高中语文古代诗歌梳理（课文解析+名句默写）

芣_(fú)苢_{(yǐ )}

《诗经·周南》

采采_{(茂盛的样子)}芣苢,薄言_{(均为助词,无实义)}采之。采采芣苢,薄言有_{(取得,获得)}之。

采采芣苢,薄言掇_{(duō)(拾取,摘取)}之。采采芣苢,薄言捋_{(luō)(从茎上成把地取下)}之。

采采芣苢,薄言袺_{(jié)(提起衣襟兜东西)}之。采采芣苢,薄言襭_{(xié)(把衣襟掖在腰带上兜东西)}之。

【结构梳理】

【情感主旨】

这首诗是一首集体劳动的赞歌,反映了人们集体采摘芣苢的过程,形象地表现了劳动成果由少到多,直至满载而归的情景,洋溢着劳动的热情,充满了劳动的欢欣。

【典型艺术】

1.运用赋的手法,铺陈造势,重章叠句。全诗三章十二句,只有动词“采、有、掇、捋、袺、襭”是不断变化的,其余全是重叠。在不断重叠中,产生了简单明快、回环往复的音乐感。

2.四言句式,节奏明朗、轻快,自然地流露出劳动的喜悦。

3.动词细腻且富于变化,六个动词的变化,生动地表现了芣苢越采越多直到满载而归的过程。

插秧歌

[宋]杨万里

田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插。

笠是兜鍪_{(móu)(古代打仗时战士所戴的头盔)}蓑是甲,雨从头上湿到胛_(肩胛)。

唤渠_(他)朝餐歇半霎_{(极短的时间)},低头折腰只不答:

“秧根未牢莳_{(shì)(移栽、种植)}未匝_{(布满、遍及)},照管_(提防)鹅儿与雏鸭。”

【结构梳理】

【情感主旨】

这首诗表达对时光流逝的感慨,以及功业未成的苦闷和渴求招纳贤才、建功立业的宏愿。

【典型艺术】

1.合理引用和化用。如“青青子衿,悠悠我心”引用《诗经·郑风》中诗句,将女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。再如“周公吐哺,天下归心”化用《史记·鲁周公世家》中周公事,诗人以周公自比,表达求贤建业的雄心。

2.妙用比喻、起兴。如“明明如月,何时可掇”,将贤者喻为高空的明月,光照宇内,可望而不可即,让人生“忧”。用“山不厌高,海不厌深”喻贤才越多越好。如“譬如朝露,去日苦多”,用朝露来比喻人生的短暂,同时,这里的“朝露”也是起兴,通过对朝露的描写,引发对人生短暂的思考,为后面表达求贤若渴的情感做了铺垫。

3.巧用欲扬先抑手法。先以消极地感叹时光易逝,忧自己功业未建开头,最后折转,抒发其统一天下的雄心壮志。

4.语言质朴刚健。质朴自然,如“对酒当歌,人生几何”以口语化的设问开篇,“何以解忧?唯有杜康”用朴素的问答形式,将抽象忧愁具象化为饮酒动作,体现通俗性。语言刚健,如“慨当以慷”四字铿锵顿挫,强化情感张力,展现建安文学的“梗概多气”特质。

【名句默写】

1.[2022·新高考全国Ⅱ卷] 曹操《短歌行》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句,后世一直传诵不已,苏轼《赤壁赋》中就曾引用过。 

2.[2022·新高考全国Ⅰ卷] 曹操的《短歌行》中的“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”,表达了自己希望接纳更多的人才,模仿了管子的“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高”。 

3.[2021·新高考全国Ⅰ卷(江苏)] 杜康代指酒,写出带杜康的诗句:“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。” 

4.《短歌行》中“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　?”两句,把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月,表达了对贤才的渴望。 

5.《短歌行》中写诗人在酒席上歌声激越不平、忧郁长久难遣的诗句是:“　　　　　　　　,　　　　　　　　。” 

6.远在千里之外的熟人专门来探望小刚,小刚用《短歌行》中的“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”感谢客人的远道而来。 

7.[2025·北京卷] 曹操求贤若渴,其《短歌行》云:“山不厌高,海不厌深。　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　。” 

8.小明在写作文时,想要列举表达古诗中喝酒之后听歌和感叹人生短促的句子,就想起了《短歌行》中的两句诗:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　!” 

9.家长给孩子取名字时,有从《诗经》与《楚辞》中选词的传统,诺贝尔生理学或医学奖获得者屠呦呦的名字就取自《诗经·小雅》中的“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”两句,曹操在《短歌行》中也直接引用了这两句。 

10.小明和小王阔别多年后偶然相逢,欢饮畅谈,诉说往日的互助之谊。此情此景可以用曹操《短歌行》中“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”两句来形容。 

11.“露”是由水蒸气在夜晚遇冷凝结而成,具有鲜明的时令特征,也常常寄托了人们内心的情感,古代关于“露”的诗句很多,如“　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　”。 

12.服饰在古典诗词中能够传递丰富的信息,或成为诗歌中人物身份的象征,或寄寓作者独特的情思,或体现时代的风尚,如“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。 

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