三元关系型作文”全指导
当作文材料中出现三个及以上概念时,弄清概念之间的关系,是审题立意的关键。简单地依次阐述概念,是没有办法的办法,是不得已而为之一一这是为救急而准备的药方。作为平时的备考,要把概念之间的关系想清楚,才能写出有一定深度的作文。
环环相扣,辨清三元关系——三元概念型作文的写作考量
近年高考作文,出现了较多的三元概念型作文题,如2021年全国乙卷“修身、矫思、立义”、新高考Ⅱ卷“藏而不露、不偏不倚、缓缓出头”,2022年全国甲卷“移用、化用、独创”、新高考Ⅰ卷“本手、妙手、俗手”都属于这一类命题。相比之前的二元概念型作文,三元概念型作文能更好地考查学生对复杂问题的认识与驾驭能力,也能有效规避猜题押题或宿构写作。但从写作者的角度说,作文的思辨关系越来越复杂,审题立意难度越来越高,导致考场作文中普遍存在“立意不准”“内涵不清”“关系不明”等致命伤。
一元或二元概念的材料作文题,材料中往往会出现关键句,把握关键句,审题障碍往往就可以迎刃而解;但三元概念型作文题涉及概念更多元,关系更复杂,材料命意往往不是一个句子所能概括的,尤其需要整体观照才能审清题意。
思辨痛点所在
1.脱离材料语境限制,审读作文材料没有抓住关键句和关键词,脱离材料内容及含意的范围作文,走“套作”“抄袭”“宿作”之路,大而无当,泛泛而论。
2.对话题内涵理解不透彻,只是围绕话题做表面文章;
3.无视思辩证的二元或三元关系,片面截取材料一小部分内容,狭隘的审题,片面的立意,没有综合思辨;全文结构层次不清晰,逻辑关系和思辨色彩体现不明显
4.文章联系社会现实不够,不能化虚为实,论据不够,架空分析,空洞说理,多为正确的废话。
思辨三个着力点
概念内涵+逻辑关系+化虚为实
1.了解思辩话题各方概念的内涵,这是思辩的准入点;
2.在弄清概念内涵后,还要阐述多概念之间的逻辑关系,体现出作文的思辨色彩;
3.在阐述过程中要结合社会现实生活,将道理说透彻,体现出自己的思考与感悟(启示)。
一、着眼整体,宏观把握
从写作实践上看,这一方面容易出现的误区主要表现在:理解视角偏狭,立意过于片面。
以2022年全国甲卷(“移用、化用、独创”)为例,如果考生忽略作文材料和任务指令是一个有机的整体,仅仅着眼于作文材料或任务指令中的某一点来思考问题,就会出现诸如“能解决实际问题的直接照搬也不错”“合理的借鉴化用,何乐而不为”“独创精神是新时代青年的个性追求”等等立意。虽然这些立意并非完全偏题跑题,但显得片面化、局限化。审清这道作文题的命意,一定离不开宏观把握:从“移用”“化用”到“独创”,是一个逐步发展进步直至升华创新的过程——这样理解材料,不偏执一端,不拘于一隅,体现了明显的层次感、整体感,真正做到了审题立意高屋建瓴。对于三元概念型作文来说,只有着眼于整体的观照,才能有效规避“立意不准”的误区。
二、厘清概念,辨析内涵
三元概念型作文,有的题目中概念内涵比较直接显豁,如2022年新高考I卷,作文材料对“本手、妙手、俗手”三个概念分别进行了精准的诠释;有的题目概念内涵则稍显间接晦涩,设置了审题障碍,如2021年全国乙卷“修身、矫思、立义”。
从写作实践上看,这一方面容易出现的误区主要表现在:概念认识不清,论述捉襟见肘。
以2021年全国乙卷为例,“修身、矫思、立义”三个概念都与“理想”有机关联,“修身、矫思”是实现理想的途径,“立义”则是理想的本质。结合任务指令,可以得出这样的立意:站在特定的时代节点,当代青年要不断深化思想认识,将理想追求与自身实际、时代精神有机结合,对实现理想过程中的基础(“弓”)、实践(“矢”)、目标(“的”)等进行多层次的思考,将个人价值的实现融入到国家民族的发展洪流之中,融入到服务社会他人的实践之中。如果达不到这样对概念的认识层次,论述往往会含混不清,很难做到左右逢源。
三、梳理关系,注重关联
写作三元概念型作文,要善于梳理辨析概念间存在的关系,并善于从概念间的关系出发,确定合理的论点与分论点,进而搭建文章的基本框架。从某种意义上说,把关系梳理清楚,才会让我们视野开阔,抓住多方面关系进行整体规划,才能在行文中彰显思辨色彩。常见的三元概念关系有并列、顺承、递进,有的也可能有对立、条件和因果关系的加入,形成比较复杂的概念关系。
从写作实践上看,这一方面容易出现的误区主要表现在:割裂概念关系,简单并列叠加。
以2022年新高考Ⅱ卷(“选择、创造、未来”)为例,这道作文题中,三位人物职业“选择”不同,研究方向不同,都有共同的创新思维,且都能将个人奋斗与祖国发展、时代呼唤联系在一起,但论述中不可采取简单并列式思路,三个概念“选择、创造、未来”大致呈递进关系:先选择一种人生方向,然后在岗位上创造发挥,进而为美好未来而奋斗。如果仔细思考,选择与创造之间、选择与未来之间、创造与未来之间,也可以解读为条件或因果关系:正确选择影响着创造活力,正确选择决定着未来结果或创造活力决定未来结果。梳理关系和注重关联,是彰显思辨的重中之重,从某种程度上说,它决定着一篇文章的重心甚至格局。
三元关系的命题,增加了思维含量,需要考生综合考虑三个概念之间的复杂层次关系,对写作提出了更高的要求。三元关系中,三个层次互相对立,如“移用、借用、独创”中,创造是需要肯定的,移用、借用相对创造而言是需要批判的,而借用和移用之间,借用是最不可取的做法。
三元关系包含三个概念层次,这也是谋篇布局的结构解析。假设三种关系用A、B、C代替,考生具体写作时需要论证A与B的关系、B与C的关系以及A、B、C三者的相互关系,然后结合现实,澄清错误认识,指明正确的做法,最后得出结论。
“三元思辨”作文中,构成材料的核心事件或内容的三个元素(表现为三个概念),这三个元素之间存在着逻辑关系,这种逻辑关系又不是单一的,其思维方向、价值取向具有多元性、开放性考生需要根据自己的理解,并融入辩证思维,分析三者之间的关系,确定文章的立法。
三元(构成材料核心事件或内容的三个元素)审题法原则:
①分析每个元素本身的象征义或本质义。
②重点分析任意一个元素的行为与特征的本质或原因(+由此说明我们应该怎么做)。
③分析任意两个元素之间的关系(当元素没有行为或特征时更要重点看关系)。
典型题目
【真题再现】(深圳市2023一模)
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
冲浪是冲浪者站在冲浪板上驾驭海浪的水上运动,已被列为2024年巴黎奥运会的正式比赛项目。在惊涛骇浪之上翱翔,需要具备以下条件:海浪够高够大,且在冲浪者可驾驭的范围内;冲浪板尺寸合适,能被冲浪者灵活操控;冲浪者有足够的勇气,也有良好的身体素质。
当今世界正经历百年未有之大变局,我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。在时代的浪潮中,我们应该如何做好一名冲浪者?请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
01 精准理解概念内涵
【关键能力】
考生审题时首先要抓住材料,结合材料语境理解话题内涵,然后跳出材料本身,发挥想象,延伸到其比喻义、象征义,联系社会和人生,参悟出其中所包含的处世哲理。
在两层或多层关系的辨证分析中,对概念内涵的理解是进行思辨的基础;找不到不同概念的本质区别,思辨就没有针对性,更没有深刻性可言。
可以这样说,材料是引子,任务为本真;材料是现象(自然、文化),任务是寓意(社会、人生);材料是形,任务是神;材料是“移过来”,任务是“说开去”。
(1)读材料
考生读完材料第一时间应该思考的是“冲浪”这一现象的本身具有什么内涵,材料中的关键句如下:
(1)海浪够高够大,且在冲浪者可驾驭的范围内;(要素一:海浪高且大,且可控。)
(2)冲浪板尺寸合适,能被冲浪者灵活操控;(要素二:冲浪板尺寸合适,能灵活操控。)
(3)冲浪者有足够的勇气,也有良好的身体素质。(要素三:冲浪者有足够的勇气,良好的身体素质。)
(2)明任务
材料是作文话题的引子,是命题人为提出写作任务与要求而服务的。作文怎写什么?怎么写?过完材料第一关后,接下来就要细读作文任务要求。应该作文,特别是材料作文,“材料+任务”,两步一步也不能少。
本次作文,在给出作文材料后有以下提示语:
当今世界正经历百年未有之大变局,我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。在时代的浪潮中,我们应该如何做好一名冲浪者?
第一句交待时代大背景,第二句给出写作任务,回答新时代我们如何做好一名冲浪者的问题。
第一句:当今世界正经历百年未有之大变局,我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。
解读:交代时代背景。有什么特点?“百年未有之大变局”“实现中华民族伟大复兴的关键时期”。
第二句:在时代的浪潮中,我们应该如何做好一名冲浪者?
解读:给出写作任务。这句话给我们哪些信息?①运用了什么修辞手法?比喻。在时代的浪潮。时代——浪潮——海浪。对应冲浪三要素中的“海浪”,其其义之外的比喻义也就出来了,这个时代就是我们冲浪的浪潮,是我们表现自己的大舞台。②“我们”是谁?从考生来看,当然是新时代的中国青年,文章要有“我”“我们青年”的融入,要有时代、身份意识的明确体现。③“冲浪者”该如何理解?顺应代发展潮流,勇担使命,冲锋突破,奋勇向前。躺平是不行的吧。④ 作文写什么?回答如何在新代做一名冲浪者。大方向是回答如何去做的问题。
从这一任务来看,作文立德树人功能十分明显,“青年,时代,国家”的三角交叉关联十分明显。“时代背景,青年身份”,这一话题近期还是高考热点。作文任务紧密联系时政,坚持立德树人,引导青年人厚植家国情怀,勇担时代责任。
第三句:请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
最重要的信息是哪一条?“请结合材料”,你怎样理解结合材料?
文章的立意是从材料中得来的,不能脱离材料内涵立意。也就是立意受材料限制。
比如:从“冲浪者”这一要素而言,我们如何做好自己呢?我们立意时能不能自己泛泛去想,爱国主义,家国情怀,努力奋斗,要有吃苦精神,要有兴趣特长?
为什么不能?
材料中对冲浪者是怎样说的?
冲浪者有足够的勇气,也有良好的身体素质。
要有勇气,不惧怕,要有良好的身体素材。这个素质还可以理解为专业技能、知识本领。
这就是结合材料来写。
再比如,如果我们作文时根本不提及材料中“冲浪”的内容,行不行?
不行。因为材料作文得有材料的引子和影子。
那么如何处理材料内容呢?
作文开头部分,可以引材料,得观点。高度概括作文材料内容,并由些拟写一句话,直陈中心论点。也可以不引用材料,直接说出材料的寓意。当然,在文章的主体部分,可以插入对冲浪的条件论述。注意,如果考生全篇作文没有一点作文材料的影子,那也不行,毕竟材料作文,得要有材料的分析。因为作文要求十分明确:“请结合材料写一篇文章”“经上材料引发你怎样的联想与思考”。
【示例】
冲浪者要翱翔海浪之上,不仅要有惊涛骇浪和合适冲浪板的协助,还须拥有高超冲浪技巧、强大的勇气和过硬的身体素质。时代如浪潮翻涌,新时代“弄潮儿”应修己身,借外物,抓机遇,练好“冲浪”真本领,实现民族大复兴。
(3)悟内涵
结合这一提示语,可以理解“海浪”的比喻义。然后借此再来思考“冲浪板”“冲浪者”的比喻义。如下图:
概念
| 基本义 | 特点
| 引申义(比喻义)
| 三元关系 |
海浪
| 海洋中风浪
| 够高够大 可以驾驭 (要有良好的天然条件) | 时代之浪:百年未有之大变局,中华民族伟大复兴的关键时期。时代舞台广阔,机遇巨大,但挑战也巨大。时代之浪够高够大,但是我们只要奋力拼搏,也是可以完全掌握的,“风浪越大,鱼越贵”。
| 抓机遇:外部环境,时代大潮,也是我们人生大舞台
|
冲浪板
| 冲浪器材 尺寸合适,灵活操控
| (要借助适合的、灵活的工具)
| 找到人生的“冲浪板”,就是寻到到适合自己的专业、领域、技能等,在时代发展中彰显自己的个人价值,演绎出自己的精彩人生。
| 借外物,个人选择适合自己的发展方向
|
冲浪者
| 冲击浪潮的人
| 足够的勇气 良好的身体素质 (要有过硬的身体和心理素质)
| ①迎击时代浪潮的青年个体、群体、青春祖国;②有迎接挑战,搏击时代风浪的勇气、担当、自信;③有过硬的身体素质(含专业技能、学识才华)。
| 修己身:锤炼勇毅品格,练就过硬本领
|
02 理清多元逻辑关系
【关键能力】
思辩作文审题立意,要注意作文材料中呈现的思辩思辩双方(或三方)存在的逻辑关系;如果逻辑关系都不清楚,还谈什么思辩?了解各方的内涵,才能判断彼此间想了在一种什么样的逻辑关系,如对立关系、并列关系、层进关系或兼而有之。弄清思辩关系会让我们视野开阔,在构思行文时能抓住多方关系面,进行整体性构思,体现思辩色彩。
一、写什么?
在时代的浪潮中,我们应该如何做好一名冲浪者?
二、怎么写?
构思:三元关系,三者论述。先有浪,后有板,再有人。递进关系。同时浪和板是外部条件,人是主观因素。重在写人。
浪:外部环境,时代大潮,也是我们人生大舞台。如何做?迎挑战,抓机遇。
板:强身利器,个人选择适合自己的发展方向。如何做?借外物,定好位。
人:锤炼勇毅品格,练就过硬本领。如何做?修己身,强本领。
参考立意
做一名有勇有谋的时代“冲浪者”
站在时代的浪尖起舞
练好“冲浪”本领,实现民族复兴
修己身,借外物,抓机遇,实现复兴梦
构思示例:
中心论点:练好“冲浪”真本领,实现民族大复兴
分论点筋骨句:
1.抓机遇是目的,要找准平台,实现飞跃。冲浪要大风大浪,弄潮要抓住机遇。天高海阔,正是我们“中流击水,浪遏飞舟”时。
2.借外物是手段,要借助工具,为我所用。合适的冲浪板可让冲浪者更灵活操控;用对工具和方法,奔向目的会更轻松自如。“好风凭借力,送我上青天”。
3.修己身是前提,要外炼体魄,内炼意志。搏击大风大浪,没有强健身体不行;肩负复兴重任,没有过硬本领难堪。
总结:修己身,借外物,抓机遇,三位一体,互相促进,是成为时代冲浪者必备素养。
03 联系现实表达感悟
【关键能力】
材料作文,起于材料,但不止于材料。作文题目最后几乎都有“以上具有启示意义”“请你结合自己的学习和生活经验”“谈谈你的感悟与思考”这样的要求,很明显,作文就材料写材料是行不通的。由材料中的现象提出观点,然后以此生发开来,联系社会生活来谈这一观点的“生活化”理解感悟,对概念内涵尽量做出“落地性理解”,才是作文的要旨。考场优秀作文,50+向上走,在立意的精准和话题的深刻上是评分的等级标尺。
落实到此次作文,我们在三元三段的主体内容中,必然联系到以下的社会现实:一是这个时代是什么时代?浪高且大且体现在哪里?二是每位中国青年找到自己的冲浪板,你能列举谁的事例来证明?三是冲浪者所具备的“勇气+素质”,你又联想到谁?
示例:
浪高且大
在全面2022年实现小康社会奋斗目标后,20235年全面实现社会主义现代化,中国进入中国特色社会主义的新时代,中华民族的伟大复兴,两个百年的奋斗目标,中国科技、经济、文化、军事、体育的事业的迅猛发展,综合国力世界第二(世界第二大经济体)。这是一个前所未有的好时代,欣逢盛世,海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。面临的风险与挑战:中美贸易摩擦,军事强国的武力威胁,尖端科技的技术封锁,世界的动荡,疫情的影响等等。这些又恰是我们青年人要冲浪的原因所在。习主席《在庆祝中国共青团成立100周年大会上的重要讲话》,开篇寄语中国青年:“青春孕育无限希望,青年创造美好明天。一个民族只有寄望青春、永葆青春,才能兴旺发达。”
找到自己的“冲浪板”
梁启超说:“纵有千古,横有八荒;前途似海,来日方长。”新时代在不断变革,我辈青年当不断探索。在今天的社会主义建设的时代洪流中,我们看到了无数青年人贴身时代建功立业的的身影。科技、体育、医学、乡村、教学领域……
守岛32年的王继才第一次登上开山岛时是26岁,北斗导航系统的核心技术攻关团队,平均年龄33岁;首艘国产航母的研发设计建造团队,平均年龄36岁;长征五号运载火箭团队近七成是90后,平均年龄还不到28岁…… 攀锦丝敦煌考古……
冲浪者所具备的“勇气+素质”
且看超导少年曹原毅然选择超高难度的研究方向,助他领军中国科研;且看苏一鸣大胆挑战滑雪高难度动作,让他在北京奥运会上夺得奖魁。且看看失聪女孩江梦南考上清华大学,这样的励志故事多么精彩。我们可以想象,江梦南战胜困难心底要撑起多大的勇气。且看谷爱凌在冬奥会上挑战自己从没人做过的高难度动作,自信来自己过硬的身体素质和专业超高水准。且看一位位白衣战士疫情之下逆行出征,换来如今的海晏河清。
中国女足被誉为“铿锵玫瑰”,给我们这样的启示:上半场无论如何只要拼命不放弃,下半场一切皆有可能。女足实战精神告诉我们,不冲锋就不会有气势,不拼命就不会有奇迹,不坚持就不会有胜利。
点评示例:
立于浪尖的冲浪者都有足够的勇气。且看超导少年曹原毅然选择超高难度的研究方向,助他领军中国科研;且看苏一鸣大胆挑战滑雪高难度动作,让他在北京奥运会上夺得奖魁;且看看失聪女孩江梦南考上清华大学,她战胜困难心底要撑起多大的勇气;且看谷爱凌在冬奥会上挑战自己从没人做过的高难度动作,自信来自己过硬的身体素质和专业超高水准。勇气时于新时代下立志助推民族复兴的青年来说,是凝聚起奋斗伟力的关键所在。大胆迈步,方可看破海上发展之迷雾,扬时代之帆破浪前行。心怀民族复兴必然实现之信念,以尘雾之微,补益山海,以萤烛微光,增辉日月,以小我微薄之勇气汇聚,汇成中国发展巨轮之引擎。
思考:如果把这段话中的事例去掉,会有什么样的影响?
删掉的不足:论据不充分,没有结合现实说理,现实关联性不强,论述空洞,没有说服力。
补上的优点:论据充分,时代感强,代入感强,内容丰富,事例典型。既是说理的需要,也是丰富内容的需要。
阅试人视角:思辨型作文的评分标准主要有以下内容:话题是什么?话题概念内涵是什么?二元或者三元逻辑关系是什么?这种关系在结构布局是如何体现出整体思维和逻辑严密?有没有结合材料深入思考,得出自己论述性的思考与感悟?有没有联系现实论据充分?有没有诸如好如标题、好开头和好结尾,好语言精辟论述,以及修辞手法、文化底蕴、时代气息、观照当下、思维创新,个性化表达等加分亮点。
三元至多元思辨作文技法与实训
近年来的高考作文,几乎不约而同地考查三元话题之间的复杂思辨。
面对三元思辨,有些同学简单孤立地围绕三个话题的内涵来分别展开,鉴于800字的篇幅,只好各二三百字“拼多多”式行文;有些同学则随意将三个话题糅杂在一起,“剪不断,理还乱”,治丝益棼;有些同学则顾此失彼,“仅取一瓢饮”,只谈其中的一个或两个话题,对另外的话题只字不提……这些处理策略,都是失之偏颇的。
《三国演义》中,魏、蜀、吴三国的博弈,云谲波诡,扑朔迷离,有时是三足鼎立,势均力敌;有时是曹魏一家独大,孙刘联合抗曹;有时是蜀、吴、魏由弱到强,雁然有次。三国之间因事而化的微妙复杂关系,对于当下高考三元思辨作文的写作,也颇具启示意义。
三元关系型作文,究竟如何展开行文?本文结合部分高考真题和典型模考题,在具体厘清三者之间关系基础上,有的放矢,确定相应的展开策略。
策略一:一体两翼
很多三元话题,如果简单地理解为三者并列关系,必不可少,行文时逐一诠释,其实未必高妙。不少三元话题,其实是一体两翼的关系,即其中的一个话题,或为目标、目的、结果,或是另外两者的交集;而其余二元话题,往往为并列关系,同为指向目标、目的、结果的途径或条件。准确、深入理解三元话题之间的逻辑关系,是作文立意高下的分水岭,最能体现出学生的思辨能力。
【典型文题】
阅读下面的材料,根据要求写作。
有人说,对于驾驶员来说,掌握住油门、刹车、方向盘,就成功了99%。意思是,驾驶要善于踩油门,也要适时刹车,还要掌握方向盘来选择和调整方向。同时,面对不同的情况,驾驶员要加以调整,灵活转换这三种操作方式,才能顺利到达目的地。
以上材料对我们颇具启示意义。请写一篇文章,体现你的感悟与思考。
【三元处理策略】
上述作文题,我们可以理解为三元并列关系,三者同样重要。但若要写出“独上高楼”的作文,必须对三元话题之间的关系进行重组。
“油门”“刹车”“方向盘”,其实是一体两翼的关系。“方向盘”,即守正,贯穿于人生始终,为前提。“油门”“刹车”分别比喻“行”和“止”、“取”和“舍”、“有所为”和“有所不为”,指的是人生的两种选择,两者之间是并列关系,但无论进退行止,均须坚守正道。
写作时,具体策略如下:先阐释“方向盘”的重要性,以统领其余二元“油门”“刹车”;然后“花开两朵,各表一枝”,分述其余二元;最后阐述三者之间的关系。
【范文借鉴】
守正不移,行者无疆,知止不殆
驾驶员要想平安驾驶,必须踩油门、及时刹车,并不断调整方向盘。如此生活常识,可谓“举类迩而见义远”,我们的人生之旅、民族国家的漫漫征途,又何尝不是如此呢?
回车复路,正道直行。舟车前行时,必须及时调整方向盘。同理,在人生之旅中,需用见识、定力的方向盘不断调校……
行者无疆,驰而不息。踩油门,才能向前,才能有加速度。同理,奋然前行,才会铸就精彩人生。你奋然前行的勇毅背影,终会辉映人生的宏阔背景……
行有所止,知止不殆。前方有紧急危险,必须及时刹车。同理,人生征途中,有坦途大道,也会有歧路、深壑、鸿沟,有陷阱、诱惑,因此,需要随时刹车,有所戒止……
愿我们踩好人生的油门,使自己成为勇者、行者;学会及时刹车,有所不为才能有所为;同时,时时回望身后的车辙和脚印,及时调整,方能行稳致远。
【写作点拨】
文章准确分析了“油门”“刹车”“方向盘”三个比喻的内涵和深意,理解精准,对应准确,很好地体现了三元思辨。在三者顺序上,作者敏锐地洞悉到“守正”是前提,是“行”与“止”的交集,所以将其“置顶”,“一元先行”,凸显其“一体”地位。然后,“行”和“止”两翼紧随其后。文章主体部分就是围绕标题中的三元展开。
策略二:喧宾托主
很多三元话题,并非简单的并列关系,有些话题只是陪衬。“权,然后知轻重”,因此在立意或展开话题时,要在比较、权衡的基础上对材料作出选择,学会取舍,详略得当。
【典型文题】
阅读下面的材料,根据要求写作。
《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节,为元妃(贾元春)省亲修建的大观园竣工后,众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中,取“翼然”二字;贾政认为“此亭压水而成”,题名“还须偏于水”,主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字,有人即附和题为“泻玉”;贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅,贾政点头默许。“沁芳”二字,点出了花木映水的佳境,不落俗套;也契合元妃省亲之事,蕴藉含蓄,思虑周全。
以上材料中,众人给匾额题名,或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章。
【三元处理策略】
面对此题,如果写作时三个话题平均用墨,看似全面辩证分析,实则胶柱鼓瑟。
《红楼梦》匾额题名,无论是从美学、文艺创作还是生活常识思考,抑或是从材料中贾政点头默许这一细节思考,都暗示我们,宝玉的题名才是令人拍案叫绝、激赏的。因此,文章立意的重心应为“自主创新”。若能洞悉这一点,展开行文时就可轻装上阵。至于“移用”“化用”两个话题,无非是用以衬托凸显“创新”,写作时,不必自始至终“点击”。
【范文借鉴】
六经注我赐嘉名,创新助我耀中华
《红楼梦》中,大观园新亭落成,众人题名,可谓“请洒潘江,各倾陆海云尔”:有人以“我注六经”的学究气,直接引用以命名;有人以“六经注我”的颖悟慧心,借鉴化用来命名;唯有贾宝玉,多情俊赏,不沉迷于故纸堆里,坚持“文章自得方为贵”“须教自我胸中出”,以“沁芳”二字,语惊四座,既得山水之妙,又契合元妃省亲之事,可谓“合为时而著,合为事而作”。
新亭落成,俨然一面镜子,照出众人才情、境界的高下。寻章摘句之腐儒,专肆拾人牙慧,语必有典;借鉴化用者,亦如五十步笑百步,脱胎并不换骨;唯有宝玉,摈弃因袭思维,敢于大胆创新,故能独上高楼,一语天然万古新。
其实不唯吟诗作赋、文艺创作,我们学习、工作,乃至国家自强、时代发展,都需要贾宝玉的这种创造性思维和创新精神。
个人发展,需要创新。……
国家自强,更需要创新。……
【写作点拨】
上述作文开篇,足为“喧宾托主”策略的典范。开头第一段,对材料重新进行剖析,对各方叙写详略得当,而非简单的扩写。接下来一段,可谓笔含春秋,逐一评论后,“摈弃因袭思维,敢于大胆创新”的观点于千呼万唤后登台亮相。主体部分则集中笔墨,围绕“创新”展开,采用惯用的分论点式思路和结构。
策略三:消元组合
数学中解多元方程常用消元法,我们可将这一原理运用于写作中。因为很多作文题中的三元话题,其实都有所侧重,不必面面俱到。所以写作时,我们可淡化其中的不重要的话题,将其巧妙转化为熟悉的二元思辨话题作文,甚至单一的话题作文。这样化繁为简,驾轻就熟,可尽情驰骋才力,不至于戴着镣铐跳舞。
【典型文题】
阅读下面的材料,根据要求写作。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
【三元处理策略】
材料中出现了三元话题“本手”“妙手”“俗手”,写作时,是否就率尔而作,把三个板块拼凑呢?
材料在诠释好围棋的三个术语之后,对人生的启示和教益等方面,可谓循循善诱。这段材料,就篇幅而言,着重阐述的是“本手”和“妙手”二元之间的关系,而“俗手”则是“边角料”,一笔提及,轻描淡写。这就暗示我们在写作时,切忌大谈“俗手”。因此,在写作时,可以尝试“消元”,将三者关系转化为关系明确、简单的二元话题。
当然除了消元,还可以在二元基础上巧妙组合。“本手”“妙手”“俗手”,实际上可有三种组合方式,只要厘清二元之间的关系,言之成理即可。如选择“本手”“俗手”,相对小众,但也可以言之成理。
【范文借鉴】
本手游刃处,妙手自秀出
围棋中,弈者往往求胜心切,不知“以正合”的兵家正道,莫不想着“以奇胜”的诡道,希冀一招制胜,毕其功于一役。殊不知,妙手不可偶得,本手游刃有余,妙手才可练就。
无论学问、事业,莫不经历这两重境界。如果说练就本手,需要“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的痴狂与执着的话,那么妙手偶得则是“蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”的不期而遇的惊喜。
……
一枚棋子喻人生,方寸棋局有乾坤。但愿我们执好人生的棋子,以守正守拙为正道,练就出本手;以创新出巧为蹊径,幻化出妙手,经营好出彩人生。
【写作点拨】
本文在处理三元话题之间的关系上,颇为巧妙。作者根据材料重心,结合自身积累,避难就易,选择“本手”“妙手”这一二元话题。两者既是因果关系,又是条件关系,展开便是一篇好文。
策略四:三足鼎立
一般三元话题如果为时间上的顺承关系,或循序渐进,一般不宜取舍。这时候,我们可采用“三足鼎立”策略,即每一部分都应展开,篇幅相当。若舍弃某个一元话题,则思维链条就会断裂。
【典型文题】
阅读下面的材料,根据要求写作。
从我们心中夺走对美的爱,也就夺走了生活的全部魅力。——卢 梭
一朵微小的花对于我可以唤起不能用眼泪表达出来的那样深的思想。——华兹华斯
苹果与其他计算机公司最大的区别,在于追求科技的同时,始终保持对于艺术和美的追求。——乔布斯
请综合以上材料,结合生活实践,谈一谈你对美,以及美的价值的认识与思考。
【三元处理策略】
上述作文题,虽然材料及材料之后的提示语中没有明确的三元话题,但实则隐含着三元思辨,即“美与生活”“美启迪思想”“美的价值和真谛”。相应地,我们应学会发现美、感知美、鉴赏美。三者呈线性关系,或是递进关系,环环相扣。因此,写作时,我们必须要兼顾三元,不妨围绕三元,形成鼎足之势。主体部分的三个板块之间,注意衔接过渡。
【范文借鉴】
以美为邻,审美三境
佛家偈语云“看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山还是山,看水还是水”,其实何止是山水,人们对世间万物的感知、认知、鉴赏都经历了这三重境界。
卢梭说:“从我们心中夺走对美的爱,也就夺走了生活的全部魅力。”诚哉斯言,美是无处不在的,美的内涵是丰富的……可以说,人类社会发展的轨迹,恰与发现美、追求美、创造美的历程是同步的。
华兹华斯说:“一朵微小的花对于我可以唤起不能用眼泪表达出来的那样深的思想。”美不光能带给我们视听之娱,使人游目之余,更能骋怀,引发情感上的激荡和思想上的启迪。人们遐思、沉浸于“看山不是山,看水不是水”时,真正意义上的审美便发生了……
“看山还是山,看水还是水”,超然物外,才能洞彻美的真谛、美的价值。乔布斯说:“苹果与其他计算机公司最大的区别,在于追求科技的同时,始终保持对于艺术和美的追求。”是的,科技发展不是美的敌人……
山水三境,其实就是我们发现美、感知美、鉴赏美的过程。让我们以美为邻,学会审美,在美的熏陶、濡染中,启迪思想,丰盈人生吧!
【写作点拨】
本文立意精准,构思巧妙,将材料中关于美的三句名言,对应认识世界的三种境界,由浅入深,循序渐进,分析丝丝入扣,令人信服。
三元思辨类作文速成模板及分论点举例
01
踏实跟跑,坚持并跑,勇敢领跑
适用话题:人生不同阶段的思考
【文章速成模板1】
开头:跟跑、并跑、领跑,是奔跑的不同姿态,也是人生奋斗的不同阶段。新时代青年,于民族复兴的康庄大道上昂扬进取,自当踏实跟跑,坚持并跑,勇敢领跑,让自己跑得更稳,跑得更快,跑得更远。
“跟跑”体现着见贤思齐的虚心;“并跑”见证着拼搏过后的进步;“领跑”便是那勇于突破的无畏。或许我们会经历跟跑的难熬,并跑的压力,但同时我们也在不断成长,不断超越,在构建自己和国家领跑的未来。
主体语段:
踏实跟跑,为自己蓄力,向着并跑的目标进发。
坚持并跑,熬过破茧前那漫长的痛苦,迎接领跑的曙光。
勇敢领跑,抓住时机促质变,享受超越的快感。
结尾:“鼓荡激情扬征棹,一路轻舟乘东风。”只要我们凝心神、聚力量,不动摇、不懈怠、不折腾,埋头苦干,我们就有可能在更多的领域抢占先机,站在世界“领跑”的位置上。
【文章速成模板2】
标题:以三跑之态 助一马当先
开头:人生就像一场无尽无休的马拉松,不同阶段的奔跑呈现不同姿态。跟跑、并跑、领跑,不同姿态意蕴无穷。你我之新时代青年理应在这场“以寡敌众”的竞争中所向披靡,为个人进步与国家发展祝添生命活力。
“跟跑”是指在别人后面跟着跑,是落后者的起步方针;“并跑”是与别人并行着跑,是前行者的蓄力途径;“领跑”则是冲在最前面,是争先者的跨越前行。用跟跑起步,让并跑蓄力,以领跑跨越,以三跑之态,助一马当先。
主体语段:用“跟跑”起步,虚心求知,行而不辍,为并跑积能,脚踏实地。
让“并跑”蓄力,齐头并进,调整步伐,为领跑蓄力,坚定不移。
以“领跑”跨越,加速超越,一马当先,在自我进步与国家复兴之路跨步前行。
结尾:当然,跟跑、并跑、领跑不过是人生的阶段性状态,不必艳羡他人的遥遥领先,不必自卑于自己的默默跟跑。人生是一场马拉松,我们永远都有机会改变现状,在落后时不气馁,在领先时不浮躁,我们定会在步步跨越中看到更美的风景。
愿吾辈青年,在跟跑中成长,在并跑中磨砺,在领跑中绽放芳华,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗,成就国家和民族的未来!
02
于生命的弯道绽放华彩
适用话题:直道、弯道、换道(灵活变通)
开头:在全面建设社会主义现代化国家的征程中,有时需要在“直道”上以实力硬拼,全力冲刺;有时需要在“弯道”上抓住机遇,巧妙超越;有时则需要另辟新径,“换道”前行。以上这三种途径,我认为“弯道”更具有启示意义。
主体语段:成功者莫不善于在历史前进的弯道上发现机会,并把握这一成功的关键,正所谓“金风未动蝉先觉”。
弯道难则难矣,但优秀赛手知难而进,决不让机遇擦肩而过。
转机之时,超越他人也就超越了自己。弯道之上,可谓危机四伏,超越也就成了每个人此刻的唯一信念。
结尾:我们的年华就像赛道,一圈一圈地书写着岁月的轨迹。征途上,弯道中,只要我们用心书写,相信每一次的转弯,都会实现一个华彩四溢的超越,都是一次生命的飞腾!
03
人生三见:见自己,见天地,见众生
适用话题:自我、天地、众生的思考
【文章速成模板1】
开头:如果把生命的过程当作是一种修行的话,在见自己和见天地之后,再去见众生就是一种慈悲的觉悟。
主体语段:
见自己,就能够接纳自我。要看到自己的弊病和长处。
见天地,方能知进退,有格局,在智慧中默默成长。
见众生,就会对世人报之以体谅与悲悯,对世道人伦多一分看破与接纳。
结尾:人生这段旅行的意义,就是去见自我、见天地、见众生,于沧海一粟中,窥见自我的渺小与浩大,天地的有尽与无穷,众生的喜乐与哀愁,然后能一颗平和心,从从容容地走过岁月的春夏与秋冬。
我未行走时,天地便小了;
我在行走时,众生就近了。
【文章速成模板2——人生的三次觉醒】
开头:人生是一场觉醒的过程,人生在世,往往会被外相迷惑,困于成败,迷于名利,陷于得失。所谓觉醒,就是要打破外在虚相,提升内在境界。从而回归自然本真,领悟自然大道。觉醒的程度不同,达到的境界就不同,人生命运也会不同。人生有三次觉醒,分别是:“见自己”,“见天地”,“见众生”。
主体语段:
“见自己”:认识局限,开始反省
“见天地”:了解大道,顺应自然
“见众生”:理解他人,心存善念
结尾:生活就是一面镜子,理解他人,就是原谅自己,善待别人,就是度化自己。正如作家冷莹所说:“你对别人的好和善意,最后成全的都会是你自己。”
每个人的觉醒,本质上,都会经历这三个时期。开始,看“见自己”,学习反省;然后,看“见天地”,懂得敬畏;最终,看“见众生”,了悟真理。心理学家卡尔·荣格说:向外看的人,梦游;向内看的人,觉醒。愿我们不执着于外在,追随本心,始终平静喜悦,内在丰盛。
附作文原题:
阅读下面的材料,按要求作文。
禅家语常引人深思,譬如“人生有三见:见自己、见天地、见众生”。有人认为:见过自己才知道自己的分量,见过天地才知道自己的卑微,这时再面对众生,才能以众生所需为自己所求,顶天立地,服务众生。也有人对“人生三见”的内在关系有不同的见解。
请结合材料,联系生活实际,写一篇文章体现你的感悟和思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题。不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息,不少于800字。
04
人生要经历三种境界才完美
(“从”“北”“化”三字的写法)
适用话题:汉字中蕴藏的人生智慧、人生的不同境界
开头:欢喜文字学的朋友有个有趣的发现,“从”“北”“化”这三个字均由“人”字而来。在甲骨文中,两个“人”字相随,便是“从”字;两个“人”字相背,便是“北”字;其中一个“人”字转过来,便是“化”字。由这三个字的形体特点,我想到了我们的人生大致也得经历这样的三种境界,才算是完美,才算是不枉此生。
主体语段:
第一种境界是“从”字的写法——两个“人”字相随。“看山就是山,看水就是水”。
第二种境界是“北”字的写法——两个“人”字相背。“看山不再是山,看水不再是水”
第三种境界,那就是“化”字的写法——那个“人”字转了过来。“看山还是山,看水还是水”。
结尾:
惟有臻及第三种境界的人,才会写出人生的“化”字,才会领略“也无风雨也无晴”的况味,才会拥有完美的人生。“从”“北”“化”三个普通的汉字,蕴含的是人生的大智慧,绝不普通。
05
在“对临”“背临”中成长,于“意临”中守正创新
适用话题:继承、借鉴与创新
开头:对临是书法临摹的起点,是仔仔细细,认认真真的照着写,然后是在反复研习的基础上“背临其字,默想其神”,意临是在继承古人用笔与精神上能有所取舍,自发创造。学习从模仿开始,但模仿不是目的,从模仿中逐渐精通熟练,达到目无全牛的纯熟境界,从而在模仿中守正创新!吾辈青年,国之栋梁,当善于从“对临”“背临”走向“意临”,勇于创新!
主体语段:在“对临”中向优秀的文化知识学习,模仿大师大家的知识技艺,是我们成长的必经之途。
在“背临”中中追求精益求精的态度与品质,打磨工匠精神,绽放人生华彩。
在“对临”“背临”守正创新。我们不能一味死板重复模仿,当迸发创新的火花,点燃创新的火炬。
结尾:没有“对临”“背临”,“意临”创新不能凭空而来;没有“意临”守正创新,“对临”“背临”也一无所用。“对临”“背临”前人的精神品质,我们的精神不缺钙;“对临”“背临”借鉴前人的科学艺术,我们知识变得更丰厚;“意临”创新前人的思维方法,我们的前途更广大!让我们见贤思齐,择善从之,无时无处“对临”“背临”;让我们突破陈规,独出心裁,每时每刻思“意临”创新!
三元思辨性作文分论点举例
主题词:格局·突破·认清自我
格局是根植于内心的道德修养,是登高遥望、拓展拓宽眼界的心境,更是“登高而自卑,行远而遐迩”的新思路。
持登高遥望的“格局”,方致人生新境界,自是如此。
破无形桎梏,在久久为功的突破中成就千秋伟业。
主题词:自律、规则、公平
自律,是遵守规则的前提:没有自律,规则就形同虚设,公平也就无从谈起。
规则,是社会实现公平的保障:唯有自觉遵守规则,才能实现社会公平公正。
由此观之,自律是遵守规则的前提,规则是实现公平的保障。
主题词:知识、汗水、成功
知识是成功的基础,知识成就梦想。
汗水是成功的前提,汗水铸就辉煌。
学好知识,努力拼搏,用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。
主题词:中国·世界·我们
题目:家国处处舞雩风,青春灼灼应节舞
中心论点:身处剧变、巨变的大时代,生逢其时,作为当代青年的我们,应躬身入局,奋发有为,施展才华,有所作为,肩负使命,学会担当,努力实现自我价值,让青春与家国、世界同行。
受光于庭户见一堂,以青春之我,铸就青春中国。
受光于天下照四方。以青春之我,拥抱美好世界。
主题词:速度•跨度•未来
题目:秉速度,创跨度,赴未来
大道如砥,行者无疆。时代楷模,默默付出,以速度创跨度。
问鼎苍穹、跨山越海……盛世中国,十年飞跃,中国跨度“当惊世界殊”。
却顾所来径,豪情满胸怀。中国跨度描摹时代经纬,青年跨度绘就大写未来。
主题词:跟跑、并跑、领跑
题目:跟跑并跑领跑,跨越再跨越
不惧跟跑,蓄能量。
踏实并跑,求突破。
自信领跑,不松懈。
主题词:俯视、仰视、平视
题目:俯仰之间,平等相待
仰望星河,不必顶礼膜拜。
俯瞰大地,必须扎根泥土。
平视向前,不受视野局限。
主题词:高远、深远、平远
题目:山有三远,人有三境
人生第一境乃为山脚下的仰视,初出茅庐时,当卑以自牧,恰如山水画中的高远之美。
人生第二境乃为群山中的平视,人生逆旅中,当不卑不亢,恰如山水画中的深远之美。
人生第三境乃为山巅上的俯视,登峰造极后,需开阔眼界,恰如山水画中的平远之美。
结尾:山有三远而成岭成峰,人有三境而成人成才。绘画视角的转换,也是人生境界的转换,愿我们都能领会画中哲学,重峦之外别有天。
主题词:顺境·逆境·绝境
题目:顺境不骄,逆境不惧,绝境不慌
顺境不骄,志存高远,我辈青年志高远,大鹏展翅扶摇上。
逆境不惧,我辈当自强。逆水行舟岸卷浪,奋楫笃行放光芒。
绝境不慌,我辈少年郎,敢叫日月再丈量。
主题词:生力、勠力、阻力
题目:生力拓荒筚路蓝缕,戮力同心共克阻力
生力拓荒荜路蓝缕,克服万难以启山林,不畏惧重重阻力,用生力打开新天地。
戳力同心,团结所能团结的力量,携手共克阻力,集众智,谋群力,向伟大梦想步步进军。
生力辟新野,戮力创辉煌,无论在创业,进取还是追求卓越的路上,阻力总是如影随行,我们青年一代不能缺乏,荜路蓝缕,以启山林的不顾一切,进取勃发也不能单打独斗,蛮干硬干。
结尾:生力与戮力,当成为对抗阻力的法宝,二力并重,二力并举,才能开辟新天地,共创新辉煌。生力拓荒荜路蓝缕,戮力同心共克阻力。
主题词:见自己、见天地、见众生
题目:小我存天地,立身为众生
木槿昔年,浮生未歇。
和光同尘,与时舒卷。
无关迟暮,不问翻覆。
结尾:于眼界与鸿鹄之志中见自己,于奋斗与拼搏向上中见天地,于不忘初心砥砺前行中见众生,此诚为三见之实行。
主题词:灵感·创造·共享
题目:善寻灵感敢创造,共享成果展未来
中心论点:我辈应善寻灵感敢创造,共享科技成果,使人类未来光明且同归。
灵感蕴于精微处,须弥藏身芥子中。灵感是创造与共享的前提,我侪应以如炬慧眼识之,激发创造灵感。
“创造”是连接“灵感”与“共享”两物的桥梁,以实际践履将灵感落色成图,为共享提供物质基础。
共享是前二者的成果体现与再升华,将灵感与创造之成就置于多元平台,在交融互鉴中迎来光明再发展前景。
结尾:“悟道九万里,静观物中智。”值此五四青年节,愿复兴中学之生皆能明灵感、创造、共享之理,展我青年光彩共创美好未来。
题目:汲自然之巧思,发灵感,成创造,乐共享
中心论点:中华民族伟大复兴的时代洪流中,吾辈青年当从自然界中汲取灵感,致力于民族科技创新,乐于与世界共享发展成果。
灵感是我们对自然的哲思与启发,源于我们对自然的好奇与敬畏,导向真实生活中的创造与共享。
灵感启发创造,创造需要共享。自灵感获取到创造,自创新到共享,共同带动人类文明向前发展,共同谱写人类社会新篇章。
自灵感到创造再到共享的发展之路有其合理性和科学性,但这并不意味着放任抄袭、剽窃等现象的发生。
主题词:前进挡、倒挡和空档
题目:及时换挡,因时而变
主题词:跟跑、并跑、领跑
题目:秉速度,创跨度,赴未来
主题词:适度、降噪、停顿和滋养
题目:素履以往,人生澄明
素履以往,人生澄明,是适度,是保持自我内心的安定。“万物静观自得时,四时佳兴与人还。”
素履以往,人生澄明,是滋养,是获得精神上的富足与充实。“余则褞袍敝衣处其间,略无慕艳意。”
逃离倦怠,呼唤健康决不是逃避责任,放弃理想与追求。
结尾:旭日初升,其道大光,鹰隼试翼,浴火烽芒,让吾辈后浪携起手来,秉持“适度”,心怀“滋养”,素履以往,获澄明人生!
主题词:“从”“北”“化”
题目:人生要经历三种境界才完美
第一种境界是“从”字的写法——两个“人”字相随。
第二种境界是“北”字的写法——两个“人”字相背。
随着年龄长大和阅历的丰富,我们逐渐来到了第三种境界,那就是“化”字的写法——那个“人”字转了过来。
结尾:惟有臻及第三种境界的人,才会写出人生的“化”字,才会领略“也无风雨也无晴”的况味,才会拥有完美的人生。“从”“北”“化”三个普通的汉字,蕴含的是人生的大智慧,绝不普通。
主题词:冲刀、切刀、布白
题目:刻一枚人生的章
布白者,格局也,以“我”观物之“我”,即我于己、于人、于万物之体认。
篆刻是时间的艺术,冲刀也好,切刀也罢,终是一刀接一刀地刻;人生亦是如此,锦绣坦途也好,荆棘坎坷也罢,终是一程更一程地走。
(1)布白者,格局也,以“我”观物之“我”,即我于己、于人、于万物之体认;
(2)篆刻是时间的艺术,冲刀也好,切刀也罢,终是一刀接一刀地刻;人生亦是如此;
(3)篆刻亦是空间的艺术,横与纵、重与轻、粗与细、直与弯,刀刀不同,故下刀的手法各有其“用武之地”。
题目:握好人生利刃,篆刻辉煌人生
欲篆刻出辉煌人生,需放眼全局,有布白般的精细安排。
欲篆刻出辉煌人生,需一气呵成如冲刀般地不拖泥带水。
云开见月明。我们更应握好冲刀这把利刃去篆刻自己的辉煌人生。
主题词:骨气、立意、用笔
题目:以“笔”写“意”,以“意”立“骨”
“立意”为肇始,“骨气”方荦然。
欲求“骨”傲然,功力落“笔”端。
笔底风云,意里乾坤,画中骨气。
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