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(统编教材必修下)《在马克思墓前的讲话》教学设计+配套课件+课堂学案

分享:杨老师 05-16 必修下册 问答

【素养目标】

1.语言建构与运用:了解悼词的特点,体会演讲辞结构的严谨性。

2.思维发展与提升:梳理文章层次和体会作者情感。

3.审美鉴赏与创造:鉴赏寄寓作者情感的语言。

4.文化传承与理解:了解人类友谊典范的真正内涵,加深对“抱负与使命”的认识。

【教材学情分析】

 《在马克思墓前的讲话》是一篇情感真挚的悼词,是一篇逻辑严密、气势畅达的演讲辞,是研究马克思贡献的重要文献,是学生提高读写能力的经典范例。根据高一学生认知特点,要想完成主旨、结构、语言三个教学目标,课堂主线应该清晰可循。

【重点难点】

重点:梳理文章层次和体会作者情感。

难点:鉴赏作者寄寓情感的语言表达。

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、创设情景,导入新课

马克思的墓志铭:历史上的哲学家总是千方百计地以各种各样的方式解释世界,然而更重要的是改造世界。

二、出示目标,明确重难

活动:明确目标,指导学法。

三、预习检测,以学定教

活动:学生完成《课堂学案》“课前预学任务”,教师点拨纠错。(略)

四、精讲探究,研读课文

(一)知人论世

1. 了解恩格斯(《新学案》第44页)

马克思与恩格斯的友谊(幻灯片)

2.了解悼词(《新学案》第45页)

悼词

概念

是演讲词的一种,是对死者表示哀悼的话。

内容

①开头述其哀(悲痛)

一般介绍死者逝世的时间、地点、原因,生前的身份和职务。

②主体赞其功(敬仰)

概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价。

③结尾颂其德(悼念)

表达对死者的悼念,寄托哀思,并向参加悼念仪式的人提出希望和要求。

类别

广义

广义的悼词是指向死者表示哀悼、缅怀与敬意的文章。

狭义

狭义的悼词是指在追悼大会上对死者表达哀思与敬意的讲话文稿。

3.相关背景(见课件)

补充:了解《共产党宣言》

《共产党宣言》(又译《共产主义宣言》)是马克思和恩格斯为共产主义者同盟起草的纲领,全文贯穿马克思主义的历史观,是马克思主义诞生的重要标志。由马克思和恩格斯执笔写成 ,1848年2月21日在伦敦第一次以单行本问世,2月24日,《共产党宣言》正式出版。《宣言》第一次全面系统阐述科学社会主义理论,指出共产主义运动将成为不可抗拒的历史潮流。

(二)文本探究

活动:活动:朗读课文,根据下面问题,圈点勾画要点。

第1段(开头):述其哀——逝世的情景。

第2-7段(主体):赞其功——一生的贡献。

第8-9段(结尾):颂其德——深远的影响。

(1)述其哀(1-2):恩格斯面对好友的去世,心情是怎样的?从哪些词可以看出来?

①两点三刻: (1)这是在葬礼上的讲话,需要向全世界布马克思逝世的准确时间。(2)交代具体时间,可见作者对这个时刻的永志不忘,刻骨铭心,可见悲痛之情。强调了这是全世界无产阶级应当永远不忘的时刻。(3)表明了马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵,饱含了对马克思的无限崇敬和赞扬,对马克思逝世的遗憾和惋惜。

②最伟大的思想家:高度评价,可见崇敬,由崇敬自然哀伤。“最”在这里是程度副词,突出了马克思在哲学界的无与伦比的地位。

③停止思想:不说去世,是不忍。亲人去世,谁忍心说去世呢?可见悲痛之深。不说“心脏停止跳动”,因为“心脏停止跳动”对任何人都可以使用;“停止思想”则是对马克思这样一位伟大的思想家、伟人逝世时所用的最恰当的语言,其中包含了作者无限痛惜的感情。

补充:“讳饰”修辞

说话时遇到有犯忌的事物,不直说这种事物,而用别的话来回避掩盖或装饰美化,这种手法叫作讳饰,又叫避讳。讳饰分为美饰和掩饰两种。

美饰:因犯忌怕说而改用别的话加以装饰美化。如:包扎所的担架不够了,好几个重彩号不能及时送后方医院,耽搁下来。(茹志鹃《百合花》)句中的“重彩号”即“重伤员”。用“重彩号”替代,可见作者对人民子弟兵的热爱。

掩饰:遇到犯忌触讳的事改用一种模糊的说法去掩盖。如:他的母亲端过一碟乌黑的圆东西,轻轻说:“——吃下去罢,——病便好了。”(鲁迅《药》)句中的“乌黑的圆东西”指的是灶里烧过的“人血馒头”,即所谓治痨病的“药”,华大妈最怕说痨病,所以没有明白地说,而是用含混的话去掩盖。

④还不到两分钟:“还”流露出在马克思临终时未能陪伴在身边的无限惋惜和遗憾的感情。两分钟,强调时间短暂,可见去世之突然,饱含了作者对战友溘然辞世未能见最后一面的深深遗憾。

⑤安静地睡着了——但已经是永远地睡着了:表达了作者由马克思逝世所引起的感情上的悲痛;同时也表明了马克思遗容的安详。

(2)赞其功(3-7):在恩格斯看来,马克思一生的主要贡献有哪些?

理论贡献:

①发现了人类历史的发展规律;②发现了剩余价值规律;③在他所研究的每一个领域,甚至在数学领域,都有独到的发现。④科学是在历史上起推动作用的、革命的力量。

实践贡献:

①  创办各种报纸、小册子;②在巴黎、布鲁塞尔、伦敦各组织中工作;③创立伟大的国际工人协会。

(3)颂其德—第8段歌颂了伟人的哪些品格?你是从哪些词语读出来的呢?

原文:正因为这样,所以……都竞相诽谤他,诅咒他。

——对比。和下文千百万革命战友的尊敬、爱戴和悼念,和下文马克思的毫不在意形成鲜明对比,突出了马克思的伟大和无畏。

原文:他对这一切毫不在意,把它们当做蛛丝一样轻轻拂去,只是在万不得已时才给以回敬。

——比喻、对比。充分表现了马克思对政敌的极大蔑视,表现出大无畏的革命精神,充分表现了马克思的人格魅力。由此可以领略伟人在政治迫害的疾风骤雨中巍然屹立的伟岸与无畏。

原文:而我敢大胆地说:他可能有过许多敌人,但未必有一个私敌。

——对比。有许多敌人和无一个私敌形成鲜明对比。私敌是以“我”为中心的。以我的利害区分敌友,没有私敌,说明没有私念。体现出马克思的大公无私。

——可能、未必,语气委婉,表意坚定。

思考讨论:“将永垂不朽”中的“将”字,有何深意?

明确:当时,共产主义运动刚刚兴起,还只是星星之火。但是,星星之火可以燎原,马克思主义必将广为传播,共产主义运动必将风起云涌。将,是一种预见,更是一种必胜的信念,也是恩格斯和广大革命战友共勉的誓言!

今天,马克思主义已经成为全世界最崇高的信仰。新中国的缔造者毛泽东,就是一位伟大的马克思主义者。

(三)拓展延伸

请从演讲场合、目的、情感和语言四个方面比较《在<人民报>创刊纪念会上的演讲》和《在马克思墓前的讲话》的不同:

1.场合:《在<人民报>创刊纪念会上的演讲》——创刊纪念会,氛围是融洽和谐的,心情是愉快的。《在马克思墓前的讲话》——葬礼现场,气氛是庄重肃穆的,心情是沉痛哀伤的。

2.目的:《在<人民报>创刊纪念会上的演讲》——马克思剖析社会矛盾,宣传革命思想,激励革命战友。《在马克思墓前的讲话》——概括逝者一生功绩,表达崇敬和哀悼之情。

3.情感:《在<人民报>创刊纪念会上的演讲》——从大家熟悉的1848年欧洲革命谈起,引起大家兴趣;创刊会是在伦敦举行,与会者多是英国人,强调英国工人的积极性,引发共鸣。《在马克思墓前的讲话》——从马克思逝世的时间、地点谈起,这是参加葬礼的人都关心的事实,总结一生贡献后,做出至高评价,说出大家的心声,引发共情。

4.语言:《在<人民报>创刊纪念会上的演讲》——运用比喻修辞,引用英国莎士比亚剧作句子,具有针对性与鼓动性。《在马克思墓前的讲话》——语言简洁朴实,运用讳饰、对比等表达悲痛之情,突出马克思的品格。

四、达标检测,知能迁移

活动:学生完成《课堂学案》“课后固学任务”,教师点拨纠错。(略)

  六、作业设计

无题

         毛泽东

孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。

写这首诗时,毛泽东16岁。它道出了少年毛泽东非凡的志向、博大的胸襟。从此,他闯荡天涯,寻求救国救民的真理,成长为一名纯粹的马克思主义者,缔造了崭新的中国。

 比较青年马克思和毛泽东,并交流看法,在班里开展一分钟演讲比赛。

题目:伟人从少年走来


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