【晨读素材】2025-2026学年上学期高一语文必修上（第1期）

一、知识记忆

古诗歌鉴赏知识：意象与意境

古诗歌中的意象与意境是诗歌艺术的核心要素，二者相互依存又各有特点，共同构成了诗歌的审美空间。以下是具体解析：

意象

定义：意象是诗人主观情思与客观物象的融合体，是诗歌中具有象征意义的具体形象。它既可以是自然景物（如山水、花鸟），也可以是人文事物（如乐器、建筑），通过诗人的情感投射，赋予其超越现实的内涵。

常见类型：

送别类：杨柳、长亭、酒等，象征离情别绪。

思乡类：月亮、鸿雁、芳草等，寄托对故乡的思念。

愁苦类：梧桐、芭蕉、流水等，烘托忧愁哀怨。

抒怀类：菊花、梅花、松柏等，体现高洁品格或壮志豪情。

作用：意象是诗歌的细胞单元，是诗人表达情感的载体。通过选择和组合意象，诗人构建出独特的艺术世界，引导读者进入诗歌的意境。

意境

定义：意境是诗人通过意象的组合与渲染，营造出的一种情景交融、虚实相生的艺术境界。它超越了具体意象的局限，融合了诗人的情感、思想和读者的想象，形成一种整体的审美氛围。

常见类型：

雄浑壮阔：如“大漠孤烟直，长河落日圆”，展现宏大开阔的景象，体现豪迈情怀。

清幽静谧：如“明月松间照，清泉石上流”，营造宁静淡泊的氛围，表达隐逸之志。

苍凉悲壮：如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，描绘荒凉景象，抒发孤独愁苦。

闲适恬淡：如“采菊东篱下，悠然见南山”，体现悠然自得的心境，追求自然和谐。

作用：意境是诗歌的升华，是诗人与读者共同构建的精神家园。它通过整体的氛围和情感感染，引发读者的共鸣，使诗歌具有持久的艺术魅力。

意象与意境的关系

相互依存：意象是构成意境的基本单位，没有意象的组合，就无法形成意境；而意境是意象的升华，为意象赋予了整体的意义和情感。

相互作用：意象通过其独特的形象性和象征性，为意境的营造提供素材；意境则通过对意象的整合与提升，使诗歌呈现出更深层次的艺术境界。

相互促进：生动具体的意象能够激发读者的想象力，引导他们深入品味意境之美；深邃悠远的意境又能够提升意象的内涵和价值，使它们成为富有生命力的艺术符号。

意境（画面）类

（一）常见提问方式

1.这首诗营造了一种怎样的意境?

2.这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人（诗中主人公）怎样的思想情感?

（二）解题思路

1.题型分析：

这是一种最常见的题型。所谓意境，即“意”+“境”，是指寄托诗人情感的意象，综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括意象、画面、情感三个方面。

2.解题步骤：

①找出诗中的意象（景、物）；

②依据诗句内容，展开联想和想像，用自己的语言概括由意象组成的画面——（语言优美）；

③点明画面的意境特点，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清等——（用词准确）；

④表达了诗人什么样的思想感情——（具体准确）。

（三）答题模式

诗中描写了意象，描绘了的画面（景象），（点明意境特点），表达了作者（体现了“主人公”）的情感(心情，心境)。

（四）例题赏析

《与夏十二登岳阳楼》李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。

问：这首诗描绘怎样的画面，表达作者什么样的情感？

答：这首诗描写了岳阳楼、洞庭湖、大雁、山峰、明月、云间、凉风等意象，描绘了一幅秋风明月下的浩荡无边的洞庭夜景画面，意境雄浑辽阔、飘渺优美，表达了作者流放遇赦后，与友人登楼远望，一时乐以忘忧的闲适旷达之情。

问：这首诗描绘怎样的画面，表达作者什么样的情感？

答：这首诗描写了岳阳楼、洞庭湖、大雁、山峰、明月、云间、凉风等意象，描绘了一幅秋风明月下的浩荡无边的洞庭夜景画面，意境雄浑辽阔、飘渺优美，表达了作者流放遇赦后，与友人登楼远望，一时乐以忘忧的闲适旷达之情。

二、作文素材（“青年与青春”话题）

（一）名人名言

1少年负壮气，奋烈自有时。

——李白

2愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光。

——鲁迅

3青年者，人生之春，人生之华也。

——李大钊

4白首壮志驯大海，青春浩气走千山。

——林伯渠

5你是一个青年人，应该有一点“泼皮”精神。什么都不怕一试，试的不对，不怕丢开再来。

——茅盾

6青年人，珍重地描写罢，时间正翻着书页，请你着笔。

——冰心

7青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢宏的想象、炽热的感情；青春是生命的深泉涌流。

——塞缪尔·厄尔曼

8明确地爱，直接地厌恶，真诚地喜欢，站在太阳下的坦荡，大声无愧地称赞自己。

——黄永玉

9我要有能做我自己的自由，和敢做我自己的胆量。

——林语堂

10且视他人之疑目如盏盏鬼火，大胆地去走你的夜路。

——史铁生

11不是玫瑰，却觉自己在盛开；不是飞鸟，可是在遨游以太。

——艾米丽·狄金森

12你会忘掉那观众的嘲笑，和那阵失败的耻辱。你会为自己找一条合适的路——不要再去做挨拳头的选手。

——罗曼·罗兰

13青春终究是幸福的，因为它有未来。

——果戈里

14青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展……全包含在这两个字之中——奋斗。

——马克思

15纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。

——梁启超

（二）典型人物素材

袁隆平（中国工程院院士，杂交水稻育种专家）

生于1930年，袁隆平的童年几乎在逃难与挨饿中度过。1949年，他报考西南农学院的农学系，成为新中国培养出来的第一代学农大学生。23岁，他在心中种下一颗种子：“我要解决粮食增产问题，让老百姓不挨饿。”毕业后，他被分配至湖南安江农校，起初主要从事红薯育种研究的教学工作。随着国家粮食短缺问题日益凸显，袁隆平深感责任重大，研究重心渐渐转向水稻育种。

吴孟超（中国科学院院士，肝胆外科专家）

1922年，吴孟超出生于福建省闽清市，5岁时跟随母亲到马来西亚投奔父亲。1939年，他目睹祖国深陷战火，决定回国参加抗日。他辗转多地从云南入境，却发现去延安的路更加漫长凶险，于是下决心以科学救国。他决定学医，成为了同济大学医学院的学生。毕业后，吴孟超遇到了改变他一生命运的恩师，“当代中国外科之父”裘法祖，他请教老师，今后该往哪个方向努力？裘法祖回答：“我国的肝胆外科几乎是一片空白，你可以朝着这个方向发展。”从此，他与肝胆外科结缘，投身祖国最需要的地方。

黄旭华（中国工程院院士，第一代核潜艇总设计师）

1926年3月，黄旭华出生于广东省汕尾市，祖辈大多从医，父母希望他将来能够治病救人。但在外敌入侵的年代，他目睹日军的舰艇炮击沿海城市，从此暗下决心，要学造船。随后，黄旭华考入国立交通大学，系统学习造船专业理论和技术，又辗转船舶建造所、海运局、港务局等单位工作。1956年，31岁的黄旭华“神秘失踪”，隐姓埋名，投身中国核潜艇建设事业。

钟南山（中国工程院院士、呼吸病学专家）

1936年，钟南山出生在一个医学世家，父亲常常买来小白鼠在书房做实验，而他承担起了养鼠工作。总有邻居说：“闻到什么地方老鼠味道大，就是他们家。”为什么要不停做实验？少年钟南山产生了这样的疑问。父亲对他说：“医学是一门严谨的科学，半点弄虚作假都来不得。只有反复实验得出的数据和结论，才能用于临床实践。”钟南山的医学启蒙由此开始。

叶嘉莹（古典诗词研究专家）

1939年，叶嘉莹15岁，看到一只白蝴蝶落在院中再也飞不起来。她写下：“几度惊飞欲起难，晚风翻怯舞衣单。”大学二年级，她遇到了著名的古典文学学者顾随，在诗词之路上有了更为深入的钻研。1944年，正值抗战期间，20岁的她写下：“尽夜狂风撼大城，悲笳哀角不堪听。晴朗版日寒仍劲，灯火深宵夜有情。”叶嘉莹的青春，虽有离乱困苦，但她却因诗词而选择珍重自己，珍重希望。

沈从文（中国现代作家）

1923年，21岁的沈从文从乡下前往北京。他渴望上大学，但仅受过小学教育，又没有经济来源。面对生活中完全陌生的起点，第一件事就是怎样活下去。在北京的严寒中，他靠一件破夹衫对付了两个冬天，手足都冻得发了肿，有一顿没一顿更是常事。“好在年青气概旺，也并不感觉到有什么受不住的委屈。”1924年，他的作品陆续在刊物上发表，在北京大学旁听的困窘也引起了其他文化人士的注意。一名作家，正在困境中缓缓酝酿、成熟。

史铁生（中国当代作家）

21岁，史铁生被朋友们抬着出了医院，这是他进医院时没有料到的：他再也不能走路。之前没有及时就医落下的疾病发展成了不可逆的脊髓损伤，导致他下肢彻底瘫痪。怀着对未来的恐惧，他变得喜怒无常，母亲的照料渐渐使他重拾生活的信心。在他瘫痪的第六个年头，母亲因肝病去世。史铁生始终记得医院的医生对他说过一句话：“人活一天就不要白活。”带着对母亲的思念和生活的信念，他开始不断寻找生命的价值。

冯攀龙：青年托起飞机的双翼

4月30日，2025年度中国青年五四奖章暨新时代青年先锋奖颁奖仪式在北京举行，中国航空工业集团的冯攀龙获得“中国青年五四奖章”。冯攀龙是飞机铆装钳工首席操作技师，也是一名年轻的“大国工匠”。作为90后，他已经在先进战机及大飞机研制生产一线上工作了十年，他所在的工作团队从未缺席过歼-20的生产过程，堪称战机的守护者：“你在天上看到的每一架歼-20，它的某些部位，都由我们参与制造。”

王秋婷：青年深入广大的乡村

2017年，王秋婷来到云南省大关县打瓦村驻村扶贫。尽管没有农村生活经历，但她没有畏惧或退缩，而是访民情、摸家底，在入驻两个月内，走遍了全村22个小组。那段时间，她每天的步数都超过两万步，走烂了两双运动鞋。对于乡亲们的困难，王秋婷一件一件解决，做“微商”帮忙售卖蜂蜜，劝厌学的孩子回校读书，寻找水源建设饮水工程，解决村民“喝水难”的问题……11月19日，王秋婷从打瓦村返回单位报告驻村工作情况的途中意外遭遇车祸，经抢救无效不幸去世，生命定格在26岁，在乡亲的心目中，她是永恒的青年。

江梦南：青年发出自强的声音

1992年出生的江梦南，在半岁时因患肺炎误用药物，被诊断为极重度的神经性耳聋。但她通过读唇语学会了“听”和“说”。学习唇语是个艰难的过程，“一个字，可能要读1万次、10万次。”到了上学的年龄，她被学校破例录取，凭借惊人的努力和记忆力，成绩一直名列前茅，考入吉林大学的本科、硕士，更于2018年考上清华大学生命与科学学院的博士。目前，江梦南在西湖大学做博士后，她的目标始终明确：成为一名救死扶伤，为他人祛除病痛的医生。

宋玺：青年在战场与学海中护航

1994年出生的宋玺有着让人惊叹的履历：考入北京大学，大三时参军入伍，成为海军陆战队两栖侦察兵。之后又被选拔作为唯一一名女陆战队员，加入中国海军第二十五批护航编队，赴亚丁湾、索马里执行护航任务……2017年，宋玺退伍回到北京大学继续学业，还作为学生代表，向习近平总书记回报了自己求学、当兵的经历。面对全校师生，宋玺许下承诺：“争做担当民族复兴大任的时代新人。”如今，她已经成为北京大学的专职辅导员，为北大学子的成长护航。

刘屹靖：青年投身兴趣的风暴

“00后”刘屹靖是一名职业风暴摄影师，身为“追风者”，他的足迹遍布全国十三个省市自治区，总行程近八万多公里。他的风暴影像作品层多次成为SCI期刊封面，他本人也曾因此受邀在北京大学作报告，讲述追逐风暴的经历和背后的科学原理。高中时代，刘屹靖曾把气象预报员当成自己的理想职业，但备战高考期间的一场大病让他没能如愿以偿。然而，青年永远有从头再来的胆量和能力，进入大学后，他没有放弃学习气象，并将目光投向了摄影，顺应兴趣，追逐风暴。