文言专题八:文言翻译（教案+课件）

教学目标：

1、理解文言文翻译的两原则和三标准。

2、理解并识记文言翻译技巧。

3、学会在语境中处理难句翻译。

教学重点：翻译技巧

教学难点：意译

教学方法：讲练结合

学法指导：讲解—练习—应用

媒体设计：ppt

教学过程：

第一课时

一、考点要求

《语文考试大纲》强调：“古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。”

二、文言翻译两原则

直译：指译文要与原文保持对应关系，句子中的每一个字词都必须落实到位，要尽力保持原文遣词造句的特点，力求语言风格也和原文一致。

意译：是指在直译有困难的地方，要根据原文表达的基本意思来进行翻译，不必拘泥于字字句句的落实，重在使句子读起来通顺。

三、文言翻译三标准

信：就是准确，即译文忠实于原文，译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增减。

达：就是通顺，即译文明白流畅，符合现代汉语的表达要求和习惯，无语病。（文从句顺）

雅：就是优美，译文用词考究，简明优雅。

四、文言翻译七法

活动设计：

1、教师讲解翻译知识。（详见课件）

2、学生完成针对练习，学会相应翻译技巧。

3、课后完成教材配套练习。

知识要点：

1、留：凡朝代、年号、 官职、地名、人名等专有名词、古今同义词、成语，皆保留不动。

2、删：把无实义或没必要译出的衬词、虚词、重文、互文删去。

3、换：将单音节词换成双音节词，词类活用词换成活用后的词，通假字换成本字，注意古今异义词语的转换。

4、调：把文言句中的倒装句式，按现代汉语的表达习惯调整过来。

5、补：补出文句中省略的内容（主语、谓语、宾语、“之”、“于”等）

6、贯：要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。

 在翻译时需要特别注意运用比喻、夸张、 借代、 互文、委婉、用典等修辞的句子,应注意采用灵活贯通即“意译”的方式

7、猜：遇到疑难句子时，不妨根据语言环境、根据所学知识来进行合理推断。

课堂小结：

1、文言文翻译的原则：直译为主，意译为辅

2、文言文翻译的标准：信 达 雅

3、文言文翻译的方法：留删换调补贯猜缩扩

字字落实留删换，

              文从句顺调补贯。

              遇到疑难不要慌，

              最后一招猜猜看。

第二课时

一、意译

从高考的特点与考查要达到的目的看，文言文翻译：直译为主，意译为辅，直译不便用意译。

1、凝缩法：把用了繁笔的文句译为简笔。

2、扩充法：对言简意丰的句子加以扩展。

二、文言文翻译“5步骤”

第一步：读——联系语境明大意

将所要翻译的文句放入原文中，前贯后连，把握大意。

第二步：审——字句落实莫疏漏

在通读以后，首先要审清文言文句中的关键词语和重要的语法现象，因为这些都是高考阅卷时的采分点，必须仔细斟酌，确保准确到位。对此，考生可以先在原句上用笔将这些采分点一一圈注出来，以便引起注意。

第三步：切——翻译句子要得法

将所要翻译的文句以词为单位逐一切分，然后用上文介绍的翻译方法逐一地加以解释。

第四步：连——连缀成句有条理

按照现代汉语的表述习惯将逐一解释出来的词义连缀成句，注意个别句式语序的调整及省略内容的补充。

第五步：誊——书写规范要清晰

在确认文言句子中的语法现象全部落实到位后，把草稿纸上连缀好的译句誊写到试卷上，做到书写规范清晰。

三、文言难句的翻译

活动设计：

1、教师讲解难句翻译知识。（详见课件）

2、学生完成针对练习，学会相应难句翻译技巧。

3、课后完成教材配套册上的题，巩固提高。

知识要点：

文言难句是文言词按照一定的文言句式组成。文言难句翻译之“难”，主要在于对文言词义和句式的理解有困难。其中，文言词义的理解难度更大，因为有很多文言词义跟现代汉语词义不一样，不容易理解。词义不能理解，句意也就不能正确译出。必须准确理解文言词义，这是解决文言难句翻译问题的关键 。文言词义的理解要注意下列几个问题。

1、注意词的古今意义

由于词义的发展变化，有的词古今意义有所不同，需要仔细辨别，准确理解。

例如，“去”的今义常用是“到……去”，而古义常用是“离开”，动作趋向古今恰恰相反。《荀子·致士》：“  川渊枯则鱼龙去之 。”译为“河流干枯了，那么鱼和蛟龙就离开这里。”又如，“偷”今义常指“偷窃”，古义常解为“苟且”、“马虎”。《商君书·农战》：“善为国者，仓廪虽满，不偷于农。”译为“善于治理国家的人，粮仓即使充实，对农业也不马虎。”

2、注意一词多义

  有的文言词在不同的语言环境中，具有不同的意义，这种一词多义的现象如果理解有误，也容易导致文言难句翻译的失误。

例如，同是“兵”这个词，在汉贾谊的《过秦论》“斩木为兵，揭竿为旗”句中，“兵”指的是“兵器”；在《史记·项羽本纪》“项羽兵四十万”中，指的是“军队”。这就需要仔细辨识。

3、注意词类活用

常见的词类活用，主要是指名词活用为动词，名词活用为意动、使动；形容词活用为意动、使动；动词的使动用法……（即前面所讲的各种活用情况）

4、注意文化知识

有的文言文选段常常牵涉到古代礼俗、天文、地理、典章制度等文化知识，在文句翻译时也要留意，以免弄错。

5、注意通假现象

所谓通假字就是古人在书写时利用同音或音近（也有不同音和音不近的）代替的办法写成的别字。与我们的现代汉语不同，要注意分辨。

6、注意偏义复词现象

所谓偏义复词，就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。例如（《孔雀东南飞》）中“我有亲父兄”中的“父兄”就只有“兄”的意义。

四、作业

1、把今天所学知识，完整地整理在语文笔记本上。

2、完成P155页内容的阅读及【即时小练】

3、完成练习册P410题组一、二