三元关系型作文”全指导

当作文材料中出现三个及以上概念时，弄清概念之间的关系，是审题立意的关键。简单地依次阐述概念，是没有办法的办法，是不得已而为之一一这是为救急而准备的药方。作为平时的备考，要把概念之间的关系想清楚，才能写出有一定深度的作文。

环环相扣，辨清三元关系——三元概念型作文的写作考量

近年高考作文，出现了较多的三元概念型作文题，如2021年全国乙卷“修身、矫思、立义”、新高考Ⅱ卷“藏而不露、不偏不倚、缓缓出头”，2022年全国甲卷“移用、化用、独创”、新高考Ⅰ卷“本手、妙手、俗手”都属于这一类命题。相比之前的二元概念型作文，三元概念型作文能更好地考查学生对复杂问题的认识与驾驭能力，也能有效规避猜题押题或宿构写作。但从写作者的角度说，作文的思辨关系越来越复杂，审题立意难度越来越高，导致考场作文中普遍存在“立意不准”“内涵不清”“关系不明”等致命伤。

一元或二元概念的材料作文题，材料中往往会出现关键句，把握关键句，审题障碍往往就可以迎刃而解；但三元概念型作文题涉及概念更多元，关系更复杂，材料命意往往不是一个句子所能概括的，尤其需要整体观照才能审清题意。

思辨痛点所在

1.脱离材料语境限制，审读作文材料没有抓住关键句和关键词，脱离材料内容及含意的范围作文，走“套作”“抄袭”“宿作”之路，大而无当，泛泛而论。

2.对话题内涵理解不透彻，只是围绕话题做表面文章；

3.无视思辩证的二元或三元关系，片面截取材料一小部分内容，狭隘的审题，片面的立意，没有综合思辨；全文结构层次不清晰，逻辑关系和思辨色彩体现不明显

4.文章联系社会现实不够，不能化虚为实，论据不够，架空分析，空洞说理，多为正确的废话。

思辨三个着力点

概念内涵+逻辑关系+化虚为实

1.了解思辩话题各方概念的内涵，这是思辩的准入点；

2.在弄清概念内涵后，还要阐述多概念之间的逻辑关系，体现出作文的思辨色彩；

3.在阐述过程中要结合社会现实生活，将道理说透彻，体现出自己的思考与感悟（启示）。

一、着眼整体，宏观把握

从写作实践上看，这一方面容易出现的误区主要表现在：理解视角偏狭，立意过于片面。

以2022年全国甲卷（“移用、化用、独创”）为例，如果考生忽略作文材料和任务指令是一个有机的整体，仅仅着眼于作文材料或任务指令中的某一点来思考问题，就会出现诸如“能解决实际问题的直接照搬也不错”“合理的借鉴化用，何乐而不为”“独创精神是新时代青年的个性追求”等等立意。虽然这些立意并非完全偏题跑题，但显得片面化、局限化。审清这道作文题的命意，一定离不开宏观把握：从“移用”“化用”到“独创”，是一个逐步发展进步直至升华创新的过程——这样理解材料，不偏执一端，不拘于一隅，体现了明显的层次感、整体感，真正做到了审题立意高屋建瓴。对于三元概念型作文来说，只有着眼于整体的观照，才能有效规避“立意不准”的误区。

二、厘清概念，辨析内涵

三元概念型作文，有的题目中概念内涵比较直接显豁，如2022年新高考I卷，作文材料对“本手、妙手、俗手”三个概念分别进行了精准的诠释；有的题目概念内涵则稍显间接晦涩，设置了审题障碍，如2021年全国乙卷“修身、矫思、立义”。

从写作实践上看，这一方面容易出现的误区主要表现在：概念认识不清，论述捉襟见肘。

以2021年全国乙卷为例，“修身、矫思、立义”三个概念都与“理想”有机关联，“修身、矫思”是实现理想的途径，“立义”则是理想的本质。结合任务指令，可以得出这样的立意：站在特定的时代节点，当代青年要不断深化思想认识，将理想追求与自身实际、时代精神有机结合，对实现理想过程中的基础（“弓”）、实践（“矢”）、目标（“的”）等进行多层次的思考，将个人价值的实现融入到国家民族的发展洪流之中，融入到服务社会他人的实践之中。如果达不到这样对概念的认识层次，论述往往会含混不清，很难做到左右逢源。

三、梳理关系，注重关联

写作三元概念型作文，要善于梳理辨析概念间存在的关系，并善于从概念间的关系出发，确定合理的论点与分论点，进而搭建文章的基本框架。从某种意义上说，把关系梳理清楚，才会让我们视野开阔，抓住多方面关系进行整体规划，才能在行文中彰显思辨色彩。常见的三元概念关系有并列、顺承、递进，有的也可能有对立、条件和因果关系的加入，形成比较复杂的概念关系。

从写作实践上看，这一方面容易出现的误区主要表现在：割裂概念关系，简单并列叠加。

以2022年新高考Ⅱ卷（“选择、创造、未来”）为例，这道作文题中，三位人物职业“选择”不同，研究方向不同，都有共同的创新思维，且都能将个人奋斗与祖国发展、时代呼唤联系在一起，但论述中不可采取简单并列式思路，三个概念“选择、创造、未来”大致呈递进关系：先选择一种人生方向，然后在岗位上创造发挥，进而为美好未来而奋斗。如果仔细思考，选择与创造之间、选择与未来之间、创造与未来之间，也可以解读为条件或因果关系：正确选择影响着创造活力，正确选择决定着未来结果或创造活力决定未来结果。梳理关系和注重关联，是彰显思辨的重中之重，从某种程度上说，它决定着一篇文章的重心甚至格局。

三元关系的命题，增加了思维含量，需要考生综合考虑三个概念之间的复杂层次关系，对写作提出了更高的要求。三元关系中，三个层次互相对立，如“移用、借用、独创”中，创造是需要肯定的，移用、借用相对创造而言是需要批判的，而借用和移用之间，借用是最不可取的做法。

三元关系包含三个概念层次，这也是谋篇布局的结构解析。假设三种关系用A、B、C代替，考生具体写作时需要论证A与B的关系、B与C的关系以及A、B、C三者的相互关系，然后结合现实，澄清错误认识，指明正确的做法，最后得出结论。

“三元思辨”作文中，构成材料的核心事件或内容的三个元素（表现为三个概念），这三个元素之间存在着逻辑关系，这种逻辑关系又不是单一的，其思维方向、价值取向具有多元性、开放性考生需要根据自己的理解，并融入辩证思维，分析三者之间的关系，确定文章的立法。

三元（构成材料核心事件或内容的三个元素）审题法原则：

①分析每个元素本身的象征义或本质义。

②重点分析任意一个元素的行为与特征的本质或原因（+由此说明我们应该怎么做）。

③分析任意两个元素之间的关系（当元素没有行为或特征时更要重点看关系）。

典型题目

【真题再现】（深圳市2023一模）

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

冲浪是冲浪者站在冲浪板上驾驭海浪的水上运动，已被列为2024年巴黎奥运会的正式比赛项目。在惊涛骇浪之上翱翔，需要具备以下条件：海浪够高够大，且在冲浪者可驾驭的范围内；冲浪板尺寸合适，能被冲浪者灵活操控；冲浪者有足够的勇气，也有良好的身体素质。

当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。在时代的浪潮中，我们应该如何做好一名冲浪者？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

01 精准理解概念内涵

【关键能力】

考生审题时首先要抓住材料，结合材料语境理解话题内涵，然后跳出材料本身，发挥想象，延伸到其比喻义、象征义，联系社会和人生，参悟出其中所包含的处世哲理。

在两层或多层关系的辨证分析中，对概念内涵的理解是进行思辨的基础；找不到不同概念的本质区别，思辨就没有针对性，更没有深刻性可言。

可以这样说，材料是引子，任务为本真；材料是现象（自然、文化），任务是寓意（社会、人生）；材料是形，任务是神；材料是“移过来”，任务是“说开去”。

（1）读材料

考生读完材料第一时间应该思考的是“冲浪”这一现象的本身具有什么内涵，材料中的关键句如下：

（1）海浪够高够大，且在冲浪者可驾驭的范围内；（要素一：海浪高且大，且可控。）

（2）冲浪板尺寸合适，能被冲浪者灵活操控；（要素二：冲浪板尺寸合适，能灵活操控。）

（3）冲浪者有足够的勇气，也有良好的身体素质。（要素三：冲浪者有足够的勇气，良好的身体素质。）

（2）明任务

材料是作文话题的引子，是命题人为提出写作任务与要求而服务的。作文怎写什么？怎么写？过完材料第一关后，接下来就要细读作文任务要求。应该作文，特别是材料作文，“材料+任务”，两步一步也不能少。

本次作文，在给出作文材料后有以下提示语：

当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。在时代的浪潮中，我们应该如何做好一名冲浪者？

第一句交待时代大背景，第二句给出写作任务，回答新时代我们如何做好一名冲浪者的问题。

第一句：当今世界正经历百年未有之大变局，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。

解读：交代时代背景。有什么特点？“百年未有之大变局”“实现中华民族伟大复兴的关键时期”。

第二句：在时代的浪潮中，我们应该如何做好一名冲浪者？

解读：给出写作任务。这句话给我们哪些信息？①运用了什么修辞手法？比喻。在时代的浪潮。时代——浪潮——海浪。对应冲浪三要素中的“海浪”，其其义之外的比喻义也就出来了，这个时代就是我们冲浪的浪潮，是我们表现自己的大舞台。②“我们”是谁？从考生来看，当然是新时代的中国青年，文章要有“我”“我们青年”的融入，要有时代、身份意识的明确体现。③“冲浪者”该如何理解？顺应代发展潮流，勇担使命，冲锋突破，奋勇向前。躺平是不行的吧。④ 作文写什么？回答如何在新代做一名冲浪者。大方向是回答如何去做的问题。

从这一任务来看，作文立德树人功能十分明显，“青年，时代，国家”的三角交叉关联十分明显。“时代背景，青年身份”，这一话题近期还是高考热点。作文任务紧密联系时政，坚持立德树人，引导青年人厚植家国情怀，勇担时代责任。

第三句：请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

最重要的信息是哪一条？“请结合材料”，你怎样理解结合材料？

文章的立意是从材料中得来的，不能脱离材料内涵立意。也就是立意受材料限制。

比如：从“冲浪者”这一要素而言，我们如何做好自己呢？我们立意时能不能自己泛泛去想，爱国主义，家国情怀，努力奋斗，要有吃苦精神，要有兴趣特长？

为什么不能？

材料中对冲浪者是怎样说的？

冲浪者有足够的勇气，也有良好的身体素质。

要有勇气，不惧怕，要有良好的身体素材。这个素质还可以理解为专业技能、知识本领。

这就是结合材料来写。

再比如，如果我们作文时根本不提及材料中“冲浪”的内容，行不行？

不行。因为材料作文得有材料的引子和影子。

那么如何处理材料内容呢？

作文开头部分，可以引材料，得观点。高度概括作文材料内容，并由些拟写一句话，直陈中心论点。也可以不引用材料，直接说出材料的寓意。当然，在文章的主体部分，可以插入对冲浪的条件论述。注意，如果考生全篇作文没有一点作文材料的影子，那也不行，毕竟材料作文，得要有材料的分析。因为作文要求十分明确：“请结合材料写一篇文章”“经上材料引发你怎样的联想与思考”。

【示例】

冲浪者要翱翔海浪之上，不仅要有惊涛骇浪和合适冲浪板的协助，还须拥有高超冲浪技巧、强大的勇气和过硬的身体素质。时代如浪潮翻涌，新时代“弄潮儿”应修己身，借外物，抓机遇，练好“冲浪”真本领，实现民族大复兴。

（3）悟内涵

结合这一提示语，可以理解“海浪”的比喻义。然后借此再来思考“冲浪板”“冲浪者”的比喻义。如下图：

02 理清多元逻辑关系

【关键能力】

思辩作文审题立意，要注意作文材料中呈现的思辩思辩双方（或三方）存在的逻辑关系；如果逻辑关系都不清楚，还谈什么思辩？了解各方的内涵，才能判断彼此间想了在一种什么样的逻辑关系，如对立关系、并列关系、层进关系或兼而有之。弄清思辩关系会让我们视野开阔，在构思行文时能抓住多方关系面，进行整体性构思，体现思辩色彩。

一、写什么？

在时代的浪潮中，我们应该如何做好一名冲浪者？

二、怎么写？

构思：三元关系，三者论述。先有浪，后有板，再有人。递进关系。同时浪和板是外部条件，人是主观因素。重在写人。

浪：外部环境，时代大潮，也是我们人生大舞台。如何做？迎挑战，抓机遇。

板：强身利器，个人选择适合自己的发展方向。如何做？借外物，定好位。

人：锤炼勇毅品格，练就过硬本领。如何做？修己身，强本领。

参考立意

做一名有勇有谋的时代“冲浪者”

站在时代的浪尖起舞

练好“冲浪”本领，实现民族复兴

修己身，借外物，抓机遇，实现复兴梦

构思示例：

中心论点：练好“冲浪”真本领，实现民族大复兴

分论点筋骨句：

1.抓机遇是目的，要找准平台，实现飞跃。冲浪要大风大浪，弄潮要抓住机遇。天高海阔，正是我们“中流击水，浪遏飞舟”时。

2.借外物是手段，要借助工具，为我所用。合适的冲浪板可让冲浪者更灵活操控；用对工具和方法，奔向目的会更轻松自如。“好风凭借力，送我上青天”。

3.修己身是前提，要外炼体魄，内炼意志。搏击大风大浪，没有强健身体不行；肩负复兴重任，没有过硬本领难堪。

总结：修己身，借外物，抓机遇，三位一体，互相促进，是成为时代冲浪者必备素养。

03 联系现实表达感悟

【关键能力】

材料作文，起于材料，但不止于材料。作文题目最后几乎都有“以上具有启示意义”“请你结合自己的学习和生活经验”“谈谈你的感悟与思考”这样的要求，很明显，作文就材料写材料是行不通的。由材料中的现象提出观点，然后以此生发开来，联系社会生活来谈这一观点的“生活化”理解感悟，对概念内涵尽量做出“落地性理解”，才是作文的要旨。考场优秀作文，50+向上走，在立意的精准和话题的深刻上是评分的等级标尺。

落实到此次作文，我们在三元三段的主体内容中，必然联系到以下的社会现实：一是这个时代是什么时代？浪高且大且体现在哪里？二是每位中国青年找到自己的冲浪板，你能列举谁的事例来证明？三是冲浪者所具备的“勇气+素质”，你又联想到谁？

示例：

浪高且大

在全面2022年实现小康社会奋斗目标后，20235年全面实现社会主义现代化，中国进入中国特色社会主义的新时代，中华民族的伟大复兴，两个百年的奋斗目标，中国科技、经济、文化、军事、体育的事业的迅猛发展，综合国力世界第二（世界第二大经济体）。这是一个前所未有的好时代，欣逢盛世，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。面临的风险与挑战：中美贸易摩擦，军事强国的武力威胁，尖端科技的技术封锁，世界的动荡，疫情的影响等等。这些又恰是我们青年人要冲浪的原因所在。习主席《在庆祝中国共青团成立100周年大会上的重要讲话》，开篇寄语中国青年：“青春孕育无限希望，青年创造美好明天。一个民族只有寄望青春、永葆青春，才能兴旺发达。”

找到自己的“冲浪板”

梁启超说：“纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。”新时代在不断变革，我辈青年当不断探索。在今天的社会主义建设的时代洪流中，我们看到了无数青年人贴身时代建功立业的的身影。科技、体育、医学、乡村、教学领域……

守岛32年的王继才第一次登上开山岛时是26岁，北斗导航系统的核心技术攻关团队，平均年龄33岁；首艘国产航母的研发设计建造团队，平均年龄36岁；长征五号运载火箭团队近七成是90后，平均年龄还不到28岁…… 攀锦丝敦煌考古……

冲浪者所具备的“勇气+素质”

且看超导少年曹原毅然选择超高难度的研究方向，助他领军中国科研；且看苏一鸣大胆挑战滑雪高难度动作，让他在北京奥运会上夺得奖魁。且看看失聪女孩江梦南考上清华大学，这样的励志故事多么精彩。我们可以想象，江梦南战胜困难心底要撑起多大的勇气。且看谷爱凌在冬奥会上挑战自己从没人做过的高难度动作，自信来自己过硬的身体素质和专业超高水准。且看一位位白衣战士疫情之下逆行出征，换来如今的海晏河清。

中国女足被誉为“铿锵玫瑰”，给我们这样的启示：上半场无论如何只要拼命不放弃，下半场一切皆有可能。女足实战精神告诉我们，不冲锋就不会有气势，不拼命就不会有奇迹，不坚持就不会有胜利。

点评示例：

立于浪尖的冲浪者都有足够的勇气。且看超导少年曹原毅然选择超高难度的研究方向，助他领军中国科研；且看苏一鸣大胆挑战滑雪高难度动作，让他在北京奥运会上夺得奖魁；且看看失聪女孩江梦南考上清华大学，她战胜困难心底要撑起多大的勇气；且看谷爱凌在冬奥会上挑战自己从没人做过的高难度动作，自信来自己过硬的身体素质和专业超高水准。勇气时于新时代下立志助推民族复兴的青年来说，是凝聚起奋斗伟力的关键所在。大胆迈步，方可看破海上发展之迷雾，扬时代之帆破浪前行。心怀民族复兴必然实现之信念，以尘雾之微，补益山海，以萤烛微光，增辉日月，以小我微薄之勇气汇聚，汇成中国发展巨轮之引擎。

思考：如果把这段话中的事例去掉，会有什么样的影响？

删掉的不足：论据不充分，没有结合现实说理，现实关联性不强，论述空洞，没有说服力。

补上的优点：论据充分，时代感强，代入感强，内容丰富，事例典型。既是说理的需要，也是丰富内容的需要。

阅试人视角：思辨型作文的评分标准主要有以下内容：话题是什么？话题概念内涵是什么？二元或者三元逻辑关系是什么？这种关系在结构布局是如何体现出整体思维和逻辑严密？有没有结合材料深入思考，得出自己论述性的思考与感悟？有没有联系现实论据充分？有没有诸如好如标题、好开头和好结尾，好语言精辟论述，以及修辞手法、文化底蕴、时代气息、观照当下、思维创新，个性化表达等加分亮点。

三元至多元思辨作文技法与实训

近年来的高考作文，几乎不约而同地考查三元话题之间的复杂思辨。

面对三元思辨，有些同学简单孤立地围绕三个话题的内涵来分别展开，鉴于800字的篇幅，只好各二三百字“拼多多”式行文；有些同学则随意将三个话题糅杂在一起，“剪不断，理还乱”，治丝益棼；有些同学则顾此失彼，“仅取一瓢饮”，只谈其中的一个或两个话题，对另外的话题只字不提……这些处理策略，都是失之偏颇的。

《三国演义》中，魏、蜀、吴三国的博弈，云谲波诡，扑朔迷离，有时是三足鼎立，势均力敌；有时是曹魏一家独大，孙刘联合抗曹；有时是蜀、吴、魏由弱到强，雁然有次。三国之间因事而化的微妙复杂关系，对于当下高考三元思辨作文的写作，也颇具启示意义。

三元关系型作文，究竟如何展开行文？本文结合部分高考真题和典型模考题，在具体厘清三者之间关系基础上，有的放矢，确定相应的展开策略。

策略一：一体两翼

很多三元话题，如果简单地理解为三者并列关系，必不可少，行文时逐一诠释，其实未必高妙。不少三元话题，其实是一体两翼的关系，即其中的一个话题，或为目标、目的、结果，或是另外两者的交集；而其余二元话题，往往为并列关系，同为指向目标、目的、结果的途径或条件。准确、深入理解三元话题之间的逻辑关系，是作文立意高下的分水岭，最能体现出学生的思辨能力。

【典型文题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

有人说，对于驾驶员来说，掌握住油门、刹车、方向盘，就成功了99%。意思是，驾驶要善于踩油门，也要适时刹车，还要掌握方向盘来选择和调整方向。同时，面对不同的情况，驾驶员要加以调整，灵活转换这三种操作方式，才能顺利到达目的地。

以上材料对我们颇具启示意义。请写一篇文章，体现你的感悟与思考。

【三元处理策略】

上述作文题，我们可以理解为三元并列关系，三者同样重要。但若要写出“独上高楼”的作文，必须对三元话题之间的关系进行重组。

“油门”“刹车”“方向盘”，其实是一体两翼的关系。“方向盘”，即守正，贯穿于人生始终，为前提。“油门”“刹车”分别比喻“行”和“止”、“取”和“舍”、“有所为”和“有所不为”，指的是人生的两种选择，两者之间是并列关系，但无论进退行止，均须坚守正道。

写作时，具体策略如下：先阐释“方向盘”的重要性，以统领其余二元“油门”“刹车”；然后“花开两朵，各表一枝”，分述其余二元；最后阐述三者之间的关系。

【范文借鉴】

守正不移，行者无疆，知止不殆

驾驶员要想平安驾驶，必须踩油门、及时刹车，并不断调整方向盘。如此生活常识，可谓“举类迩而见义远”，我们的人生之旅、民族国家的漫漫征途，又何尝不是如此呢？

回车复路，正道直行。舟车前行时，必须及时调整方向盘。同理，在人生之旅中，需用见识、定力的方向盘不断调校……

行者无疆，驰而不息。踩油门，才能向前，才能有加速度。同理，奋然前行，才会铸就精彩人生。你奋然前行的勇毅背影，终会辉映人生的宏阔背景……

行有所止，知止不殆。前方有紧急危险，必须及时刹车。同理，人生征途中，有坦途大道，也会有歧路、深壑、鸿沟，有陷阱、诱惑，因此，需要随时刹车，有所戒止……

愿我们踩好人生的油门，使自己成为勇者、行者；学会及时刹车，有所不为才能有所为；同时，时时回望身后的车辙和脚印，及时调整，方能行稳致远。

【写作点拨】

文章准确分析了“油门”“刹车”“方向盘”三个比喻的内涵和深意，理解精准，对应准确，很好地体现了三元思辨。在三者顺序上，作者敏锐地洞悉到“守正”是前提，是“行”与“止”的交集，所以将其“置顶”，“一元先行”，凸显其“一体”地位。然后，“行”和“止”两翼紧随其后。文章主体部分就是围绕标题中的三元展开。

策略二：喧宾托主

很多三元话题，并非简单的并列关系，有些话题只是陪衬。“权，然后知轻重”，因此在立意或展开话题时，要在比较、权衡的基础上对材料作出选择，学会取舍，详略得当。

【典型文题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。

以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。

【三元处理策略】

面对此题，如果写作时三个话题平均用墨，看似全面辩证分析，实则胶柱鼓瑟。

《红楼梦》匾额题名，无论是从美学、文艺创作还是生活常识思考，抑或是从材料中贾政点头默许这一细节思考，都暗示我们，宝玉的题名才是令人拍案叫绝、激赏的。因此，文章立意的重心应为“自主创新”。若能洞悉这一点，展开行文时就可轻装上阵。至于“移用”“化用”两个话题，无非是用以衬托凸显“创新”，写作时，不必自始至终“点击”。

【范文借鉴】

六经注我赐嘉名，创新助我耀中华

《红楼梦》中，大观园新亭落成，众人题名，可谓“请洒潘江，各倾陆海云尔”：有人以“我注六经”的学究气，直接引用以命名；有人以“六经注我”的颖悟慧心，借鉴化用来命名；唯有贾宝玉，多情俊赏，不沉迷于故纸堆里，坚持“文章自得方为贵”“须教自我胸中出”，以“沁芳”二字，语惊四座，既得山水之妙，又契合元妃省亲之事，可谓“合为时而著，合为事而作”。

新亭落成，俨然一面镜子，照出众人才情、境界的高下。寻章摘句之腐儒，专肆拾人牙慧，语必有典；借鉴化用者，亦如五十步笑百步，脱胎并不换骨；唯有宝玉，摈弃因袭思维，敢于大胆创新，故能独上高楼，一语天然万古新。

其实不唯吟诗作赋、文艺创作，我们学习、工作，乃至国家自强、时代发展，都需要贾宝玉的这种创造性思维和创新精神。

个人发展，需要创新。……

国家自强，更需要创新。……

【写作点拨】

上述作文开篇，足为“喧宾托主”策略的典范。开头第一段，对材料重新进行剖析，对各方叙写详略得当，而非简单的扩写。接下来一段，可谓笔含春秋，逐一评论后，“摈弃因袭思维，敢于大胆创新”的观点于千呼万唤后登台亮相。主体部分则集中笔墨，围绕“创新”展开，采用惯用的分论点式思路和结构。

策略三：消元组合

数学中解多元方程常用消元法，我们可将这一原理运用于写作中。因为很多作文题中的三元话题，其实都有所侧重，不必面面俱到。所以写作时，我们可淡化其中的不重要的话题，将其巧妙转化为熟悉的二元思辨话题作文，甚至单一的话题作文。这样化繁为简，驾轻就熟，可尽情驰骋才力，不至于戴着镣铐跳舞。

【典型文题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

【三元处理策略】

材料中出现了三元话题“本手”“妙手”“俗手”，写作时，是否就率尔而作，把三个板块拼凑呢？

材料在诠释好围棋的三个术语之后，对人生的启示和教益等方面，可谓循循善诱。这段材料，就篇幅而言，着重阐述的是“本手”和“妙手”二元之间的关系，而“俗手”则是“边角料”，一笔提及，轻描淡写。这就暗示我们在写作时，切忌大谈“俗手”。因此，在写作时，可以尝试“消元”，将三者关系转化为关系明确、简单的二元话题。

当然除了消元，还可以在二元基础上巧妙组合。“本手”“妙手”“俗手”，实际上可有三种组合方式，只要厘清二元之间的关系，言之成理即可。如选择“本手”“俗手”，相对小众，但也可以言之成理。

【范文借鉴】

本手游刃处，妙手自秀出

围棋中，弈者往往求胜心切，不知“以正合”的兵家正道，莫不想着“以奇胜”的诡道，希冀一招制胜，毕其功于一役。殊不知，妙手不可偶得，本手游刃有余，妙手才可练就。

无论学问、事业，莫不经历这两重境界。如果说练就本手，需要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的痴狂与执着的话，那么妙手偶得则是“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”的不期而遇的惊喜。

……

一枚棋子喻人生，方寸棋局有乾坤。但愿我们执好人生的棋子，以守正守拙为正道，练就出本手；以创新出巧为蹊径，幻化出妙手，经营好出彩人生。

【写作点拨】

本文在处理三元话题之间的关系上，颇为巧妙。作者根据材料重心，结合自身积累，避难就易，选择“本手”“妙手”这一二元话题。两者既是因果关系，又是条件关系，展开便是一篇好文。

策略四：三足鼎立

一般三元话题如果为时间上的顺承关系，或循序渐进，一般不宜取舍。这时候，我们可采用“三足鼎立”策略，即每一部分都应展开，篇幅相当。若舍弃某个一元话题，则思维链条就会断裂。

【典型文题】

阅读下面的材料，根据要求写作。

从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。——卢  梭

一朵微小的花对于我可以唤起不能用眼泪表达出来的那样深的思想。——华兹华斯

苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。——乔布斯

请综合以上材料，结合生活实践，谈一谈你对美，以及美的价值的认识与思考。

【三元处理策略】

上述作文题，虽然材料及材料之后的提示语中没有明确的三元话题，但实则隐含着三元思辨，即“美与生活”“美启迪思想”“美的价值和真谛”。相应地，我们应学会发现美、感知美、鉴赏美。三者呈线性关系，或是递进关系，环环相扣。因此，写作时，我们必须要兼顾三元，不妨围绕三元，形成鼎足之势。主体部分的三个板块之间，注意衔接过渡。

【范文借鉴】

以美为邻，审美三境

佛家偈语云“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水”，其实何止是山水，人们对世间万物的感知、认知、鉴赏都经历了这三重境界。

卢梭说：“从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力。”诚哉斯言，美是无处不在的，美的内涵是丰富的……可以说，人类社会发展的轨迹，恰与发现美、追求美、创造美的历程是同步的。

华兹华斯说：“一朵微小的花对于我可以唤起不能用眼泪表达出来的那样深的思想。”美不光能带给我们视听之娱，使人游目之余，更能骋怀，引发情感上的激荡和思想上的启迪。人们遐思、沉浸于“看山不是山，看水不是水”时，真正意义上的审美便发生了……

“看山还是山，看水还是水”，超然物外，才能洞彻美的真谛、美的价值。乔布斯说：“苹果与其他计算机公司最大的区别，在于追求科技的同时，始终保持对于艺术和美的追求。”是的，科技发展不是美的敌人……

山水三境，其实就是我们发现美、感知美、鉴赏美的过程。让我们以美为邻，学会审美，在美的熏陶、濡染中，启迪思想，丰盈人生吧！

【写作点拨】

本文立意精准，构思巧妙，将材料中关于美的三句名言，对应认识世界的三种境界，由浅入深，循序渐进，分析丝丝入扣，令人信服。

三元思辨类作文速成模板及分论点举例

01

踏实跟跑，坚持并跑，勇敢领跑

适用话题：人生不同阶段的思考

【文章速成模板1】

开头：跟跑、并跑、领跑，是奔跑的不同姿态，也是人生奋斗的不同阶段。新时代青年，于民族复兴的康庄大道上昂扬进取，自当踏实跟跑，坚持并跑，勇敢领跑，让自己跑得更稳，跑得更快，跑得更远。

“跟跑”体现着见贤思齐的虚心；“并跑”见证着拼搏过后的进步；“领跑”便是那勇于突破的无畏。或许我们会经历跟跑的难熬，并跑的压力，但同时我们也在不断成长，不断超越，在构建自己和国家领跑的未来。

主体语段：

踏实跟跑，为自己蓄力，向着并跑的目标进发。

坚持并跑，熬过破茧前那漫长的痛苦，迎接领跑的曙光。

勇敢领跑，抓住时机促质变，享受超越的快感。

结尾：“鼓荡激情扬征棹，一路轻舟乘东风。”只要我们凝心神、聚力量，不动摇、不懈怠、不折腾，埋头苦干，我们就有可能在更多的领域抢占先机，站在世界“领跑”的位置上。

【文章速成模板2】

标题：以三跑之态 助一马当先

开头：人生就像一场无尽无休的马拉松，不同阶段的奔跑呈现不同姿态。跟跑、并跑、领跑，不同姿态意蕴无穷。你我之新时代青年理应在这场“以寡敌众”的竞争中所向披靡，为个人进步与国家发展祝添生命活力。

“跟跑”是指在别人后面跟着跑，是落后者的起步方针；“并跑”是与别人并行着跑，是前行者的蓄力途径；“领跑”则是冲在最前面，是争先者的跨越前行。用跟跑起步，让并跑蓄力，以领跑跨越，以三跑之态，助一马当先。

主体语段：用“跟跑”起步，虚心求知，行而不辍，为并跑积能，脚踏实地。

让“并跑”蓄力，齐头并进，调整步伐，为领跑蓄力，坚定不移。

以“领跑”跨越，加速超越，一马当先，在自我进步与国家复兴之路跨步前行。

结尾：当然，跟跑、并跑、领跑不过是人生的阶段性状态，不必艳羡他人的遥遥领先，不必自卑于自己的默默跟跑。人生是一场马拉松，我们永远都有机会改变现状，在落后时不气馁，在领先时不浮躁，我们定会在步步跨越中看到更美的风景。

愿吾辈青年，在跟跑中成长，在并跑中磨砺，在领跑中绽放芳华，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，成就国家和民族的未来！

02

于生命的弯道绽放华彩

适用话题：直道、弯道、换道（灵活变通）

开头：在全面建设社会主义现代化国家的征程中，有时需要在“直道”上以实力硬拼，全力冲刺；有时需要在“弯道”上抓住机遇，巧妙超越；有时则需要另辟新径，“换道”前行。以上这三种途径，我认为“弯道”更具有启示意义。

主体语段：成功者莫不善于在历史前进的弯道上发现机会，并把握这一成功的关键，正所谓“金风未动蝉先觉”。

弯道难则难矣，但优秀赛手知难而进，决不让机遇擦肩而过。

转机之时，超越他人也就超越了自己。弯道之上，可谓危机四伏，超越也就成了每个人此刻的唯一信念。

结尾：我们的年华就像赛道，一圈一圈地书写着岁月的轨迹。征途上，弯道中，只要我们用心书写，相信每一次的转弯，都会实现一个华彩四溢的超越，都是一次生命的飞腾！

03

人生三见：见自己，见天地，见众生

适用话题：自我、天地、众生的思考

【文章速成模板1】

开头：如果把生命的过程当作是一种修行的话，在见自己和见天地之后，再去见众生就是一种慈悲的觉悟。

主体语段：

见自己，就能够接纳自我。要看到自己的弊病和长处。

见天地，方能知进退，有格局，在智慧中默默成长。

见众生，就会对世人报之以体谅与悲悯，对世道人伦多一分看破与接纳。

结尾：人生这段旅行的意义，就是去见自我、见天地、见众生，于沧海一粟中，窥见自我的渺小与浩大，天地的有尽与无穷，众生的喜乐与哀愁，然后能一颗平和心，从从容容地走过岁月的春夏与秋冬。

我未行走时，天地便小了；

我在行走时，众生就近了。

【文章速成模板2——人生的三次觉醒】

开头：人生是一场觉醒的过程，人生在世，往往会被外相迷惑，困于成败，迷于名利，陷于得失。所谓觉醒，就是要打破外在虚相，提升内在境界。从而回归自然本真，领悟自然大道。觉醒的程度不同，达到的境界就不同，人生命运也会不同。人生有三次觉醒，分别是：“见自己”，“见天地”，“见众生”。

主体语段：

“见自己”：认识局限，开始反省

“见天地”：了解大道，顺应自然

“见众生”：理解他人，心存善念

结尾：生活就是一面镜子，理解他人，就是原谅自己，善待别人，就是度化自己。正如作家冷莹所说：“你对别人的好和善意，最后成全的都会是你自己。”

每个人的觉醒，本质上，都会经历这三个时期。开始，看“见自己”，学习反省；然后，看“见天地”，懂得敬畏；最终，看“见众生”，了悟真理。心理学家卡尔·荣格说：向外看的人，梦游；向内看的人，觉醒。愿我们不执着于外在，追随本心，始终平静喜悦，内在丰盛。

附作文原题：

阅读下面的材料，按要求作文。

禅家语常引人深思，譬如“人生有三见：见自己、见天地、见众生”。有人认为：见过自己才知道自己的分量，见过天地才知道自己的卑微，这时再面对众生，才能以众生所需为自己所求，顶天立地，服务众生。也有人对“人生三见”的内在关系有不同的见解。

请结合材料，联系生活实际，写一篇文章体现你的感悟和思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。

04

人生要经历三种境界才完美

（“从”“北”“化”三字的写法）

适用话题：汉字中蕴藏的人生智慧、人生的不同境界

开头：欢喜文字学的朋友有个有趣的发现，“从”“北”“化”这三个字均由“人”字而来。在甲骨文中，两个“人”字相随，便是“从”字；两个“人”字相背，便是“北”字；其中一个“人”字转过来，便是“化”字。由这三个字的形体特点，我想到了我们的人生大致也得经历这样的三种境界，才算是完美，才算是不枉此生。

主体语段：

第一种境界是“从”字的写法——两个“人”字相随。“看山就是山，看水就是水”。

第二种境界是“北”字的写法——两个“人”字相背。“看山不再是山，看水不再是水”

第三种境界，那就是“化”字的写法——那个“人”字转了过来。“看山还是山，看水还是水”。

结尾：

惟有臻及第三种境界的人，才会写出人生的“化”字，才会领略“也无风雨也无晴”的况味，才会拥有完美的人生。“从”“北”“化”三个普通的汉字，蕴含的是人生的大智慧，绝不普通。

05

在“对临”“背临”中成长，于“意临”中守正创新

适用话题：继承、借鉴与创新

开头：对临是书法临摹的起点，是仔仔细细，认认真真的照着写，然后是在反复研习的基础上“背临其字，默想其神”，意临是在继承古人用笔与精神上能有所取舍，自发创造。学习从模仿开始，但模仿不是目的，从模仿中逐渐精通熟练，达到目无全牛的纯熟境界，从而在模仿中守正创新！吾辈青年，国之栋梁，当善于从“对临”“背临”走向“意临”，勇于创新！

主体语段：在“对临”中向优秀的文化知识学习，模仿大师大家的知识技艺，是我们成长的必经之途。

在“背临”中中追求精益求精的态度与品质，打磨工匠精神，绽放人生华彩。

在“对临”“背临”守正创新。我们不能一味死板重复模仿，当迸发创新的火花，点燃创新的火炬。

结尾：没有“对临”“背临”，“意临”创新不能凭空而来；没有“意临”守正创新，“对临”“背临”也一无所用。“对临”“背临”前人的精神品质，我们的精神不缺钙；“对临”“背临”借鉴前人的科学艺术，我们知识变得更丰厚；“意临”创新前人的思维方法，我们的前途更广大！让我们见贤思齐，择善从之，无时无处“对临”“背临”；让我们突破陈规，独出心裁，每时每刻思“意临”创新！

三元思辨性作文分论点举例

主题词：格局·突破·认清自我

格局是根植于内心的道德修养，是登高遥望、拓展拓宽眼界的心境，更是“登高而自卑，行远而遐迩”的新思路。

持登高遥望的“格局”，方致人生新境界，自是如此。

破无形桎梏，在久久为功的突破中成就千秋伟业。

主题词：自律、规则、公平

自律，是遵守规则的前提：没有自律，规则就形同虚设，公平也就无从谈起。

规则，是社会实现公平的保障：唯有自觉遵守规则，才能实现社会公平公正。

由此观之，自律是遵守规则的前提，规则是实现公平的保障。

主题词：知识、汗水、成功

知识是成功的基础，知识成就梦想。

汗水是成功的前提，汗水铸就辉煌。

学好知识，努力拼搏，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。

主题词：中国·世界·我们

题目：家国处处舞雩风，青春灼灼应节舞

中心论点：身处剧变、巨变的大时代，生逢其时，作为当代青年的我们，应躬身入局，奋发有为，施展才华，有所作为，肩负使命，学会担当，努力实现自我价值，让青春与家国、世界同行。

受光于庭户见一堂，以青春之我，铸就青春中国。

受光于天下照四方。以青春之我，拥抱美好世界。

主题词：速度•跨度•未来

题目：秉速度，创跨度，赴未来

大道如砥，行者无疆。时代楷模，默默付出，以速度创跨度。

问鼎苍穹、跨山越海……盛世中国，十年飞跃，中国跨度“当惊世界殊”。

却顾所来径，豪情满胸怀。中国跨度描摹时代经纬，青年跨度绘就大写未来。

主题词：跟跑、并跑、领跑

题目：跟跑并跑领跑，跨越再跨越

不惧跟跑，蓄能量。

踏实并跑，求突破。

自信领跑，不松懈。

主题词：俯视、仰视、平视

题目：俯仰之间，平等相待

仰望星河，不必顶礼膜拜。

俯瞰大地，必须扎根泥土。

平视向前，不受视野局限。

主题词：高远、深远、平远

题目：山有三远，人有三境

人生第一境乃为山脚下的仰视，初出茅庐时，当卑以自牧，恰如山水画中的高远之美。

人生第二境乃为群山中的平视，人生逆旅中，当不卑不亢，恰如山水画中的深远之美。

人生第三境乃为山巅上的俯视，登峰造极后，需开阔眼界，恰如山水画中的平远之美。

结尾：山有三远而成岭成峰，人有三境而成人成才。绘画视角的转换，也是人生境界的转换，愿我们都能领会画中哲学，重峦之外别有天。

主题词：顺境·逆境·绝境

题目：顺境不骄，逆境不惧，绝境不慌

顺境不骄，志存高远，我辈青年志高远，大鹏展翅扶摇上。

逆境不惧，我辈当自强。逆水行舟岸卷浪，奋楫笃行放光芒。

绝境不慌，我辈少年郎，敢叫日月再丈量。

主题词：生力、勠力、阻力

题目：生力拓荒筚路蓝缕，戮力同心共克阻力

生力拓荒荜路蓝缕，克服万难以启山林，不畏惧重重阻力，用生力打开新天地。

戳力同心，团结所能团结的力量，携手共克阻力，集众智，谋群力，向伟大梦想步步进军。

生力辟新野，戮力创辉煌，无论在创业，进取还是追求卓越的路上，阻力总是如影随行，我们青年一代不能缺乏，荜路蓝缕，以启山林的不顾一切，进取勃发也不能单打独斗，蛮干硬干。

结尾：生力与戮力，当成为对抗阻力的法宝，二力并重，二力并举，才能开辟新天地，共创新辉煌。生力拓荒荜路蓝缕，戮力同心共克阻力。

主题词：见自己、见天地、见众生

题目：小我存天地，立身为众生

木槿昔年，浮生未歇。

和光同尘，与时舒卷。

无关迟暮，不问翻覆。

结尾：于眼界与鸿鹄之志中见自己，于奋斗与拼搏向上中见天地，于不忘初心砥砺前行中见众生，此诚为三见之实行。

主题词：灵感·创造·共享

题目：善寻灵感敢创造，共享成果展未来

中心论点：我辈应善寻灵感敢创造，共享科技成果，使人类未来光明且同归。

灵感蕴于精微处，须弥藏身芥子中。灵感是创造与共享的前提，我侪应以如炬慧眼识之，激发创造灵感。

“创造”是连接“灵感”与“共享”两物的桥梁，以实际践履将灵感落色成图，为共享提供物质基础。

共享是前二者的成果体现与再升华，将灵感与创造之成就置于多元平台，在交融互鉴中迎来光明再发展前景。

结尾：“悟道九万里，静观物中智。”值此五四青年节，愿复兴中学之生皆能明灵感、创造、共享之理，展我青年光彩共创美好未来。

题目：汲自然之巧思，发灵感，成创造，乐共享

中心论点：中华民族伟大复兴的时代洪流中，吾辈青年当从自然界中汲取灵感，致力于民族科技创新，乐于与世界共享发展成果。

灵感是我们对自然的哲思与启发，源于我们对自然的好奇与敬畏，导向真实生活中的创造与共享。

灵感启发创造，创造需要共享。自灵感获取到创造，自创新到共享，共同带动人类文明向前发展，共同谱写人类社会新篇章。

自灵感到创造再到共享的发展之路有其合理性和科学性，但这并不意味着放任抄袭、剽窃等现象的发生。

主题词：前进挡、倒挡和空档

题目：及时换挡，因时而变

主题词：跟跑、并跑、领跑

题目：秉速度，创跨度，赴未来

主题词：适度、降噪、停顿和滋养

题目：素履以往，人生澄明

素履以往，人生澄明，是适度，是保持自我内心的安定。“万物静观自得时，四时佳兴与人还。”

素履以往，人生澄明，是滋养，是获得精神上的富足与充实。“余则褞袍敝衣处其间，略无慕艳意。”

逃离倦怠，呼唤健康决不是逃避责任，放弃理想与追求。

结尾：旭日初升，其道大光，鹰隼试翼，浴火烽芒，让吾辈后浪携起手来，秉持“适度”，心怀“滋养”，素履以往，获澄明人生！

主题词：“从”“北”“化”

题目：人生要经历三种境界才完美

第一种境界是“从”字的写法——两个“人”字相随。

第二种境界是“北”字的写法——两个“人”字相背。

随着年龄长大和阅历的丰富，我们逐渐来到了第三种境界，那就是“化”字的写法——那个“人”字转了过来。

结尾：惟有臻及第三种境界的人，才会写出人生的“化”字，才会领略“也无风雨也无晴”的况味，才会拥有完美的人生。“从”“北”“化”三个普通的汉字，蕴含的是人生的大智慧，绝不普通。

主题词：冲刀、切刀、布白

题目：刻一枚人生的章

布白者，格局也，以“我”观物之“我”，即我于己、于人、于万物之体认。

篆刻是时间的艺术，冲刀也好，切刀也罢，终是一刀接一刀地刻；人生亦是如此，锦绣坦途也好，荆棘坎坷也罢，终是一程更一程地走。

（1）布白者，格局也，以“我”观物之“我”，即我于己、于人、于万物之体认；

（2）篆刻是时间的艺术，冲刀也好，切刀也罢，终是一刀接一刀地刻；人生亦是如此；

（3）篆刻亦是空间的艺术，横与纵、重与轻、粗与细、直与弯，刀刀不同，故下刀的手法各有其“用武之地”。

题目：握好人生利刃，篆刻辉煌人生

欲篆刻出辉煌人生,需放眼全局，有布白般的精细安排。

欲篆刻出辉煌人生，需一气呵成如冲刀般地不拖泥带水。

云开见月明。我们更应握好冲刀这把利刃去篆刻自己的辉煌人生。

主题词：骨气、立意、用笔

题目：以“笔”写“意”，以“意”立“骨”

“立意”为肇始，“骨气”方荦然。

欲求“骨”傲然，功力落“笔”端。

笔底风云，意里乾坤，画中骨气。