戏剧阅读题：《商鞅变法》

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商鞅变法

（第二幕：秦宫，秦孝公三年）

【卫鞅背书简上场，放书简。】

卫  鞅：卫鞅拜见国君！

秦孝公：免礼。列位，蒙先君圣命，寡人承继国位，已经三年有余。当年先祖穆公在位，修德行武，东平晋国之乱，西霸戎翟之地，我们的国土曾经一直扩展到西河，功绩是何等辉煌。可是如今呢，大片的国土却落入了魏国的手中。二百六十多年过去，历经十四代国君，西河之地至今尚未收复。堂堂千里秦国在周天子的心中，在六大诸侯的眼里，竟无一席之地。这是奇耻大辱啊！列位都是前朝老臣，一国之栋梁，难道就不想把秦国变一变吗？

【众无语。】

秦孝公：公孙大人。

公孙贾：臣在，臣不敢妄议朝政。

秦孝公：五大夫？

甘  龙：臣唯君命是从。

【秦孝公不悦。】

秦孝公：赵良博士？

赵  良：臣在，嗯，卫鞅客卿不远万里自魏入秦，知李悝之法，习吴起之术，定有超群之计策，卓越之谋断。还是应该请卫客卿先抒高见。

秦孝公：嗯，请卫鞅客卿论法！

景  监：请卫鞅客卿论法。

卫  鞅：遵命。诸位大人，卫鞅冒昧。国君之所以下令求贤，是为光复穆公之业，收复被三晋夺占的西河之地，以一改中原六国小视秦国之局面，自强于天下。中原六国逞强，而秦邦卑弱，是因为兵不强，国不富，天下不治。天下为何不治？是因为官不官，民不民，为官者对上曲意逢迎，对下搜刮民财；为民者懒于耕稼，怠于作战。而目前大秦所用之法，乃几百年前陋章陈规。法不更新，陈陈相因，国家何以有生气。假如国家废除旧规，倡导农战，为此制定农战之法。凡是努力开荒，多打粮食，或者奋勇作战，多杀敌人者，都可因此而建功得爵。有了爵级，奴隶可以升为庶人，庶人可以升为官吏，官吏也因此可以加官晋爵。而于国不事农战，不得战功者，虽为王侯大夫也不能得到利禄官封。废除子孙世袭荫封，统一律条法令，有不从王令、乱上制者，罪死不赦！（顿）假如举国以此戮力而为之，行一年，十年强！行十年，百年强！行一百年，千岁王者旺！

秦孝公：嗯，好，哈哈……（激动）列位，对卫鞅之法，但议无妨。列位，卫客卿制定的农战令，乃强国之本，此法很新，且颇具胆识。

卫  鞅：是。

秦孝公：望列位认真研读此法，共议强秦之计。

卫  鞅：遵命。

【卫客卿发简，众臣看简后议论纷纷。】

公孙贾：老臣腐朽，只知日从东升，月从西降，性由天成，各得其所，这才分天地，成阴阳，存万物而立世界；这才树君上，辅群臣，统治万民而主政国家；这才国治理，立法度而分上下。试看天下诸侯各国，凡是以古法而治的，没有不太平的，要想易弦更张的，没有不出乱子的。单凭一人巧舌如簧地游说一番，就轻易改变一国之法度，那天下必乱。

卫  鞅：公孙大人的意思是要我们效古法、循旧礼啦。请问，自从盘古开天以来，经三皇五帝、夏禹殷商，我们该效哪一朝的古法？该循哪一代的旧礼呢？

公孙贾：……

卫  鞅：太傅。

公子虔：卫客卿。

卫  鞅：您博学多才，读尽了天下多少文章，您一定知道，三皇五帝至今，有哪一代礼法是一成不变的？

公子虔：是啊，商汤周武正是不拘古法而兴，殷纣夏桀乃是不改旧礼而亡。

卫  鞅：公孙大人，我们该走哪条路呢？

祝  欢：那依你所说，国君若不照你的意思实行变法，那国君就是殷纣夏桀了？

秦孝公：嗯！

卫  鞅：如果国君是殷纣夏桀，怎会在此当庭论法？

公孙贾：卫客卿能担保你的变法之举一定成功？

卫  鞅：呵，如果一件事连做都不去做，那么何以能得到成功呢？

祝  欢：我只知道卫客卿曾在魏国学习李悝之法。可是李悝的变法在魏国都没有能够成功，难道他的学生，跑到秦国来变法就一定能成吗？

卫  鞅：魏国之所以变法未能成功，是因为在李悝去世之后，魏武侯未能坚持变法到底所致。请问太祝官，难道对此缘由你竟一无所知？

甘  龙：国君，古法旧礼，都是一朝朝、一代代传下来的，国君继位不久，便贸然行事，那好比行车不循车道而行，必有覆车之患啊！

卫  鞅：国君……

众  臣：国君……

祝  欢：国君……

秦孝公：太祝官，讲！

祝  欢：国君，上天早有征兆，臣不敢妄言。（跪下）

秦孝公：什么征兆？

祝  欢：君上登基那年，西天有怪星横空，起于上章，落于阏逢。……

秦孝公：此作何解？

祝  欢：天意难违。

公孙贾：天意难违。

甘  龙：天意难违。（跪下）

卫  鞅：居然连太祝官都难测？

秦孝公：太傅！

公子虔：国君乃是上天授命，国君之意就是天意！

秦孝公：赵博士！

赵  良：明智者总有先见之明，而平庸之人总是人云亦云。臣以为，国君还须采纳明智者之言。

众  臣：国君。

秦孝公：……我意已决，景监宣诏！

（有删改）

1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（    ）

A．文本开篇通过秦王之口介绍了商鞅变法的背景和秦王变法的决心，指出变法势在必行，为引出商鞅和群臣的交锋做了铺垫。

B．文本中公子虔的话语并不多，但仅有的几处台词真实地体现了其客观理性地对待变法、坚决拥护秦王的忠贞不二的态度。

C．商鞅曾在魏国学习李悝之法，祝欢便以李悝变法失败为由来质疑商鞅变法，结果遭到了商鞅的有力反驳。

D．文本中赵良认为明智者有先见之明，平庸者则人云亦云，国君须采纳智者之言。秦孝公听从了他的意见，才决定推行变法。

1.D【解析】“秦孝公听从了他的意见，才决定推行变法”错误。秦孝公在问群臣时说：“列位都是前朝老臣，一国之栋梁，难道就不想把秦国变一变吗？”这句话已经表明他早已决定推行变法。

2．选文是如何塑造商鞅这一形象的？试简要分析。

.①正面描写。通过对变法的陈述，可以看出商鞅具有非凡的治国本领，洞悉强国之道。通过和大臣的辩驳可以看出，商鞅不拘旧礼，不信天意，勇于坚持自我。②侧面描写。从赵良和秦王对待商鞅和变法的态度，表现了商鞅的见识超群。③对比衬托。大臣们的言论和商鞅的言论形成了鲜明对比，大臣们顽固保守，害怕变革，商鞅则力主变法，心无所畏。④在矛盾冲突中塑造了商鞅的人物形象。

3．选文设置了哪些矛盾冲突？请结合文章内容加以简析，并指出其作用。

（1）矛盾冲突：①商鞅和大臣之间的矛盾：商鞅主张变法，而众臣保守抗拒；②秦孝公和大臣之间的矛盾：秦孝公决意推行变法，而有些大臣竭力劝阻；③顺天意和主人事之间的矛盾：群臣以“天意难违”为由，阻挠变法，而商鞅、公孙虔、赵良和秦孝公力主人事。

（2）作用：这些矛盾冲突，推动了故事情节的发展，表现了推行变法面临的困难，从而突出商鞅非凡的才能和勇气。