《红楼梦》专题作文：“香菱学诗”审题立意及范文欣赏

阅读下面的材料，根据要求写作。

黛玉笑道：“共记得多少首？”香菱笑道：“凡红圈选的我尽读了。”黛玉道：“可领略了些滋味没有？”香菱笑道：“领略了些滋味，不知可是不是，说与你听听。”黛玉笑道：“正要讲究讨论，方能长进。”

上面的文字选自《红楼梦》中“香菱学诗”的相关内容。林黛玉强调学习诗歌要“记忆”“领略”和“讨论”。以上文字也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。你对此有何认识？请写一篇文章。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型作文题。

写作时首先要分析材料的含义。通过分析，我们可以发现，本材料的话题核心为“记忆、领略、讨论”。

学诗（汲取知识、扩展眼界等）要有选择性的去“记忆”，“记忆”是基础，记在脑海，方便“领略”要义，产生思考生产观点，以便生发“讨论”；

学诗（汲取知识、扩展眼界等）不能完全依赖“记忆”模仿，要有独特的“领略”体悟，这“领略”可能会产生曲解误解，需要“讨论”修正，终能达成创作（创造）；

学诗（汲取知识、扩展眼界等）“讨论”生发助力“领略”升级，“记忆”也会变得容易。

值得注意的是，学诗（汲取知识、扩展眼界等）不是一个僵化的过程，它是一个运动流转的过程，是相互而又灵活的。如有了记忆方能领略，领略后生发观点想要讨论；领略能促进记忆，讨论能提升领略，也能增强记忆，记忆也是讨论的根基等。

由此，考生可以思考，我们领略文化、科技、家乡、城市、非遗等魅力；寻求历史、红色经典、人类发展、个人成长的记忆；讨论领略带来的欣悦感觉、迷人品质、历练人心的力量、锻造情感的能源等，记忆带来的岁月沉淀、情感丰盈、思想顿悟、生命真谛等。

行文构思时，我们可以写记忆、领略、讨论的辩证关系。首先结合材料，指出记忆作为一种基本的心理过程，是和其他心理活动密切联系着的，在解决复杂问题时，由记忆提供的知识经验，起着重大作用；其次，可以指出，我们在记忆的基础上，要充分发挥主观能动性，有自己独特的领略，从领略中获得创新的灵感，找到创新的途径；最后，在领略并实践的过程中，我们会遇到阻碍，对领略可能会产生曲解，需要我们再次结合具体问题进行讨论修改，最终又促使领略的升级，使记忆也更容易，从而走向成功。

立意：

1.“记”“领”莫忘“讨论”，生“论”方可进学。

2.多“记”多“悟”益“讨论”，多思多“议”乃进学。

3.遵道而行徐徐进，循序渐进步步高。

4.熟记妙悟勤交流（多讨论），琢磨切磋促成长。

3．例文：

记忆领其浅，讨论略其深

香菱学诗，先记忆而领略了些滋味，黛玉劝其讨论，方能长进。学诗，尚且感悟诗人的才情，若细究领略天地万物之奥妙，记忆、领略和讨论依旧相生相随。记忆领其浅，讨论略其深。

记忆，本为学习之基础。因记忆，人们对外界的观察才会产生印象，在印象的碎片中探寻出规律，才能补全事物表面的拼图，此便为从浅层了解万物。正如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，香菱记诗，自然会在风花雪月中产生共鸣，叩开诗人内心大门的一角，领略一二滋味。每个人虽于人世仅江上一苇，亦浮游于天地，以一个点的视角探索万物。

然而一个点的视角终渺小有限，点与点的交汇，才能汇聚成为一张认识的大网。

讨论，即人与人的交流。点的视角终有自身的局限性，正如江上会有雾霭蒙蔽双眼，会有波澜令人头晕目眩，若局限于自身，终成“井底之蛙”，故要有讨论不断修正我们的认识。在春秋战国，百家争鸣，展开对社会历史人文政治广泛的讨论；近代物理学中，思考与争论如影相随。许多伟大成就，皆自于讨论乃至针锋相对的争吵。我们每个人都为知识的高楼准备着砖瓦，而讨论，正是去除残次的瓦块，拼接起人类文明之大厦！

于记忆、领略、讨论之中，思维的长线将其串联，其全过程也可以如此概括：获取知识，了解知识，交换知识。当然，了解知识的过程是伴随其间的，正如对万物领略也是在记忆与讨论中逐渐深化的，我们也在知识的表层逐渐下潜，而其目的，或寻觅宝藏，造福他人与己，或深潜汪洋，满足广大的好奇心。

无论是记忆中的灵光一闪，讨论中的花火乍现，此过程终一路欢声笑语。在日常生活中，也正是记忆中的美好与讨论中的相知，使人与人彼此熟悉，结成宏大的整体，集体与集体，国与国之间，又何尝不是如此？这样的过程又何尝不焕发力量呢？当我们沉溺于干枯的心灵境地，此便为甘露，当我们迷惘于黎明前黑暗，此便为朝阳！

观学习生活，人际交往，相互合作，皆自浅入深。相知相忆，彼此了解，相谈相论，彼此深入，记忆讨论，领略其中。愿此柳暗花明之道，亦心之桃源！

记忆+领略+讨论=精进

《红楼梦》中香菱学诗，作为老师，黛玉连续提出了三个问题，“共记得多少首？”“可领略些滋味没有”，“正要讲究讨论，才能长进。”

记忆、领略、讨论，是香菱学诗时由浅入深、登堂入室的思维过程，也是知识内化再外达的流动方式，由此，诗歌浸润了香菱的思维，温养了她的五脏六腑，她自然也就可以出口成章了。这三个口诀是学诗的不二法门，同样也适用于我们的日常生活。

黛玉将记忆作为学诗的起点，在日常学习生活中，我们也同样强调语感的重要性，宣扬“书读百遍，其意自见”。因为记忆，换而言之，也是一种对经验的积累。它不仅仅局限于将大量文本“填鸭式”地塞进脑海，更是一种潜移默化的“润物细无声”。在记忆的过程中，我们不断熟悉规则、旧案，在潜意识中埋下种子，使之在面对相似情况时被激活而产生惯性作用和条件反射，达到预留先手和规避风险的作用。从香菱忆诗得到升华，到董卿日诵名著成就深刻典雅，再到天才少年陈鲲羽每日高效学习五小时的坚持，其内在共通的，都是不断记忆，不断积累经验，为日后的闪耀埋下伏笔。

如果说记忆的过程是购得黏土，那么领略则是用思维将其塑造成自己独一无二的泥器。文本和经验不再是冰冷而僵硬的团块，在思维的触碰下，它重新拥有了活力，开始跳跃、流动、千变万化。至此，我们对文本有了自己的认识和感悟，建立了自己的思维框架。香菱谈及“领略了些滋味”也就是不再拘泥于积累，而逐渐拥有化抽象为具象的能力了。

但记忆和领略都是将知识内化的过程，将其再次外化并真正运用离不开讨论的助力，讨论不仅仅是语言的沟通，更是思想的交涉。它既可帮助我们审视、检阅自己的思考成果，查漏补缺，更常常“火上浇油”，带来灵感的迸发。我们可以发现，时兴的辨论节目《奇葩说》中自我陈述虽娓娓道来，有理有据，但真正犀利而震撼的精彩发言往往诞生于胶着而激烈的PK之中。闭门造车只会局限一个人的学识，而讨论才能将冰封融化，使之重新流动、澎湃、汹涌、势不可当。

在如今竞争激烈的社会中，有人急功近利，想要跳过记忆这一步，追求速成或“临时抱佛脚”；有人囿于考试，成为僵化的“刷题机器”，部分地失去了思考能力;亦有人抱着“他人即竞争对手”的念头，吝啬分享和交流——但只有完整地把握记忆、领略、讨论的三条口决，我们才能使知识在外界和个体间灵活流动，精进自己，完善自己。