选择性必修下册第一单元写作任务作文题：“今天，我们为什么读古诗词”

【原题呈现】

诵读和欣赏本单元所选的诗词名作，结合已经学过的古诗词，联系当代文化生活中有关古诗词诵读的现象，想一想：在现代忙碌的生活中，古诗词究竟是必需品还是调味品？在当代社会生活中，你能看到哪些古诗词的“渗透”？你感觉古诗词的学习到底对自己的语文素养提升有哪些帮助？……

围绕这些问题，以“今天，我们为什么读古诗词”为主题，举办一次班级研讨会。结合学习古诗词的心得，提炼观点，推选代表在会上发言。

【审题指导】

材料结合教材的编排和内容，聚焦学生诵读古典诗歌的当代价值。题目中的三个问题明确要求同学们结合当下的文化现象以及自身的学习体验，探究古诗词在当下社会生活中的价值，寻觅千百年前古人的生活和情感与当今社会的联系，审视古诗词对个人气质塑造、人格养成、素养发展的影响，从中探究古诗词传统文化的当下意义。

围绕这些问题，以“今天，我们为什么读古诗词”为主题举办一次班级研讨会。结合学习古诗词的心得，提炼观点，推选代表在会上发言。

①“今天，我们为什么读古诗词”——写作重心

②班级研讨会，推选代表在会上发言——写作情境、写作文体

【参考立意】

1.在时光的褶皱里，与诗意相遇

2.人间至味藏于诗，卷卷诗意成人生

3.诗中细雨滋万物，提灯前行照人生

4.借诗词一苇，渡万古之河

5.以诗为伴助成长

6.品古诗之益处，探多彩之人生

7.品读诗词丰盈心田，感受诗意裨益人生

8.古诗如明月，照亮前行路

9.横穿诗词之河，品味诗意生活

【优秀范文】

诗意栖居，灵魂归处

——论古诗词作为精神必需品的时代价值

“今天，我们为什么读古诗词”，其实是在直面追问：在快节奏的生活中，古诗词是点缀生活的“调味品”，还是灵魂安顿的“必需品”？我认为，古诗词绝非浮于表面的点缀，而是中华民族的精神基因库与灵魂栖息地，为我们抵御现代性漂泊提供深沉坚实的精神锚点。（概材，点）

理解其必要性，需洞悉个体在现代社会面临的三重困境。首先，工具理性泛滥导致精神生活浅表化，其次，历史纵深感缺失带来文化身份的模糊，最后，快节奏生存挤压了情感沉淀与表达的空间。而古诗词，正是回应这三大困境的智慧结晶。（深）

古诗词是母语美学的基因库，赋予我们精妙的表达密码。（分一）

当网络热词“绝绝子”等因贫乏而迅速更迭时，古诗中谢朓“余霞散成绮，澄江静如练”的澄明，王维“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑，历经千年仍熠熠生辉。《诗经》的“赋比兴”手法，奠定汉语叙事的筋骨；唐诗宋词的平仄韵律，淬炼汉语音乐性的巅峰。学习古诗词，是触摸母语最高级、最精微的表现形式，如同掌握了一套打开广阔精神世界的密码。（正面论证）

古诗词是民族记忆的密码本，确立我们的文化身份坐标。（分二）

它沉淀着共同的情感结构与价值认同。无论是陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的家国情怀，还是杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的仁者襟怀，都塑造了我们的集体人格。《周易》“天行健，君子以自强不息”的刚健精神，屈原“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的求索意志，已化为民族精神底色。全球化浪潮中，这份独特文化记忆，是回答“我是谁”“从何处来”的依据，避免成为精神上的“无根浮萍”。（正面论证）

古诗词是生命体验的共鸣箱，提升我们情感的深度与广度。（分三）

它将普世的人生况味凝练为永恒的诗行。苏轼“一蓑烟雨任平生”的旷达，教会我们面对逆境；李清照“此情无计可消除”的婉转，让我们理解情感的深邃。通过“共情”，我们有限的个体生命得以接入古人广阔的情感频谱与智慧洪流，学会更细腻地体察、更精准地言说内心的波澜，从而对抗现代生活可能带来的情感钝化与心灵孤岛。（正面论证）

回归当下，重读古诗词具有多重现实紧迫性。于个人，它是对抗信息碎片化、涵养“专注力”与“沉思性”的心灵体操。于教育，它绝非应试工具，而是通过“诗教”传统，培育审美力、同理心与文化自信的核心路径。于社会，“中国诗词大会”等节目的热播，影视剧对诗词意境的化用，乃至外交场合的妙语引述，都证明古典诗意正润物无声地参与当代精神与话语的构建。（联）

王阳明有言“你未看此花时，此花与汝心同归于寂”。古诗词便是那朵穿越时空、始终绽放的精神之花。今天，我们读古诗词，不仅是为了“腹有诗书气自华”的修养，更是为了在浩瀚时空中确认自身的存在，寻找“此心安处是吾乡”的归属。让我们以诗为舟，在时代的洪流中，承载着灵魂，驶向那片璀璨而安宁的精神家园。（结）