2025高考新课标Ⅱ卷作文详解

一、原题呈现

2025全国二卷高考作文

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

二、深度解析与立意分析：

新课标Ⅱ卷适用地区：辽宁、重庆、海南、山西、云南、贵州、黑龙江、吉林、甘肃、广西、四川、陕西、内蒙古、宁夏、青海、新疆、西藏

这是一篇热点话题类作文。作文题以“梦”为核心，材料先列举“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”等诗句，展现梦以独特方式呈现感受与期冀，为我们打开更浩瀚天空，这暗示梦具有丰富内涵，能承载情感、理想等。接着提到人们讲述梦、记录梦、实现梦，若有一天能将梦赠予他人，这是材料的关键突破点，引导考生从个人对梦的体验，延伸到梦在人与人之间传递的意义与影响。材料紧扣“梦的赠予”核心，构建古典与现代的对话。古典诗词中的“梦”（闲潭落花、梦游吴越、铁马冰河）指向梦的文化象征性（情感载体、理想映射、家国情怀）；“讲述、记录、实现梦”强调梦的实践性与传播性；“赠予他人”——材料的核心触发点，激活梦的公共性维度（分享、影响、共鸣）。

材料通过“个人梦→文化梦→社会梦”的递进，暗示梦的价值不仅在于个体体验，更在于通过“赠予”转化为群体精神财富，与2024新课标Ⅱ卷“抵达未知”形成跨话题呼应，与该科技类材料的共性逻辑——二者均聚焦“个体与公共”“现实与超越”的辩证关系。

近年来，高考全国二卷作文命题呈现出多元且富有深度的特点。从题材上看，紧密贴合时代脉搏与青年成长。如曾经围绕“科技与生活”，引导考生思考飞速发展的科技浪潮如何重塑人们的日常，以及在这一进程中青年应持有的态度与担当；还有聚焦“文化传承与创新”，探讨古老文化在现代社会的传承困境与创新路径，凸显文化对个人及民族的深远意义。在命题形式上，多采用材料作文，给予考生丰富的素材与广阔的思维空间，要求考生具备较强的分析材料、提炼观点及逻辑论证能力。

立意解读

材料围绕“梦”展开，指出梦是感受与期冀的独特呈现，兼具文学性、情感性与实践性，同时引入“赠予梦”的想象情境。核心需探讨梦的本质、传递方式及其对个体与社会的意义。可从以下角度立意：

从梦的内涵与价值角度

分析梦作为情感载体的作用：如诗句中“梦落花”的诗意、“梦吴越”的浪漫、“铁马冰河”的壮志，体现梦对心灵世界的映射。

探讨梦与现实的关系：梦是现实的延伸（如记录、实现梦），还是超越现实的精神寄托？

从“赠予梦”的想象角度

思考梦的传递性：若梦可赠予，其形式（文字、艺术、行动）与意义为何？如用梦传递希望、慰藉或理想。

延伸至社会层面：个体之梦如何汇聚为群体之梦？赠予梦是否象征着共享情感、传递信念？

从个体与梦的互动角度

论述记录梦、实现梦的过程：如写日记留存梦境，通过努力让梦想照进现实，体现梦对人生的指引。

探讨梦境赠予的伦理与影响：赠予的梦是否会改变他人认知？如用美好梦境治愈创伤，或用宏大理想激发斗志。

深度立意解读

（一）梦的内涵挖掘

情感之梦：可写梦是情感的寄托，如游子在梦中回到故乡，与亲人相聚，反映出对家乡的思念、对亲情的眷恋。通过描述这种梦，探讨情感在梦中的释放与强化，以及它对现实生活中情感维系的重要性。

理想之梦：将梦与个人理想、抱负相连，如有人梦想成为科学家，为攻克难题日夜钻研，梦成为激励其不断进取的动力源泉。论述理想之梦如何指引人生方向，让人在面对困难时坚持不懈。

（二）梦的传递价值

激励他人：当把自己积极向上的梦赠予他人，如创业者分享在困境中坚持梦想最终成功的经历，能给予他人勇气和信心，点燃他人逐梦的热情，论述梦的传递对他人精神上的鼓舞作用。

促进交流与理解：不同人的梦蕴含着各自的生活经历与价值观，分享梦能增进彼此了解，促进文化交流。如不同国家的人交流各自的梦，可发现文化差异与共通之处，促进多元文化的融合。

（三）梦与现实关联

以梦为马，奔赴现实：强调梦不能脱离现实，要以梦为指引，在现实中努力奋斗。如梦想成为作家，需在现实中不断阅读、写作、积累素材，通过实际行动让梦想照进现实，阐述梦对现实行动的导向性。

现实为梦奠基：论述现实是梦的基础，只有立足现实，梦才不会成为空想。如一个贫困地区的孩子，只有在现实中接受教育、获得知识，才有实现更大梦想的可能，说明现实条件对梦想实现的支撑作用。

从“梦的三重内涵”看思辨层次

基础立意：梦的个体价值与自我实现

进阶立意：梦的文化共振与文明传承

创新立意：梦的社会火种与行动驱力

立意深度提升：嫁接科技思维，强化现代性观照。

若将本文立意与科技类材料的思辨逻辑结合，可进一步拓展以下层次：当“赠梦”成为技术可能（如脑机接口），探讨“技术化赠梦”是否会消解梦境的精神含金量。借用科技类材料中“信息安全”议题，思考“梦境赠予”在元宇宙中的伦理边界（如未经允许的梦境读取是否构成侵权）。

算法推荐与梦境同质化，类比“信息茧房”，批判现代社会中资本通过消费主义“赠予虚假梦境”（如“躺平即幸福”“消费即自由”），呼吁保持清醒的自我认知。

从“因梦奋斗”到“梦的实现”到“赠梦哲学”的思维迁移。考生可通过“梦的赠予”这一意象，实则探讨人类如何在精神领域实现有效沟通与价值传递，体现高考作文命题对“跨领域思维”与“时代性议题”的持续关注，也为考生应对多元主题提供了“以核心矛盾为轴，以辩证思维为刃” 的通用方法论。在高中语文教材中，李白《梦游天姥吟留别》通过奇幻梦境展现诗人的精神追求；苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”借梦表达对人生的感慨；毛泽东《沁园春・长沙》中展现的革命理想与抱负，可视为一种伟大的梦的体现，这些都与本题中梦的主题紧密相关。

写作需避免的雷区：

1.脱离“梦”的核心：过度聚焦“赠予”行为本身，忽视梦的情感性与精神性。36分以下。

2.片面理解“赠予”：仅停留在物质化“给予”，未挖掘梦作为精神载体的独特性。36分以下。

3.缺乏现实联结：空谈梦境奇幻，未关联记录梦、实现梦的具体行动。32分以下。

4.忽略材料中的诗句意象：未利用“梦落花”“梦吴越”等古典意境，丢失文学性联想。32分以下。

三、立意参考

①梦是心灵的镜像方面：解析梦境如何折射情感与期冀。

②以梦为舟方面：论梦的记录、传递与现实实践的关系。

③赠予梦境方面：共享情感的精神桥梁与社会价值。

④古典梦境的现代启示方面：从诗词中的梦看文化传承与心灵共鸣。

⑤当梦境成为礼物方面：探讨虚拟情感传递对现实世界的影响。

⑥个体之梦与群体理想方面：小梦如何汇聚成照亮他人的星光。

⑦梦的力量方面：慰藉、激励与超越现实的精神动能。

四、拟题示例

1.《以梦为笺，书尽人间情》

2.《梦渡千江月，情牵万缕丝》

3.《撷梦为花束，传心作玉笺》

4.《夜枕黄粱月，晨耕现实田》

5.《梦筑精神宇宙，情牵现实人间》

6.《闲潭梦落花成韵，铁马冰河志化虹》

7.《以梦为舟渡远客，化情作翼越重山》

8.《墨录清宵残梦，汗耕赤日理想》

9.《梦寄云端月皎皎，心燃爝火路迢迢》

10.《赠人一枕星河梦，照我千程风雨途》

11.《梦似春霖滋寸土，情如夏木荫千行》

12.《幻梦织就琉璃境，真行踏破铁崎途》

13.《梦种蓝田生暖玉，情凝赤水化明珠》

14.《醉里魂游蝴蝶梦，醒时力筑凤凰台》

15.《梦跨星河传尺素，心连寰宇共冰轮》

16.《让我的梦，成为你的光》

五、名句素材

1.“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫）——梦的共享精神

2.“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”（曹操）——年龄不是追梦与赠梦的界限

3.“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”（许浑）——时代浪潮中个体的责任传递

4.“但愿人长久，千里共婵娟”（苏轼）——跨越时空的共情与祝愿

5.“落红不是无情物，化作春泥更护花”（龚自珍）——奉献与传承

6.“少年负壮气，奋烈自有时”（李白）——青年梦想的代际传递

7.“万人操弓，共射一招，招无不中”（《吕氏春秋》）——集体梦想的力量

8.“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”（王冕）——纯粹梦想的感染力

9.“江山留胜迹，我辈复登临”（孟浩然）——历史接力中的责任担当

10.“他年我若为青帝，报与桃花一处开”（黄巢）——改变规则以成就他人

11. 此时相望不相闻，愿逐月华流照君”（张若虚）——跨越阻隔的精神传递

12.“丈夫贵兼济，岂独善一身”（白居易）——个体梦想与社会价值的统一

13.“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”（李商隐）——新一代梦想对传统的超越

14.“世事洞明皆学问，人情练达即文章”（《红楼梦》）——赠梦的智慧在于理解他人

15.“我们要做一颗星，即便微小，也要照亮一片夜空”（泰戈尔）——微小梦想的传递价值

16.脚下有大地，心中有梦想。（《人民日报》）——脚踏实地与梦想

17.少年不惧岁月长，彼方尚有荣光在。（《暗格子里的秘密》）——梦想的意义

18.一个人若没有梦想，就像鸟儿没有翅膀。（中国谚语）——梦想的价值

19.理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯。（流沙河）——梦想的力量

20.要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，山高水远，路远马亡。（海子）——梦想的内涵

六、素材运用（主体段）

1.梦是情感的镜像，亦是超越现实的翅膀。诗人李白在《梦游天姥吟留别》中以“我欲因之梦吴越”的豪言，将对自由的向往注入梦境，用浪漫想象冲破现实的桎梏。他的梦境不仅是个人情感的宣泄，更成为盛唐气象的精神注脚—一那种不拘礼法、追求理想的气质，通过梦境的文学化表达，跨越千年仍震撼人心。这印证了材料中“梦打开更浩瀚天空”的特质：当现实受限，梦便成为心灵的突围之路。

2.记录梦，是对生命体验的珍视。作家博尔赫斯在《梦的故事》中写道：“我从不信任记忆，却依赖梦境的精确。”他习惯在凌晨记录梦境，将碎片化的意象编织成小说的经纬。这种对梦的敬畏，本质是对潜意识的尊重一一那些被清醒意识过滤的情感、被现实压抑的渴望，在梦境中以隐喻形式显现。正如现代人用手机备忘录留存梦境片段，皆是试图在理性世界中为非理性的诗意保留一席之地。

3.赠予梦境，是精神共鸣的极致形态。宋代画家范宽的《溪山行旅图》，将对自然山水的敬畏融入笔墨，画中巨峰巍峨、飞瀑奔涌，仿佛是画家赠予后世的“山水之梦”。千年后观者凝视，仍能感受到人与自然和谐共生的精神感召。这种跨越时空的“梦境传递”，恰如材料中“以文字记录梦、以行动实现梦”的延伸——当个体的梦被艺术化表达，便成为可赠予他人的精神礼物，照亮不同时代的心灵。

4.现实中的“造梦者”，正在将幻想变为行动。“航天之父”齐奥尔科夫斯基曾说：“地球是人类的摇篮，但人类不能永远生活在摇篮里。”他从小记录关于宇宙的梦境，最终将其转化为火箭理论。这种从“梦见星空”到“征服星空”的历程，完美诠释了“以行动实现梦”的真谛。正如马斯克用“火星梦”激励SpaceX团队，个体的梦一旦与行动结合，便可能成为改变世界的力量。

5.赠梦予寰宇，“中国梦”的号角已吹响。其深邃魅力正在于为人类命运共同体贡献了另一条通向幸福的中国式现代化新路。丝路古道上的驼铃帆影早已映照出中华文明“赠人以美”的初心，而今日“一带一路”的宏图更以新的实践诠释着“文明互鉴”的永恒价值。中国梦的最终意义，在于为人类文明拼图增添一块独特且不可或缺的图景，它超越一国之利，昭示着人类文明百花园“各美其美，美美与共”的辉煌远景。

七、精彩范文两篇

1.织梦为锦，赠尔华裳

“昨夜闲潭梦落花”的怅惘，“铁马冰河入梦来”的壮怀，人类始终以梦为舟，横渡生命的虚无。当人们提出“将梦赠予他人” 的设想时，我们看到的不仅是浪漫的想象，更是文明延续的密码——梦想的传递，实则是精神的薪火相传，是让个体微光汇聚成星河的力量。

赠梦，是文明基因的传递。屈原“路漫漫其修远兮”的求索之梦，经由杜甫“致君尧舜上”的接力，最终在黄大年“振兴地球物理”的科研实践中绽放。历史长河中，梦想从未囿于个体，而是通过诗词、典籍、口耳相传，成为跨越时空的馈赠。敦煌莫高窟的匠人将飞天梦绘于墙壁，千年后常书鸿放弃巴黎优渥生活奔赴大漠，用一生守护这份馈赠。此谓“赠梦”的第一重境界：以文化为媒，让梦想成为文明的染色体。

赠梦，是以尊重为前提的共创。张桂梅将读书梦赠予华坪女高的学生时，并非简单复制自己的理想，而是点燃她们心中的火种。当学生周云丽毕业后选择回乡任教，她诠释了梦想赠予的真谛——不是模具般的复刻，而是提供一片土壤，让每粒种子长成独特的植株。反观某些家长将未竟梦想强加子女，恰如《庄子》中“寿陵余子学步邯郸”，终失其本真。真正的赠梦者，当如陶行知所言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”

赠梦的终极意义，在于编织人类共同体的锦缎。徐霞客“朝碧海而暮苍梧”的地理大发现之梦，今日演变为“嫦娥”探月团队共享的航天梦；郑和七下西洋的和平交往之梦，如今在“一带一路”建设中焕发新生。当中国空间站向全球科学家开放实验机会，当袁隆平团队将杂交水稻技术推广至非洲，我们看到：最伟大的梦想，终将超越国界，成为全人类共享的星空。

苏格拉底曾言：“世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。”而更快乐的事，或许是让理想成为可传递的火炬。当我们以开放之心赠梦，以智慧之眼择梦，以坚韧之行织梦，便能在广袤时空中，为后来者裁制出缀满星辰的衣裳——那里有李白的月光，有南仁东的“天眼”，也有每个平凡人亲手绣上的光芒。

2.梦赠星河远，携手赴长天

庄子梦蝶，不知蝶我；太白梦游，魂栖天姥。梦，向来是独属于个人的精神秘藏，是心灵深处最柔软的呓语。然而，当“梦可赠予他人”的奇幻设想照进现实，这便不再只是一场个体的精神漫游，而是一份承载着力量与布望的邀约。

梦，是心灵的火种，赠予他人，便点燃了共同前行的火炬。范仲淹年少时，常常把自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世之梦讲给同窗听。他的梦如同一簇热烈的火焰，点燃了友人们心中的豪情壮志。他们相互激励，共同苦读，在那个寒夜青灯的岁月里，以梦为马，不负韶华。最终，范仲淹官居高位，推行新政，而他的友人也在各自的岗位上为百姓谋福祉。就像普罗米修斯将火种赠予人间，范仲淹将自己的梦赠予他人，让这希望之火生生不息，照亮了无数人前行的道路。

然而，仅仅赠予梦是不够的，更重要的是赋予梦想行动的力量。王阳明一生致力于传播心学，他将“知行合一”的梦想传递给众多弟子。他不仅口传心授，更以身作则，率领弟子们在实践中践行理念。无论是平定宁王之乱，还是教化一方百姓，王阳明都用实际行动诠释着梦想的力量。在他的影响下，弟子们纷纷投身于济世安民的事业中。正如商鞅立术为信，以实际行动让变法的梦想落地生根；张居正改革赋税，用雷厉风行的举措让强国之梦照进现实。梦的赠予，不是虚幻的空谈，而是行动的号角。

当我们将梦赠予他人，便与他人缔结了一份共同逐梦的契约。古有张骞持节出使西域，他将打通丝绸之路、促进文化交流的梦想传递给随行的将士与商队。一路上，他们历经风沙肆虐、敌寇侵扰，但心中共同的梦想让他们紧紧凝聚在一起。最终，他们开辟出一条横跨欧亚的贸易与文化通道，让东西方文明得以交融。今有无数科研工作者，将探索宇宙、攻克难题的梦想分享给团队伙伴。他们在实验室中日夜奋战，相互协作，如北斗团队、嫦娥团队，正是凭借着共同的梦想与不懈的努力，让中国的航天事业一次次迈向新的高度。梦的赠予，让个体的力量汇聚成洪流，冲破一切阻碍，奔向理想的彼岸。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”屈原的追梦呐喊穿越千年时空，依然振聋发聩。在这个充满无限可能的时代，当我们能够将梦赠予他人，就应当以梦作帆，以行动充舵，彼此携手共赴星辰大海。让每一个赠予的梦，都化作照亮现实的光芒；让每一次为梦而战的行动，都成为铸就辉煌的基石。如此，我们追梦的征程，必将星河闪耀！

3.赠君一梦，共赴星海

“昨夜闲潭梦落花”，梦是心底流转的月光；“我欲因之梦吴越”，梦是跨越山河的翅膀；“铁马冰河入梦来”，梦是家国天下的担当。从李白的浪漫到陆游的家国，梦始终是生命的诗眼。若有一天，我们能将梦赠予他人，便会发现：星河璀璨，因每一颗星的辉映而浩瀚；原野无垠，因每一簇火的传递而温暖。

赠梦以志，聚微芒而成星河。

“万人操弓，共射一招，招无不中。”一人之梦，或许如萤火微光，但千万人的梦想交织，便能照亮时代的穹顶。《哪吒之魔童闹海》导演饺子，曾因“不认命”的梦被质疑“不务正业”，却以一部动画让全球看到中国故事的想象力；《狂飙》剧组的全体创作者，将“讲述中国式反腐”的梦赠予观众，让现实题材剧成为时代的镜子；“嫦娥”团队的年轻科学家，接过“航天强国”的接力棒，用青春将千年神话写入太空。正如泰戈尔所说，“当我们是大为谦卑的时候，便是我们最接近伟大的时候”，个体的梦在传递中升华为集体的星河。

赠梦以情，化山海为通途。

“但愿人长久，千里共婵娟。”跨越时空的情感能让梦想更具温度。张桂梅将“改变山区女孩命运”的梦赠予华坪女高的学生，自己却因过度劳累多次住院，却依然说：“只要还有一口气，我就要站在讲台上”；郑钦文以李娜为偶像，将“中国网球破界”的梦赠予年轻一代，自己却在训练中因膝盖伤病险些退役，却依然坚持：“我要让世界看到中国球员的韧性”；电影《山海情》的编剧，将“扶贫干部”的梦赠予观众，自己却扎根西北十余年，只为“让真实的故事被看见”。君不见，情之所至，山海可平；梦之所赠，贫瘠之地亦可绽放鲜花？

赠梦以行，践初心而启新程。

“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”真正的赠梦，是以行动将理想转化为改变世界的力量。潘展乐接过孙杨的“游泳强国”之梦，在巴黎奥运会上以破世界纪录的成绩夺冠后，却将鲜花献给启蒙教练：“是你们让我明白，泳池里的每一秒都要拼尽全力”；华为“天才少年”张霁，将“科技自立”的梦赠予团队，在被制裁的压力下研发出国产操作系统，却说：“一个人的力量有限，但一群人的智慧无穷”；“时代楷模”黄文秀，将“乡村振兴”的梦赠予百坭村的村民，自己却因暴雨殉职，年仅30岁，却在日记中写道：“只有扎根泥土，才能懂得人民”。君不见，行者无疆，梦亦无疆——以行践梦者，终将让梦想照进现实。

赠君一梦，共赴星海。从“闲潭落花”到“吴越星河”，从“铁马冰河”到“星火燎原”，梦的赠予从来不是单向的给予，而是双向的成长。一个人的梦或许渺小，但千万人共有的梦，必能撑起一片属于人类的浩瀚苍穹。

4.梦寄星河远，情牵岁月长

“昨夜闲潭梦落花”，梦是心灵的低语；“铁马冰河入梦来”，梦是壮志的回响。梦，承载着个人的憧憬与期盼，而当我们将梦赠予他人，便能汇聚成照亮时代的璀璨星河。赠梦予人，是传承的力量，是奉献的情怀，更是时代前行的动力。

“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”赠予梦想，是薪火相传的坚守。

赠梦以光，薪火永续。君不见，李娜在网球赛场上披荆斩棘，为中国网球开辟道路，将对网球的热爱与为国争光的梦想赠予后辈郑钦文。郑钦文接过这份梦想，在国际赛场上奋勇拼搏，一次次突破自我，续写中国网球的辉煌。从李娜到郑钦文，梦想如同火炬，在传承中照亮中国网球的征途。孙杨以拼搏铸就中国游泳的荣耀，将游泳强国的梦传递给潘展乐，潘展乐带着这份期许，在泳池中劈波斩浪，让中国游泳的旗帜高高飘扬。他们以梦为桥，连接过去与未来，让梦想生生不息。

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”赠予梦想，是无私奉献的担当。

赠人以梦，担奉献之责。张桂梅扎根大山，将“知识改变命运”的梦想赠予无数山区女孩。她历经千辛万苦，创办免费女子高中，用布满膏药的双手托起女孩们的求学梦。她如同一盏明灯，照亮山区女孩走出大山的道路，让她们看到生活的希望。黄文秀放弃大城市的繁华，将建设家乡的梦带回百坭村，用青春和热血带领村民脱贫致富，将梦想的种子播撒在这片土地上。他们用无私的奉献，将梦想化作改变现实的力量，温暖人间。

“俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。”赠予梦想，是开拓创新的勇气。

赠梦想以翼翱翔，赋创新以勇破浪。电影《哪吒之魔童闹海》导演饺子，怀揣着让国漫崛起的梦想，历经多年打磨，将对动画艺术的热爱与追求融入作品中。他用独特的创意和精湛的技术，为观众呈现出精彩的国漫世界，也将国漫复兴的梦传递给更多动画人，激励着他们在创新的道路上不断探索。南仁东为建造天眼，二十余载风雨兼程，将探索宇宙的梦赠予科学界，让中国在天文领域占据一席之地。他们以创新为翼，以梦想为帆，在未知的领域奋勇前行。

梦寄星河远，情牵岁月长。当我们将梦赠予他人，便能汇聚成改变世界的磅礴力量。让我们怀揣梦想，传递希望，在时代的画卷上共同书写属于我们的辉煌篇章。