信息类文本阅读知识点及答题技巧
分类 | 概念 |
政论文 | 是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。 |
学术论文 | 是用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的学理性文章。 |
文艺评论 | 是运用文艺理论对文学作品进行研究、探讨，揭示文学的发展规律，以指导文学创作的实践活动的一种文体。也可归为学术论文。 |
时评 | 是对当前发生的新闻及新闻中的事实发表见解的文章。 |
书评 | 书评是评论或介绍书籍，探求其创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章。 |
分类 | 概念 | 特点 |
新闻 | 新闻是对新近已经发生和正在发生或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。 | 真实性；准确性；新鲜性；及时性 |
传记 | 遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。 | 人物的时代性和代表性； 选材的真实性和典型性； 选文兼具史实性与文学性 |
调查 报告 | 是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织或领导汇报的一种文书。 | 写实性；针对性；逻辑性 |
科普文 | 科普文章是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文大致分为科学说明文和科学小品文。 | 科学性；文学性；通俗性 |
访谈 | 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 | 针对性；专题性；典型性 |
考查题型及答题方法
一、客观题题型
（内容理解题）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确/不正确的一项是（3分）
（观点推断题）2.根据材料内容，下列说法正确/不正确的一项是（3分）
（论证分析题）3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）
二、答题策略
（一）基本原则——从原文中来，到原文中去
（二）做好四个“比较”
①题干与原文的比较 ②题干与选项的比较 ③选项与选项的比较 ④选项与原文的比较
三、主观题
阅读习惯：
（1）勾画观点句（中心句、分论点、结论句）位置：开篇第一段、每一段的首句或尾句。难度大的可能藏在段中。
（2）勾画论据句事实论据和道理论据。事实论据，圈注“如、例”等，道理论据圈注“如果……那么”等表比较、对比、引述的句子。
（3）关注关键词有助于理清逻辑的词：因为、其实、实际上、首先，其次解说性词语：换句话说、也就是说等等。
文本特征题 | |||
行文脉络论证思路 | 首先，①通过写……的事例（或故事、传说、名言等），展示……背景，提出论点（或引出论题）②直接提出论点（或引出论题） 其次，①用……的事例（或故事、传说、名言等）从正面/反面论证论点；②从哪几个方面，用……论证方法阐述（论述/分析）……观点 最后，①得出结论，阐明或指明……②总结全文，归纳论点③发出号召、提出希望 | ||
论证结构 | 结构类型 | 整体：总分总、总分、分总 | |
内部（本论）：总分总、总分、分总、并列、递进、对照、综合 | |||
答题思路 | 结构类型+行文脉络 | ||
论点提出 | 角度是否准确、新颖、独到 | ||
论点提出的位置和方法 | ①标题旗帜鲜明，读者一目了然 | ||
②开篇开门见山亮观点 | |||
③设问开篇，提出论题，论证深刻 | |||
论证方式 | ①立论（提出自己正确的观点） ②驳论（指出别人的论点是错误的，提出自己正确的观点） ③立论驳论相结合，先破后立，先立后驳 | ||
论证方法 | 举例论证 | 通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。 | |
道理论证 | 通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。 | ||
对比论证 | 作用就是突出强调。 | ||
类比论证 | 同类相比，由此及彼。 | ||
比喻论证 | 可把道理讲得通俗易懂，容易被人接受。 使论证的内容更加生动形象，更利于读者明白。 | ||
因果论证 | 通过分析事理，揭示此事物与彼事物之间的因果关系来证明论点。 | ||
引用论证 | 增强说服力、权威性；增加趣味性。 | ||
假设论证 | 正例反说，反例正说。 | ||
归谬法 （反证法） | 为了反驳一个错误的论题，先假设这个论题是正确的，由此导出更荒谬的结论，从而证明原先的论题是错误的。 | ||
答题思路：论证方法及其作用+文本说明（列举文本一两项对应内容） | |||
论据 | 论据类型 | 事实论据：具体/概括事例、统计数字 | |
道理论据：经典著作、权威言论、自然科学原理 | |||
答题思路 | ……是事实/道理论据，意在论证/说明/证明…… | ||
论据特点 | ①例证突出时：例证丰富/典型新颖，论证有力 | ||
②以说理见长时：长于说理，逻辑严密。 | |||
论证语言 | 严密、准确、逻辑性强；运用修辞，生动形象、通俗易懂；通俗、口语化、幽默；简明、洗练、概括性强…… | ||
论证特点 | 从以上7点的角度进行文本分析 | ||
信息筛选整合比较题 | |||||
归纳概括内容要点 | 设题方式 | 评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准？请结合材料进行概括。（6分） | |||
如何推动中国古典诗论的“创造性转化、创新性发展”？请结合材料谈谈你的看法。（4分） | |||||
概括方法 | 摘取关键词句、合并同类项、层次切分法 | ||||
看标题、抓概括性的句子、看位置（观点一般会在标题、文首、段首或文末、段末的位置适当点出） | |||||
答题思路 | 审题干明方向 | 关注题干中一些限定范围、时间、空间等方面的词句 | |||
读文本定区间 | 寻找关键句或自我概括的方式把握每则材料的内容大意 | ||||
遵原则善整合 | ①信息要点不能交叉重复，要注意合并同类项； ②信息要点表述角度应符合题干要求，并且角度方式一致； ③在表述答案时尽量利用文中关键词句，但不可直接摘抄作为答案，要注意提炼转述； ④根据题目赋分，合理分条列项，比如赋分为6分，一般答案要点有2～3个。 | ||||
比较材料的异同、侧重点 | 设题方式 | 两则材料都涉及文学的跨媒介转换，侧重点有什么不同？请结合材料简要概括。（4分） | |||
材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，请结合材料谈谈你的认识。（6分） | |||||
请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。（4分） | |||||
比较角度 | 内容侧重、论证方法、语言特点、立场态度、目的意图…… | ||||
答题步骤 | 第一步：看题干，找对应。 题干中含有明确比较哪些材料和比较材料的哪些方面的提示语， 据此提示可快速找到文本对应区间。 | ||||
第二步：读材料，理层次。 读对应材料首先要区分材料的导语和主体部分（有的还要区分背景和结语），其次标出材料中的关键句（总领句、总结句），据此划分出层次结构，弄清材料的重要信息，为下面的比较做好准备。 | |||||
第三步：找角度，细比较。 常见比较角度：①比较事件的陈述，看内容侧重点；②比较作者评述性强的句子，看作者观点倾向；③比较数据的异同，分析作者列举数据的意图。 | |||||
第四步：得结论，定答案。 根据比较情况总结，然后分条列举结论一个结论只用一句话概括，以做到简明。 | |||||
下定义 | 设题方式 | 请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分） | |||
答题思路 | 格式 | ××（种概念）是××（种差）的××（属概念）A是①②③④……B | A：多种概念，也就是被定义的对象； ①②③④：种概念的本质特征，也称“种差”；B：属概念。 | ||
××的（种差）××（属概念）叫××（种概念）①②③④……B叫A | |||||
先用一个简单的单句（判断句）表达，再陈述其本质特征。 | |||||
定语顺序 | ①数量“一种”多放到前面； ②原则、核心、时限、范围、目标放前面； ③涉及对象、任务、特征特点、方式方法、结果、效果放后面。 | ||||
评分指标 | 句式是判断句1分； 种属概念要正确1分； 种概念的本质特征信息点要齐全，多为一点1分； 整合后的句子不能改变原意，也不能出现语病。 | ||||
观点评价情境探究 | ||
文本外材料类型：一句话/一段文字材料 | 设题方式 | 嵇康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。 |
“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料一对这一现象加以分析 | ||
答题思路 | ①材料+对应的文本观点1；②材料+对应的文本观点2；③…… | |
文本外材料类型：解决实际问题的情境 | 设题方式 | 互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。（社会现象） |
元代画家黄公望的山水画《富春山居图》被誉为“画中之兰亭”，在一次大型画展上，某博物馆展出了这幅价值连城的名画。请你根据材料一、材料二的观点，以该博物馆讲解员的身份向观众作推介。 （文艺现象） | ||
答题思路 | 社会现象：①阐述本质特点；②分析原因影响；③提出建议观点 | |
文艺现象：①情境要求、身份意识；②文本观点1+材料分析；③文本观点2+材料分析 | ||
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