(统编教材必修下）《谏太宗十思疏》教学设计+配套课件+课堂学案

【素养目标】

1、掌握并积累重点文言实词、虚词、特殊句式等文言现象；培养自主翻译文言文的能力。 

2、掌握“十思”的主要内容，领悟“十思”的积极意义。  

3、体会本文的说理风格，学习本文对比论证和比喻论证的论证方法。

4、树立正确的人生观、苦乐观；虚怀若谷，虚心接纳他人的意见；勤俭朴素，继承优良传统。

【教材学情分析】

本课处于必修下册第八单元第一课，本课立足本单元“责任与担当”人文主题，作者从国家长治久安出发，提出了“居安思危，戒奢以俭”的政治主张。学生对文言文已经积累了一定的知识，但作者的论证思路和论证方法还需教师引导点拨。

【重点难点】

重点：积累文言字词，理清文章的论证思路。

难点：领悟“十思”的意义；认识“居安思危，戒奢以俭”在当时的作用和今天的借鉴意义。

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

 讽谏帝王,是冒险的事。批“龙鳞”,逆“圣听”,需要大智大勇。多少忠臣义士,尽忠直谏,结果呢?有的的被挖心,有的被放逐。但是,魏征进的谏却大多被采纳,不但没有招来杀身之祸,这还经常得到唐太宗的表扬。魏征写了《谏太宗十思疏》,上奏后,唐太宗非常赞赏,亲自写诏书嘉许魏征,并放置案头,以资警惕。（播放视频短片）

二、出示目标，明确重难

活动：明确目标，指导学法。

三、预习检测，以学定教

活动：学生完成《课堂学案》“课前预学任务”，教师点拨纠错。（略）

四、精讲探究，研读课文

环节一：知人论世

1.魏征简介

我国初唐伟大的政治家、思想家和杰出的历史学家，早年因避乱而出家做道士，后参加李密反隋的起义军，李密失败后降唐，太宗时拜谏议大夫，左光禄大夫，封郑国公，世人称魏郑公。死后赠司空，谥文贞。

积累：

年号：中国历代帝王用以纪年的名号。一个皇帝可有多个年号。

庙号：去世帝王死后在太庙立室奉祀的名号。如“X祖”“X宗”。

谥号：在中国古代对死去的皇帝、嫔妃或者诸侯大臣等地位很高的人根据他们的生平事

      迹，做出褒贬的称号。皇帝谥号如“汉高帝”“汉武帝”“隋炀帝”。

2.写作背景

本文是贞观十一年魏征写给唐太宗的奏章。唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战英勇，生活俭朴，颇有作为。李世民即位，改元贞观。在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利于国计民生的政策。经过数年治理，经济得到发展，百姓生活也富裕起来，加上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到在繁荣昌盛背后隐藏的危机，在群臣齐唱赞歌时，唯独他多次上疏进谏，使太宗幡然悔悟，从谏改过。

3.文体知识

疏：疏通事理，分条陈述。作为一种文体，属古文体的奏议类，专指臣下向国君陈述意见的奏疏。

“讽、谏、谤、讥、说”区别

•        讽——用委婉的言语暗示或劝告。

•        谏——直言规劝，使改正错误。

•        谤——公开指责别人的过失。（诽：背地里议论）

•        讥——微言讽刺指责别人的过失

•        说——用话语劝说别人，使之听从自己的意见。

环节二：朗读感知

活动：名家范读，订正字音

环节三：文言翻译

任务：结合预习和挖空练习，疏通文意，积累字词。（详见预习课件）

环节四：文本探究

活动：学生根据导读问题，研读文本，梳理论证思路。

1、第一段论证思路梳理。

（1）本段开头用了什么论证方法？证明了什么观点？

明确：比喻论证、对比论证、  

      求木之长者，必固其根本；

      欲流之远者，必浚其泉源；

      思国之安者，必积其德义。（观点）

（2）作者认为人君怎样才能治理好国家？

明确：通过比喻引出道理——积累道义是治国之本；以“固本浚源”为喻，说明“居安思危，戒奢以俭”的重要性。

2、第二段论证思路梳理。

(1) 第二段可以分为几层意思？

明确：

概括历代君主能创业不能守业的普遍规律；

以_对比_引出分析论证，用“殷忧”和“得志”的不同心态说明

用古人的论述以水和舟的关系比民和君的关系，切中要害，令人警觉。（民本思想）

(2) 用了哪些论证方法？

明确：论证方法：对比论证、引用论证。

3、第三段论证思路梳理。

（1）“十思”的主要内容是什么？涉及到哪些方面？

明确：“十思”可归纳为“五戒”：

（生活上）戒奢侈：

（待人上）戒骄傲：

（处事上）戒纵欲：

（用人上）戒小人：

（执法上）戒不公：

（2）除了“十思”还需要做哪些？又进一步论述做到这“十思”有哪些好处呢？

明确：宏九德、选拔任用人才、听从善言

好处：垂拱而治

环节五：拓展延伸

1、魏征为什么能够说服太宗？

明确：①态度谦恭诚挚，语言委婉得体。他始终把国家的利益放在首位，以政治家的敏锐眼光观察时政。在进谏时，他言辞恳切,语重心长，又切中要害，令人警醒，极尽忠诚。

②说理透彻,语言简练而生动,特别是正反论述、前后对比、引经据典，有理有据，令人信服，充分展现了他“能上、善上、敢上”的进谏艺术。

③唐太宗是一位英明的君主。唐太宗励精图治，以国事为重，能容耿介直言的臣子，所以对于魏征的进谏大都能够虚心接受。

2、在当今社会，《谏太宗十思疏》有哪些现实意义？请联系实际，谈谈你的理解。

观点一：

    文中提出的“居安思危、戒奢以俭”的观点，在当今社会仍然有着极大的现实意义。尽管改革开放以来，我国社会经济已经获得长足的发展，但国内国际不安定的因素仍然存在，奢侈浪费之风也有所泛滥。因此，我们仍然要居安思危，时刻保持清醒的头脑，保持艰苦奋斗、勤俭节约的作风。

观点二：

    “载舟覆舟，所宜深慎”告诉我们，党和政府要坚持以人为本的治国理念，时刻把人民群众的冷暖挂在心上，始终把广大人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，真正实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益。只有这样，才能实现国家的长治久安。

观点三：

    “简能而任之，择善而从之”告诉我们，作为领导者要任用有才能的人，要能够听取下属的合理化建议。如果领导者在开展工作时，下属当面附和、背后议论、心中不服，工作将无法正常开展。只有做到“择善而从之”，下属才能发挥出所有的力量。

五、达标检测，知能迁移

活动：学生完成《课堂学案》“课后固学任务”，教师点拨纠错。（略）

六、作业设计

劝谏是一门艺术，古人的说辞更是奥妙无穷，口才社准备给历史名人颁发“最佳劝谏奖”， 请你从魏征、烛之武、邹忌三位候选人中任选一位，结合课文所学知识，为其写一篇竞选宣言，不少于400字（提示：可以从劝说背景、对象、目的、策略、效果等角度进行思考） 

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