重庆市名校联盟2025-2026学年高二下学期5月期中语文试题（word试题+答案解析）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

新时代中国戏剧的传承发展，是文化自信的重要彰显。戏剧作为活态艺术，其生命力在于坚守传统精髓与回应时代需求的辩证统一。近期，五部门联合印发《戏剧振兴三年行动计划（2026—2028年）》，为戏剧发展指明方向：既要守护经典，建立剧目库、抢救文献史料，又要勇于创新，推动内容、形式与传播的现代化转化。

守正，是传承的根基。中国戏剧（戏曲、话剧）历经千年积淀，形成了独特的美学体系——戏曲的程式化表演、虚拟性空间，话剧的现实主义冲突、语言张力，皆是民族文化的瑰宝。《雷雨》作为中国现代话剧巅峰，以周、鲁两家的爱恨纠葛，折射封建家庭的腐朽与人性的挣扎，其严谨的结构、深刻的主题，至今仍是戏剧创作的典范。传承并非僵化复刻，而是提炼精神内核：坚守现实主义精神，关注现实、剖析人性；坚守艺术本体规律，尊重形式、锤炼技艺。

创新，是发展的动力。新时代戏剧必须突破“老戏老演、老演老戏”的困局。一方面，内容上要聚焦时代，创作反映当代生活、人民情感的新剧目，让戏剧成为时代的镜子；另一方面，形式上要融合科技，运用新媒体、沉浸式体验拓展舞台边界，吸引年轻观众。更重要的是，要开放包容，积极借鉴外国戏剧的优秀经验——从易卜生“社会问题剧”的批判精神，到布莱希特“陌生化”理论的理性思辨，都能为中国戏剧注入新的活力。唯有以我为主、为我所用，才能实现传统与现代、本土与世界的深度融合。

人才是戏剧振兴的核心。《行动计划》强调培育青年领军人才，既需传承老一辈艺术家的精湛技艺，更要培养兼具文化素养、国际视野与创新思维的复合型人才。唯有人才辈出，中国戏剧才能在新时代赓续文脉、走向世界。

（摘自《守正创新，推动新时代中国戏剧艺术高质量发展》，《求是》2026年第6期，有删改）

材料二：

西方戏剧从古希腊悲剧、莎士比亚经典，到易卜生“社会问题剧”、布莱希特“叙述体戏剧”，形成了“传承经典—反思现实—革新形式”的发展脉络，其经验对中国戏剧极具借鉴意义。

经典的永恒价值，在于对人性与社会的深度叩问。易卜生《玩偶之家》之所以成为世界戏剧经典，不仅因其精巧的戏剧结构，更在于它尖锐批判了资本主义社会的家庭伦理，揭示女性“玩偶”般的屈辱地位，呼唤个体觉醒与精神独立。娜拉的出走，不仅是个人的反抗，更是对整个社会秩序的挑战。这种直面社会问题、拷问人性灵魂的创作精神，是所有经典戏剧的共同内核——无论地域与时代，对“人”的关怀、对“真”的追求，始终是戏剧的灵魂。

传承的关键，是经典的“当代转化”。西方剧院复排经典，从不拘泥于原貌，而是立足当下重新解读。如德国剧团演绎《玩偶之家》，将背景置换为现代都市，用极简舞台、多媒体影像强化冲突，让百年前的“娜拉困境”在当代观众心中引发共鸣。这种转化，守住的是精神内核，更新的是表达形式，让经典跨越时空、常演常新。反观部分国内戏剧改编，要么全盘西化、丢失本土底色，要么故步自封、脱离时代，皆因未把握“守正与创新”的平衡。

跨文化借鉴，需立足本土、辩证吸收。中国戏剧借鉴西方，不是简单模仿形式，而是学习其理性思辨精神、社会批判意识、剧场实验勇气。《雷雨》的成功，正是曹禺融合西方话剧结构与中国社会现实的典范——借鉴易卜生的“社会问题剧”技法，却扎根于中国封建家庭的土壤，写出了独属于中国的悲剧。反之，若盲目照搬西方戏剧的先锋形式，脱离中国文化语境，只会沦为“水土不服”的模仿秀。

戏剧无国界，艺术有根脉。新时代中国戏剧的发展，既要深耕本土传统，也要放眼世界经典，在跨文化对话中坚守民族性、彰显时代性、追求世界性，方能铸就无愧于时代的戏剧精品。

（摘自《跨文化视野下西方经典戏剧的当代传承与启示》，《人民日报》2026年4月2日“文艺观潮”，有删改）

1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）

A. 《戏剧振兴三年行动计划》提出建立经典剧目库、抢救文献史料，目的是全面复刻传统戏剧的表演形式与内容。

B. 中国戏剧的守正，核心是坚守现实主义精神与艺术本体规律，这与西方经典戏剧的创作内核完全不同。

C. 西方戏剧传承的关键是“当代转化”，即彻底颠覆经典原貌，用全新形式重新演绎，以迎合当代观众审美。

D. 《雷雨》与《玩偶之家》虽分属中西不同文化语境，但都以深刻的社会批判与人性剖析成为戏剧经典。

2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）

A. 新时代中国戏剧的创新，既包括内容上聚焦时代、反映现实，也包括形式上融合科技、拓展边界。

B. 西方戏剧的发展脉络表明，只有不断反思现实、革新形式，经典才能跨越时空，保持持久生命力。

C. 中国戏剧借鉴西方经验，只要学习其理性思辨与剧场实验形式，就能实现传统与现代的深度融合。

D. 材料一与材料二都强调“守正创新”，但前者侧重中国戏剧的本土实践，后者侧重西方经典的借鉴启示。

3. 下列选项，能直接支撑材料二“跨文化借鉴需立足本土、辩证吸收”这一观点的一项是（   ）

A. 某剧团照搬西方先锋戏剧的荒诞形式，排演中国传统故事，因脱离文化语境，观众反响冷淡。

B. 导演借鉴易卜生“社会问题剧”的批判视角，结合当代职场困境，创作话剧《新星》，引发广泛共鸣。

C. 剧院复排《玩偶之家》时，完全保留19世纪挪威的服饰、布景与台词，力求还原经典原貌。

D. 戏曲演员学习布莱希特“陌生化”表演技巧，直接用于京剧演唱，导致传统唱腔韵味尽失。

4. 请简要分析材料一的论证思路。

5. 某地校园戏剧节准备排演经典剧目，面向学生征集改编创意方案。有同学提出两种思路：

思路一：排演《雷雨》，完全照搬原著时代背景、台词与舞台调度，不做任何改动，力求“原汁原味”。

思路二：排演《玩偶之家》，将故事直接搬到当代中国校园，大幅改写人物身份与情节，只保留“娜拉出走”的结局，追求“彻底新潮”。

请结合材料的观点，对其中一种改编思路进行简要评析，并针对性地提出一条合理的改编建议。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

三年早知道（节选）

马烽

在去甄家庄的路上，我就在想：离开这村里已经有四年了，村里有没有什么新的变化？

过了红豆庄，只见前边出现了一条新修的大水渠，有几个人在渠堰旁忙碌。我刚要上桥，忽然有个人向我高声叫道：“你是老马吧？好几年没见了。”说着朝我跑了过来。

这人有四十来岁，看起来有点面熟，可是一下子想不起来。他热情地和我握手。我问道：“这条渠是新修的吗？”“是啊，今天这是第一天放水。”他说。

我下了桥，听他对其余人说：“咱们再到东边去检查一下。我早就知道新渠……”

“早就知道”这四个字，让我猛然想起来了：他是甄家庄农业社的赵满囤嘛！

赵满囤绰号叫“三年早知道”。这人有点小聪明，好像他有先见之明，一切变化都在他意料之内。一件事情办好了，他总是说：“我早就知道能弄成！”事情办糟了，他又说：“我早就知道闹不好！”慢慢地，“早就知道”变成他的口头语了，因此人们就送了他那么个绰号。

“三年早知道”是全社最落后的社员，他做的那些事听起来，真叫人哭笑不得。

一开头社里分配他当饲养员，因为他对喂牲口有点经验。可是他对社里的牲口草不筛，料不煮，圈不扫，牲口瘦得皮包骨；对自家的牲口精草精料小灶饭，养得又肥又壮赛如虎。不到半年，社里撤了他的职，把他调去赶大车。谁知他趁着送公粮、跑运输的机会，捎带做起小买卖来了。后来让赵满囤参加田间劳动，但他碰到重活装肚疼，专门挑着做轻活。队里经常开会批评他，可是一点事也不济。

我来这里还没三天，就听人们讲了赵满囤好多这一类的事。后来我和赵满囤渐渐熟悉了，觉得这人并不像人们传说的那样坏，我曾经同他一块上地割过玉茭秆，他劳动起来劲头大，碰到玉茭秆上有一半穗小玉茭，他都要掰下来放在一起。

社长甄明山说：“这人过去是很落后，不过近半年，有不小进步。”

但是在我离开前，赵满囤又出问题了。社里计划打五眼井。赵满囤对打井有点经验，因而担任打井技术指导，他把工作安排得头头是道。开始打井的第三天，遇到了流沙，派人回村来找赵满囤，全村都没找到。直到第二天天黑他才回来，说是到西山上贩枣子去了。这下可把人们气坏了，大家都批评他。

社长甄明山说：“社里派你当技术员，这就说明社里对你很信任，可你扔下工作做小买卖去了。要知道打井停了两天，耽误多少人工？损失有多大？别人也照你这样，井还打不打？”

赵满囤蹲在桌子旁边，低着头一句话也不说。甄明山又说：“今年夏天下雹子，把你那十亩庄稼砸了，要在往年间，遭了这么重的灾，你能分到这么多粮？你七月间得了急病，社员们连夜淋着雨把你抬到医院里，吃药打针花了一百多，社里替你垫上了。大家为啥要这样关心你？因为你是农业社社员，是这个大家庭里的人。可是你脑子里有没有这个大家庭？”

赵满囤抬起头来，用湿润的眼睛向众人望了望，低声说道：“我知道我错了，我没有忘了农业社对我的好处，我也想把农业社搞好，可就是私心还在……我愿意受处分。”

第二天我就离开了甄家庄，赵满囤后来怎么样，我就不知道了。

我一路上想着赵满囤的那些事，不知不觉就到了甄家庄，只见村外新栽了许多柳树，打麦场上柴草堆积如山。

赵大叔看到我来了忙扔下手里的活，跑过来和我握手。我向他打听赵满囤。

“他如今是社里的水利委员，干得蛮不错。你没想到吧？我也没想到。”

我说：“那回他上西山贩枣的事，后来怎么样了？”

他说：“那天晚上批评他以后，第二天天不明就到井上去了。这家伙，真有两下子，很快就把流沙治住了。”

吃完晚饭，我去找赵满囤，他还没有回来。他老婆胡凤英说：“他这几天正忙着浇地，丰收渠今天第一次放水。自从当了水利委员，地里倒是有水了，家里水瓮却经常是干的。”她还说，满囤和以前大不一样了，脑子里常盘算社里的问题，有时候为了水利上的事，半夜半夜睡不着，他还想争取入党哩！

等了有一个多钟头，赵满囤还没有回来，我便和社长甄明山一块去地里看看。

一路上我们边走边谈，听到水渠那边传来争吵。只见赵满囤站在闸口旁大声说：“不行，赶快弄开，我早就知道你们要捣鬼。”一个老汉说：“黑天半夜怕什么！红星社不会有人来。”赵满囤说：“咱们忙着浇地，人家红星社还不一样？打个颠倒你乐意不？”

我们跑过去一问，才知道是两个社员为了多浇地，偷偷把红星社的水闸堵了一半。

赵满囤说他打算明年再修两条支渠，这样全社百分之七十的土地就都能浇上水了。另外还计划在渠堰上植两行乌柳，既巩固了堤堰，每年又能收割大批编筐子的柳条。这个理家过日子的能手，如今处处都为大家庭打算了。

夜已经深了，但野外到处闪烁着灯火。“哗哗哗”的流水声，夹着拖拉机马达的吼声，好像是雄壮的交响曲。赵满囤忽然回过头来问我道：“老马，你看咱们这里变了吧？”我说：“大变了。”

他说：“我早就知道要变的。你过三年再来看。”

我说：“我早就知道你是个‘三年早知道’！”

他和社长都笑了。

（有删改）

文本二：

《三年早知道》的写作经过（节选）

马烽

这篇小说，基本上是按真人真事写的，或者说是在真人真事的基础上加工写成的。这是我比较熟悉的一个村子里的事情。

从前这是一个十分穷困的村子，可是在合作化之后几年工夫，村子大变了，土地改良了，老牛破车变成了拖拉机，社员们的生活水平也在不断提高……。我恨不得马上把这些新的变化写出来，可是细细一想，觉得只是写一些生产上和生活上的变化意思不大。因为这是谁都可以看到的，谁都可以感觉到的。后来我确定通过一个具体的人来写这巨大的变化，我选择了赵满囤作为主人公，基本上是依据真人真事写的，虽然他不姓赵，也不叫满囤。

（发表于1959年。有删改）

6. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A. 文本一写赵满囤最初担任饲养员时，小农意识严重，做事自私自利，对社里的牲口敷衍了事，却精心照料自家牲口，因此被撤职。

B. 文本一写胡凤英抱怨“家里水瓮却经常是干的”，这一细节主要目的是表明赵满囤因忙于工作而忽略家庭，对其行为的不满与指责。

C. 文本一中甄明山才肯定了赵满囤“近半年，有不小进步”，接着就发生了赵满囤丢下打井工作外出贩枣的事件，表明人的转变并非一蹴而就的。

D. 作者写《三年早知道》，以熟悉村庄的真人真事为基础，选择通过具体人物而非直观的生产生活变化，来展现合作化后的村庄变迁。

7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. 甄明山对赵满囤的批评，使用了一连串的问句，有设问，也有反问，通过事实引发赵满囤对自身错误的深刻反思，教育方法高明。

B. 小说以回忆引入四年前赵满囤的故事，既丰富了人物形象，使情节更加完整，又打破了平铺直叙的叙事节奏，增强了小说的可读性。

C. 文中对赵满囤“用湿润的眼睛向众人望了望”的神态描写，生动表现出他在社长批评下因颜面尽失而羞愧难当的心理活动。

D. 小说结尾处描绘甄家庄深夜田间灯火闪烁、流水声与马达声交织的场景，营造出昂扬向上的氛围，表现了农村建设的蓬勃生机。

8. 小说采用“我”的视角展开叙事有怎样的表达效果，请结合文本内容简要分析。

9. 文本一与赵树理《小二黑结婚》（节选）均为“山药蛋派”的代表作品，请结合文本二的评论，从题材选择、人物塑造、语言风格三个角度，简要分析两篇小说的共同特点。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

《离骚》者，屈原之所作也。屈原初事怀王，甚见信任。同列上官大夫妒害其宠，谗之王，王怒而疏屈原。屈原以忠信见疑，忧愁幽思而作《离骚》。离，犹遭也；骚，忧也。明己遭忧作辞也。是时周室已灭，七国并争。屈原痛君不明，信用群小，国将危亡，忠诚之情，怀不能已，故作《离骚》。上陈尧、舜、禹、汤、文王之法，下言羿、浇、桀、纣之失以风。怀王终不觉寤，信反间之说，西朝于秦。秦人拘之，客死不还。至于襄王，复用谗言，逐屈原。在野又作《九章》赋以风谏，卒不见纳，不忍浊世，自投汨罗。原死之后，秦果灭楚。其辞为众贤所悼悲，故传于后。

（节选自班固《〈离骚〉赞序》）

材料二：

先是时，蜀有司马相如，作赋甚弘丽温雅，雄心壮之，每作赋，常拟之，以为式。又怪屈原文过相如，至不容，作《离骚》，自投江而死，悲其文，读之未尝不流涕也。以为君子得时则大行，不得时则龙蛇，遇不遇命也，何必湛身哉！乃作书，往往摭《离骚》文而反之，自岷山投诸江流以吊屈原，名曰《反离骚》。

（节选自《汉书·扬雄传》）

材料三：

夫《离骚》之文，依托五经以立义焉。故智弥盛者其言博，才益多者其识远。屈原之词，诚博远矣。自终没以来，名儒博达之士，著造词赋，莫不拟则其仪表，祖式其模范，取其要妙，窃其华藻。所谓金相玉质，百世无匹，名垂罔极，永不刊灭者矣。

（节选自王逸《楚辞章句》）

材料四：

原之为人其志行虽或过于中庸而不可以为法然皆出于忠君爱国之诚心。原之为书，其辞旨虽或流于跌宕怪神、怨怼激发，而不可以为训，然皆生于缱绻恻怛、不能自已之至意。虽其不知学于北方，以求周公、仲尼之道，而独驰骋于变风、变雅之末流，以故醇儒庄士或羞称之。然使世之放臣、屏子、怨妻、去妇，抆泪讴唫于下，而所天者幸而听之，则于彼此之间，天性民彝之善，岂不足以交有所发？

（节选自朱熹《〈楚辞集注〉序》）

材料五：

李生曰：《离骚》，离忧也；《反离骚》，反其辞，以甚忧也。雄以世不足愤，其愤世也益甚；以俗不足嫉，其嫉俗愈深。以神龙之渊潜为懿德，而卑鄙世人。其视屈子为何物，而视世为何等乎？盖其深以为可惜，又深以为可怜，痛原转加，而哭世转剧也。夫有伯夷之行，则以饿死为快；有柳下惠之冲，则以不见羞污为德：各从所好而已。若执夷之清而欲兼惠之和，有惠之和又欲并夷之清，则惠不成惠，夷不成夷，皆假焉耳。屈子者夷之伦，扬雄者惠之类，虽相反而实相知也，实未常不相痛念也。

（节选自李贽《焚书·反离骚》）

10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

原之A为人B其志行C虽或过D于中庸E而不可以F为法G然H皆出于忠君爱国之诚心

11. 下列对材料中加点的字词及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. 陈，陈述，与《陈情表》中“陈情表”的“陈”意思相同。

B. 壮，意动用法，与《蜀道难》中“砯崖转石万壑雷”的“转”用法不同。

C. 罔极，没有准则，与《诗经·氓》中“士也罔极”的“罔极”意思相同。

D. 为，作为，音wéi，与《五石之瓠》中“何不虑以为大樽而浮乎江湖”的“为”读音、意思均相同。

12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）

A. 屈原初受楚怀王信任，后因上官大夫嫉妒进谗而被疏远，他心怀忧愁创作《离骚》，最终因襄王听信谗言被放逐，自投汨罗而死。

B. 扬雄认为虽然屈原的才华比不上司马相如，但不至于投江，他强调君子遇不遇皆由命定，不必以身殉志，于是写下《反离骚》。

C. 朱熹认为，屈原志行虽超中庸、文辞虽跌宕怨怼，但皆源于忠君爱国的赤诚，只因未研习周孔之道，部分醇儒庄士便不愿称道他。

D. 李贽认为扬雄作《反离骚》并非否定屈原，而是更深切地愤世嫉俗，他认为屈原与扬雄虽处世方式相反，但彼此相知、相互痛念。

13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）故智弥盛者其言博，才益多者其识远。

（2）而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。（《陈情表》）

14. 上述材料中扬雄对屈原的评价与下文司马迁的观点最为相近，请概括二者的相同点。

余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志。适长沙，观屈原所自沉渊，未尝不垂涕，想见其为人。及见贾生吊之，又怪屈原以彼其材，游诸侯，何国不容，而自令若是！读《鵩鸟赋》，同死生，轻去就，又爽然自失矣。

（司马迁《史记·屈原贾生列传》）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这唐诗，完成下面小题。

算山^① 

陆龟蒙^②

水绕苍山固护来，当时盘踞实雄才。

周郎计策清宵定，曹氏楼船白昼灰。

五十八年争虎视，三千余骑骋龙媒^③。

何如今日家天下，阊阖^④门临万国开。

【注】①算山：位于今浙江宁波附近。②陆龟蒙：晚唐诗人，早年应试不第，后隐居松江甫里（今江苏苏州甪直）。一生都处于唐末藩镇割据、风雨飘摇的时局中，虽然远离官场，但仍关注社会现实。③龙媒：骏马。④阊阖：指宫门或京都城门，借指京城、朝廷等。

15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A. 首联先写算山一带险固的地理形势，接着回顾三国时期的孙权借此有利地势割据一方的史实。

B. 颔联叙述周瑜用计谋大败曹军的史实，“清宵定”与“白昼灰”对举，表现了曹军覆灭之快。

C. 尾联写三国时孙吴政权割据哪里比得上如今的天下一家，体现了诗人对当前天下太平的认同。

D. 本诗善用典故，如周瑜火烧赤壁、孙权政权的建立，丰富了诗歌的内容，增添了历史厚重感。

16. 本诗与李白《蜀道难》都有对山川险固的描写，请分析这两首诗相关描写的意图有何不同？

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）北宋诗人黄庭坚擅长运用典故，《登快阁》中“_________，________”两句用伯牙、阮籍的典故，感慨知音难觅，唯幸美酒相伴。

（2）在《陈情表》中，作者用“________”委婉地说出母亲改嫁的事实；而“________”则直接表现了他门庭衰微福分浅薄的事实。

（3）高三开学，小明送了下图摆饰品给同学，想从古诗中找两句用作题赠语，可以是“________，________”。

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

近年来，教育部高度重视学生心理健康工作，印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划》，强调要将心理健康教育融入教育教学全过程。情绪作为心理活动的核心要素，与我们的生活________。它不仅具有适应环境、组织认知的重要功能，更是人际交往的纽带。积极情绪能让我们思维敏捷、精力充沛，是个人成长的催化剂；消极情绪若长期积压且未及时排除，可能引发严重心理障碍，甚至导致心理失衡。所以，（   A   ）。

情绪调节并非单纯亚抑或否认情绪，那往往只是（   B   ）。真正有效的方式是通过认知重评和合理宣泄等手段，将情绪调整到适宜状态。认知重评是指改变对诱发事件的看法以改变情绪体验。如面对考试失利，不应沉浸咀丧、自我否定，而应将“我真笨”的消极暗示转为“这次考试让我发现知识盲区，下次能考好”的积极信念，这能带来情绪的根本好转。合理宣泄是指通过适当方式释放积压的负面情绪。比如压力大时，可去操场运动或找信任的朋友顷诉，而非闷在心里。

当然，（   C   ）。学校应开设心理健康课程，提供专业的心理咨询服务，为学生搭建心灵成长的阶梯。同时，家庭和社会也应共同营造包容、支持的氛围。家长要学会倾听孩子的心声，而不是简单地指责与说教。只有当个体、家庭、学校和社会形成合力，我们才能真正实现“心理向阳生”让每一个生命都能在阳光下自由舒展，绽放出属于自己的光彩。

18. 下列填入文中画横线处的成语，最恰当的一项是（   ）

A. 休戚相关                         B. 息息相关                         C. 唇齿相依                                       D. 休戚与共

19. 文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。

20. 文中第二自然段有多个错别字，请找出其中三个并改正。

21. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

22. 文中提到了“认知重评”和“合理宣泄”等情绪调节方法。请结合孙犁的小说《荷花淀》，从以下两个方案中任选一个，分析小说中的人物是如何体现这些心理机制的。

方案一（认知重评视角）：水生嫂在得知丈夫要去大部队时，手指“震动”了一下。

请结合“认知重评”的概念，分析她随后是如何调整心态，从“不舍”转变为“支持”的？

方案二（合理宣泄视角）：小说中的女人们在探夫未遇后，心情有些失落。

请结合文中她们在荷花淀里的对话和划船的情节，分析她们是如何通过“合理宣泄”来排解心中的郁闷的？

四、写作（60分）

23. 阅读下面的材料，根据要求写作。

现代文阅读Ⅰ指出推动新时代中国戏剧艺术高质量发展需“守正创新”。这道出了文化传承的辩证智慧。戏剧如此，文化如此，个人成长与时代发展亦如此。

以上材料引发你怎样的联想与思考，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。