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《红楼梦》整本书阅读方法指导

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  一、为什么要阅读《红楼梦》

语文新课标将“整本书阅读与研讨” 列在了十八个学习任务群之首。而且要求“本任务群的学习贯串必修、选择性必修和选修三个阶段”,表现出了超乎寻常的重视。帮助学生养成读书的习惯,拓展阅读视野,积累阅读的经验,学会阅读的方法,提升阅读鉴赏的能力是语文学科最重要的使命。指导学生在对整本书尤其是文学名著的阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的言语实践中建构语言、发展思维、进行审美鉴赏、理解传承文化,更是提升语文素养的必由之路。

《红楼梦》作为中国四大古典名著之一,以其无所不包的内容和深刻的思想性被誉为“中国封建社会的百科全书”,是举世公认的中国古典小说巅峰之作。

《红楼梦》是中华文化的集大成者。王蒙曾这样评价:

《红楼梦》是经验的结晶,是一部执着的书,是一部文化的书,是一部百科全书。它似乎已经把汉语汉字汉文学的可能性用尽了,把我们的文化写完了……

它几乎涵盖了中国传统文化的方方面面,除文学、哲学、宗教、政治、经济、历史、地理、管理、风俗之外,还广泛涉及了戏曲、美术、医药、园林建筑、饮食、娱乐、节庆、典章、服饰、器用等。

读《红楼梦》这样一部辉煌巨著,可汲取文化滋养,促进自己的精神发育、成长。

《红楼梦》是一部思想内容极其丰富的长篇小说。鲁迅曾说:

单是命意,就因读者的眼光而有种种:经学家看见《易》,道学家看见淫,才子看见缠绵,革命家看见排满,流言家看见宫闱秘事……

这正是《红楼梦》的魅力,不同的读者对其有不同的理解,即使同一个读者在不同的年龄、不同的时间去读,得出的结论也可能不尽相同。

《红楼梦》思想内容所含信息量之大,所寓含义之丰富,其反映社会生活,人生的广度、深度、高度、厚度远远超出其他作品。

读《红楼梦》可让我们见天地、见人性、见自我,赏不同人生风景,观世间复杂人性,获丰富人生经验,增长人生的智慧。

《红楼梦》是中国古代小说艺术的高峰。

《红楼梦》的语言无出其右,这才是中国的小说,这才是汉语小说。

曹雪芹在书中几乎穷尽了所有文学艺术的表现形式,或者说把文学艺术的表现手法发挥到极致,充分展现出文学艺术具有的神奇魅力。

它塑造了众多人物形象,这些人物各具个性特征;它突破了以往传统小说情节和人物单线发展的特点,让人物与事件交错发展,创造了宏大完整而又自然的艺术结构;它的环境描写充满了诗情画意,笔法可谓多样;它的语言成熟优美,简洁而纯净,准确而传神,朴素而多彩,达到了炉火纯青的境界。

读《红楼梦》,可以让我们更全面地感受文学世界之瑰丽,体会作者出神入化的艺术表现力。

与一般的书籍比起来,像《红楼梦》这样“磨脑子”的书,具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵,是前人思想的精华、阅历的浓缩。

它不是那种读起来驾轻就熟的书,而是不静下心来深入思考就不能理解的书,是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。

二、怎样阅读《红楼梦》

(一)梳理——通读全书,整体感知(浏览、略读)

1.巧读回目,理清主线

《红楼梦》是章回体作品,其回目精要地概括了各回的主要内容。在整本书阅读之前,我们可先浏览小说的回目,挑选其中含有贾府环境及运势变化,或含有众女性称呼及命运走向的回目,品读关键词,从而把握小说的网状结构,理清其主线———是家道中落的纵向主线,小说以贾府为中心,叙述了四大家族由鼎盛走向衰败的过程;二是人物聚散的横向主线,小说以宝黛爱情悲剧为中心,叙述了众多女性的不幸命运。

2.读前五回,抓住总纲

《红楼梦》的第一回至第五回,是全书的"序幕",也是全书的总纲。读懂了前五回,也就牵住了全书的“牛鼻子”。如:第一回是楔子,用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事,为塑造贾宝玉的性格和描写宝黛爱情故事,渲染浪漫主义色彩。同时通过甄士隐一家由盛转衰的经历,暗示贾家的结局。第二回交代小说人物,通过古董商人冷子兴的讲述,为读者开列了一个简明“人物表”,使读者未读全书,眼前已隐隐有座贾府浮现。

3. 细读每回,概括内容

《红楼梦》中人物众多,事件纷繁,初读者可以试着先概括每回的主要内容,可以以一个人物为线索,也可以以一个事件为线索。

(二)研读——沉浸其中,品味精妙(精读)

1.情节研读,抓住事件

《红楼梦》擅长写大事件、大波澜、经典场面,故事进行中,人物性格凸显。精彩的事件有“元妃省亲”“宝玉挨打”“刘老老进大观园”“黛玉葬花”“宝钗扑蝶”“晴雯撕扇”等,每件事都可以从事件的始末、人物形象刻画、在全书的结构地位等方面进行整理、分析。

2. 关注人物,体味神韵

《红楼梦》之所以成为我国家喻户晓的文学名著,最主要的原因就是人物描写的成功。我们要重点赏读贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾探春、贾母、贾政等重要人物,可以把涉及某一人物的相关回目、重要事件勾连起来进行综合分析,也可以借助思维导图梳理“人物成长大事记”,品赏重要人物形象。

(三)整合——纵深阅读,深味其美(深读)

阅读完《红楼梦》第一遍之后,我们可以从人物、情节、主旨、手法等角度有目的地重读作品,在泛读和精读之间作出相应的选择,既精准把握细节,又有个性化理解,深入鉴赏。

1.专题探索,聚焦琢磨

《红楼梦》是一座巨型的文学矿山,矿藏丰富,可谓取之不尽用之不竭。作为阅读者,不可能把每一块具有魔力的石头搬回家。每一次的阅读,都是文学的盛宴,可惜我们的食量有限,因此,需要微专题阅读,需要聚焦。

2.以活动为线,打通相关情节

有人戏称《红楼梦》里有“吃不完的饭,作不完的诗,没个完的笑”,书中的宴会是一个研读重点,该书涉及“宴会”的回目很多,其中不乏节日宴会、生日宴会和游赏宴会。我们可以选择自己喜欢的宴会,进行主题阅读,如“生日宴会见性情”“节日宴会见盛衰”“游赏宴会见才情”等。比如,围绕“节日宴会见盛衰”这一主题,小说的第十七至十八回,以及第五十三至五十四回细致地描写了两次元宵节,分别讲述“元春省亲”“大家族欢聚宴饮”,而第七十五至七十六回描写的“中秋节”,讲述了贾母带领府内男女老少在凸碧山庄赏月,宴席上击鼓传花、讲笑话取乐等情节,联系起来,你就能读出家族的兴衰。

3. 表达交流,借鉴分享

每一个认真阅读了《红楼梦》的人,掩卷遐思,都会有颇多感慨,同伴之间应该多一些表达交流,多一些分享借鉴,自然就会多一些启发,多一些收获,多一些成长。

三、关于《红楼梦》导读

《红楼梦》的版本主要包括脂本(八十回)、程甲本(一百二十回)和程乙本(一百二十回)。《红楼梦》导读读物以《红楼梦》程乙本为底本,取前八十回。程乙本是一般读者接触最多的版本。胡适先生一生重视程乙本的出版和发行,促使其成为流行时间最长、读者面最广的《红楼梦》普及本。

《红楼梦》导读读物帮助学生先“能知”,再“乐知”,最终在自主探索中达到“绝知”——

书中每回章首,设置有教师精心制作的思维导图,旨在帮助学生于整体上把握本回内容;正文前有“阅读点拨”,概括本回主要内容及其内在逻辑结构,从人物形象、情节结构或思想内容等方面进行点拨,方便学生理清文脉、把握鉴赏要点;章末设置“拓展阅读”,着重对书中出现的典章故实、风俗意象等内容进行讲解延伸。

如此化大为小、化整为零、化泛为精,有助于提升学生学科能力和文化素养,有助于培养学生在日后的学习中主动求知的习惯。

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