体”，符合特定文体的要求。“你的感悟与思考”，强调“我”的存在。考生应从自己的积累、视角出发理解题意，表达“我”从材料中获得的启示，写出“我”的个性思考和真情实感。

写作时，考生需要论述清楚如何处理二者的关系。比如，当短处、弱项成为阻碍我们成长的人性弱点时，我们就要去纠正；如果短处、弱项还构不成致命性的成长阻碍，就不妨将主要精力和资源都用于自己的优势领域，让自己的特长发挥到极致，以达到扬长避短、扬长补短、扬长克短的状态。而且“避短”与“扬长”并不矛盾，最完美的做法应该是二者兼顾。

具体写作时注意不要泛泛而谈，谈“避短”时应给出具体办法，如何克服；同样，写“扬长”时立意重在如何“扬”上。比如，可以写怎样正确经营自己的长处，让自己的人生焕发光彩；也可以写人为什么要经营自己的长处。文体上，可以写议论文，通过具体的事例论证人为什么要克服自己的短板，该如何发扬自己的长处。也可以写记叙文，用具体的事件记叙，表明人克服了短板，或者正确发扬自己的长处，可以让自己的人生焕发光彩。

4.递进材料：层级归纳

几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。

【例题】

（全国名校大联考2023—2024学年高三上学期第一联考）

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：据考证，“化”字甲骨文字形为一个头朝上站立的人和一个头朝下的人相依，表达颠倒变化之意，故“化”字本义是变化。《易传》中记载：“下观而化也。”这句话就是说在下的百姓看到一切，受到教益，发生变化。

材料二：事实上，“变”和“化”之间有着微妙的差异。《礼记·中庸》中有：“动则变，变则化。”孔颖达疏：“初渐谓之变，变时新旧两体俱有，变尽旧体而有新体谓之为化。”故“化”是由一种状态转为另一种状态，是一种本质的改变。北宋张载在《易说·乾卦》中提出：“变言其著，化言其渐。”则强调了“化”的几微渐变效果。“化”在中国文化中是一个非常普遍的概念，也是一种智慧，其内涵和外延对我们有诸多启发。

以上材料引发了你怎样联想和思考？请任选一个角度，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【指导】

综合分析情境材料，它由两个语段组成，第一段解释“化”字的本义为“变化”，并以《易传》中的句子为例；第二段比较“变”与“化”的差异，侧重强调“化”的“质变”和“渐变”效果并进一步指出“化”也是一种智慧，其内涵和外延对我们有诸多启发。从整则材料看，它谈论的话题始终围绕“化”这个轴心进行。从字形的形象解释，到词义具体而微阐释，再引经据典剖析它蕴涵的深味。为了把这个话题阐述得全面透彻，除了立足本身还与“变”形成比较，从二元角度进行分析。基于此，根据材料提供的话题可以思考的角度有：从“化”蕴涵的意义中得到什么样的启示；怎样拿捏好“化”的尺度；生活与成长中该如何处理“化”的问题。

情境材料包含丰富的内容，可以选择的写作点很多，但是写作任务的两句话却限定了写作的范围：以上材料，明确了构思立意依托的原料，即必须以材料为依据，不可另起炉灶；你的联想与思考，联想要求写作时不能局限在材料里，要关联现实，思考就是针对材料提供的话题引发你什么样的思考。两个方面的内容只有在文章中加以落实，才符合要求。

这样，本文写作时，可以根据材料首先确定言说的方向，从材料中提炼文章的主题——立足事物发展的实际，循序渐进的变化才能更好地发展，才会日趋完善；继之，观点与材料对接从理论层面进行分析；然后，联系现实，摆事实，讲道理，从不同角度阐述实事求是的渐进式变化的意义；最后，回归当下，从当代年轻人成长与发展的角度论述寻求适合自己的变化，以不断突破的价值。立意可以为人生要“变”，更要“化”；

“化”乃人生大智慧。“化”可变腐朽为神奇；万事皆可“化”。

5.综合材料：全面分析

多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面正确的观点。

【例题】

（贵州省部分学校2023-2024学年高三上学期适应性联考）

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：2023年8月24日，日本政府无视国际社会的强烈质疑和反对，单方面强行启动福岛核事故污染水排海。有人说，日本一意孤行、强推核污染水排海，公然向全世界转嫁核污染的风险，这是极其自私、极其不负责任、极其没有“底线”的行为。

材料二：人的自信是建立在底线上的。一个人只有守住底线，才能获得成功的自我与成功的人生。——冯骥才

材料三：有人认为，道德底线低的人有时比道德底线高的人占优势，你做不出来的，他做得出来，所以他们总能如鱼得水。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【指导】

材料一以热点时事“日本倾倒核污水”事件为内容，重点在于指出日本的行为是“极其自私、极其不负责任、极其没有‘底线’的行为”；材料二是冯骥才先生关于立身为人的基本观点，即“守住底线”；材料三看似在肯定道德底线低能如鱼得水，实际上却是讽刺和否定的。

综合材料的观点，审题立意应该围绕“底线”展开，即选择“守住底线”的立意方向。如果学生能够就材料三中“有人认为”的内容进行反馈，做出思考，在道德底线低和道德底线高之间做出有效的思辨，则更好。

三、多则材料的审题

1.抓取关键

找出多则材料的共同话题，并确定关键词。

2.分析关系

划分材料层次，揭示材料围绕关键词阐述的维度层面/层次关系。

3.多个角度

在基于材料的解读上，可以根据材料任务的要求，进行合理的联想与延申。

4.整体把握

确定材料给出的前提/条件、或者情境，整体把握材料，不要片面抓取某个点。

四、练习

1.（2024届九师联盟高三10月联考）

阅读下面的材料，根据要求写作。

近日,“特种兵式旅游”——一种独特的旅行方式在年轻人中兴起,“大学生2天跨3省旅游”“凌晨1点的西安站挤满大学生”等成为社交媒体上的热门话题。白天“暴走”,晚上赶路,以最少的时间和金钱打卡尽量多的景点，不浪费一分一秒。旅行结束后没有任何缓冲，他们便立即回到原本的工作求学生活中。

与此同时,约上三两好友,漫步街头巷尾,闲逛特色小店,偶或品茗论茶、喝杯咖啡……城市漫步在各大城市悄然兴起,成为不少年轻人的旅行“新宠”。相较“特种兵式旅行”,城市漫步以“随心所欲”“慢节奏”“沉浸式”为主要标签。于寻常的城市里探索不寻常的自然美与人文美,城市漫步打开了年轻人的另一种旅行方式。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度,确定立意,明确文体，自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【指导】

(1)可以肯定“特种兵式旅游”的快节奏。用最短的时间领略这个世界的精彩,挑战自己的极限,需要锻炼自己的规划能力和应变能力。

(2)可以肯定城市漫步的慢节奏。慢节奏可以让疲惫的身心得到放松与慰藉,更有温度、舒展、松弛、慢节奏的生活方式越来越受到欢迎。

(3)“特种兵式旅游”与“城市漫步”并不冲突。“快”与“慢”是对立统一的关系。将二者结合,取彼之长补此之短,也许会达到事半功倍的效果。

(4)批判一味求“快”的危害。对物质生产来说,一味追求过快的速度,可能导致品质下降,造成各个环节发展的不平衡；对精神生产来说,很多本可以更纯粹更伟大的东西,会变成快餐文化、速成科学等等。

(5)呼唤人生与社会都应该慢下来。快节奏的生活让我们身心疲惫,无暇他顾。停下飞奔的脚步吧,等一等我们的灵魂,旅游需要慢下来,做事需要慢下来。

2.（辽宁省部分学校2023-2024学年高三上学期开学检测）

阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：华为开发的操作系统叫“鸿蒙”，“鸿蒙”源于盘古“开天辟地”的故事，华为取名“鸿蒙”，表明要勇敢地做先驱者，要做出中国人自己的操作系统；华为研发的芯片叫“麒麟”，麒麟是中国古代神话中的一种瑞兽，华为取名“麒麟”，象征着华为对自主研发、技术创断和高品质产品的追求。

材料二：中国的探月工程被命名为“嫦娥工程”，嫦娥奔月的故事妇孺皆知；而火星探索器被命名为“天问”，“天问”一词出自屈原的长诗《天问》，屈原在诗中表达了强烈的怀疑精神和探索精神……

在推进现代化的进程中，在快速的发展变化中，如何对待传统文化是值得我们深入探讨的问题。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【指导】

材料第一段讲述了华为开发的操作系统“鸿蒙”的名字源于盘古“开天辟地”的故事，表明了华为要勇敢地做先驱者；芯片“麒麟”的名字源于中国古代神话中的一种瑞兽，象征着华为对自主研发、技术创新和高品质产品的追求。材料第二段讲述了中国航天工程的命名，探月工程被命名为“嫦娥工程”，火星探索器被命名为“天问”，这些命名都有浓郁的传统文化色彩。

无论是华为对自主系统和芯片的命名，还是中国航天设备的命名，都富有中国传统文化的特色，这既是民族传统文化的底色，又是中华民族文化自信的体现。其中有着对传统文化的承继因素，有着对传统文化的赞扬与自豪感。材料引导我们正确认识传统与现代的关系，传统与现代不是对立的，它们是可以很好地结合在一起的。我们要在现代化中坚守优秀传统文化，传承优秀传统文化，促进现代化发展。

写作时首先应肯定传统文化对我们的影响，优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本；其次结合材料分析传统文化对当下国家发展的助力，论述要重视传统文化的创造性转化；最后分析我们应重视传统文化，辩证继承并发展传统文化中的精华，为我所用，推陈出新，让传统文化与时俱进，推动中华巨轮行稳致远。