陕西省安康市汉滨区七校联考2024-2025学年高一下学期期末语文试题(word试题+答案解析）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

元杂剧，作为中国戏曲发展史上的重要里程碑，其艺术特征独特而鲜明，对后世戏曲乃至整个中国文化艺术领域都产生了极为深远的影响。

从艺术特征来看，元杂剧在音乐、表演、文学创作等方面都展现出卓越的创造力。在音乐体系上，元杂剧以宫调与曲牌为核心构建起独特的音乐架构。不同宫调有着鲜明各异的情感色彩，仙吕宫清新绵邈，适宜表达悠远、闲适的情感；正宫惆怅雄壮，常用于抒发深沉、激昂的情绪。这种宫调与曲牌的巧妙运用，不仅为剧情营造出恰当的氛围，还强化了人物情感的表达，使观众更易沉浸于戏曲情境之中。

表演艺术上，元杂剧注重唱、念、做、打多种艺术手段的精妙融合，且每种手段都有着严格规范与极高的艺术要求。唱是核心，演员需具备高超的唱功技巧，不仅要精准把握曲牌的旋律节奏，还要依据人物情感赋予唱腔丰富的表现力。念白同样讲究，散白自然流畅、贴近生活，韵白则富有韵律美感，二者相辅相成，用于交代剧情、展现人物性格与冲突。做，涵盖身段、表情等表演动作，演员通过细腻入微的肢体语言与面部表情变化，生动鲜活地塑造人物形象。在一些爱情题材的元杂剧中，男女主角通过细腻的眼神交流、含蓄的肢体动作，将爱慕之情展现得委婉动人。打，在历史剧、武侠剧中尤为突出，演员凭借精湛的武艺和利落的动作设计，呈现出精彩绝伦的武打场面，极大地增强了戏剧的观赏性与感染力。

在文学创作方面，元杂剧的剧本具有极高的文学价值。其语言风格独具魅力，既吸收了民间口语的质朴自然，又融入文人创作的典雅精致。王实甫《西厢记》的语言优美典雅，充满诗意，“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，用优美的词句描绘出离别场景，营造出凄美动人的意境。元杂剧的剧本情节跌宕起伏、扣人心弦，善于设置悬念与冲突。《赵氏孤儿》中，围绕着赵氏孤儿的生死存亡，程婴、公孙杵臼等忠义之士与奸佞屠岸贾展开了惊心动魄的斗争，情节一波三折，充满张力，紧紧抓住观众的心。

元杂剧对后世产生了多方面的深远影响。在戏曲发展脉络上，它为明清传奇、京剧以及各种地方戏曲的形成与发展提供了重要的艺术借鉴。元杂剧的角色行当划分，为后世戏曲角色体系的完善奠定了基础，后世戏曲在此基础上进一步细化与丰富。其音乐结构和表演形式，也被明清传奇所继承和发展，在声腔、表演规范等方面不断演变创新，推动了中国戏曲艺术的持续繁荣。在文学领域，元杂剧的创作手法与文学风格影响了后世的文学创作。其对人物形象的生动塑造、情节的巧妙构思以及语言的独特运用，为小说、诗歌等文学体裁提供了丰富的创作灵感。许多明清小说在人物刻画、情节设置上都能看到元杂剧的影子。元杂剧所蕴含的人文精神与社会批判意识，也成为后世文学关注社会现实、反映人民心声的重要思想源泉。在文化传承与传播方面，元杂剧作为元代文化的重要代表，承载着当时的社会风貌、价值观念和文化习俗，成为连接古今文化的重要桥梁。它通过舞台表演、文本传承等方式，将元代的文化信息传递给后世，促进了文化的传承与交流。一些经典元杂剧作品流传到国外，成为世界了解中国文化的重要富口，在跨文化传播中发挥了积极作用。

（摘编自甄飒飒《元杂剧美学研究》）

材料二：

现代话剧《雷雨》，无疑是中国话剧史上一座巍峨的丰碑，历经岁月洗礼，依然散发着迷人的艺术魅力。它以独特的剧情设置、鲜明的人物形象和深刻的思想内涵，成为中国现代戏剧的经典之作。

《雷雨》的剧情极为巧妙，通过周朴园家庭内部错综复杂的人物关系和尖锐激烈的矛盾冲突，深刻地揭示了封建家庭的腐朽和罪恶。剧中人物关系盘根错节，周朴园与蘩漪之间有名无实的婚姻，蘩漪与周萍之间违背伦理的情感纠葛，周朴园与鲁侍萍之间跨越三十年的爱恨情仇，以及周朴园与工人阶级代表鲁大海之间的阶级对立等，这些复杂的关系交织在一起，犹如一张紧密的大网，将剧中人物困于其中，引发了一系列激烈的冲突。

在人物塑造方面，《雷雨》中的人物形象鲜明且极具个性。周朴园作为封建资本家的代表，虚伪、冷酷、自私。在对待家人时，他以封建家长的权威压制一切，在对待工人时，更是不择手段地剥削压榨。例如，他为了迎娶富家小姐，狠心抛弃了为他生下两个孩子的鲁侍萍，三十年后，当鲁侍萍再次出现在他面前时，他首先想到的是维护自己的名誉和地位。蘩漪则是一个充满热情、极具叛逆精神的女性。在周公馆压抑的环境中，她渴望自由和爱情，与周萍的情感纠葛，是她对封建礼教和家庭束缚的一种反抗。她那句“我受够了周公馆的气了。我不是他的母亲，不是，不是，我也不是周萍的后母”，将她内心长期积压的痛苦和强烈的反抗情绪展现得淋漓尽致。

《雷雨》在艺术表现手法上，既借鉴了西方话剧的一些特点，又巧妙地融入了中国传统文化元素。在结构上，它采用锁闭式结构，将众多人物和复杂的情节集中在一天之内展开，从上午到午夜，在这短暂的时间跨度里，矛盾冲突不断升级，剧情紧张激烈，让观众始终保持着高度的关注。在语言方面，台词富有个性化和动作性。每个角色的台词都符合其身份、性格和所处的情境，通过台词，观众能够清晰地感受到人物的性格和心理变化。例如，鲁大海与周朴园对峙时，他那义正言辞、充满愤怒的话语，鲜明地体现了他作为工人阶级代表，对资本家的强烈不满和反抗精神。

从与元杂剧的联系来看，《雷雨》与元杂剧存在着诸多相似之处。两者都注重通过人物的语言和行动来推动剧情发展。元杂剧通过演员的唱、念、做、打，将故事生动地呈现给观众；《雷雨》则通过演员精彩的台词演绎和细腻的肢体表演，让剧情一步步推进。而且，两者都善于塑造典型人物形象，借助这些典型人物，深刻地反映社会现实。然而，由于所处时代和文化背景的不同，两者也存在显著差异。元杂剧受当时表演形式和文化背景的限制，在舞台呈现上相对较为程式化，表演风格较为夸张，角色行当、表演动作等都有固定的规范。而《雷雨》在舞台表现上更加灵活多样，它借助现代的舞台技术和表演理念，更注重对人物内心世界的深入挖掘，通过细腻的心理描写和情感表达，让观众更好地理解人物的行为动机和性格特点。

（摘编自《中国现代话剧研究·雷雨》）

1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A. 元杂剧音乐体系中，宫调与曲牌多样，不同宫调的情感色彩能为剧情营造相匹配的氛围，强化人物情感表达。

B. 元杂剧剧本语言兼具民间口语质朴与文人创作的典雅，其情节设置善于运用悬念与冲突，以增强故事吸引力。

C. 《雷雨》以周朴园家庭内部复杂关系引发激烈冲突这样的剧情，深刻揭示封建家庭的腐朽罪恶，成为话剧史上的丰碑。

D. 《雷雨》在艺术表现手法上完全借鉴西方话剧，采用锁闭式结构，使矛盾冲突集中爆发，剧情紧张刺激。

2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）

A. 元杂剧表演中，唱、念、做、打各自独立，演员只需专注提升单一技能，就能塑造出精彩的人物形象。

B. 元杂剧对后世戏曲的角色行当划分、音乐结构和表演形式等方面的发展都起到了很重要的作用。

C. 《雷雨》中周朴园与蘩漪、鲁侍萍、鲁大海之间的矛盾冲突，都是封建家庭内部矛盾的体现。

D. 因为《雷雨》所处时代更为现代，所以其舞台呈现一定比元杂剧更加先进、更受观众喜爱。

3. 下列各项作品中，最能传承和体现元杂剧艺术特征的一项是（   ）

A. 京剧《贵妃醉酒》中杨贵妃的唱词和舞蹈动作设计富有情感表现力。

B. 小说《水浒传》通过众多的人物故事来反映北宋官逼民反的社会现实。

C. 现代电影《流浪地球》采用先进特效技术呈现宏大、逼真的宇宙场景。

D. 取材于元杂剧《救风尘》的《梦华录》，以影视剧的形式讲述赵盼儿等人的故事。

4. 结合材料一，分析元杂剧《窦娥冤》的艺术特征。

5. 根据两则材料，从人物塑造和主题表达两个方面，比较元杂剧《窦娥冤》与现代话剧《雷雨》的异同。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

薄命女偏逢薄命郎 葫芦僧乱判葫芦案（节选）

（清）曹雪芹

如今且说贾雨村，因补授了应天府，一到任就有件人命官司详至案下，乃是两家争买一婢，各不相让，以至殴伤人命。彼时雨村即问原告，那原告道：“被殴死者乃小人之主人，因那日买了一个丫头，不想是拐子拐来卖的。这拐子又悄悄地卖与薛家，无奈薛家原系金陵一霸，众豪奴将我小主人竟打死了，凶身主仆已皆逃走。小人告了一年的状，竟无人作主。望大老爷拘拿凶犯，死者感戴天恩不尽！

雨村听了大怒道：“岂有这等事！打死了人，竟白白走了拿不来的！”因发签差公人立刻将凶犯族中人拿来拷问。正要发签时，只见案边立的一个门子使眼色儿——不令他发签之意。雨村心下甚为疑怪，即时退堂，侍从皆退去，只留门子伏侍。

这门子忙上来请安，笑问：“老爷一向加官进禄，八九年来就忘了我了？”雨村道：“却十分面善的紧，只是一时想不起来。”那门子笑道：“老爷真是贵人多忘事，不记当年葫芦庙里之事？”雨村听了，方想起往事。原来这门子本是葫芦庙内一个小沙弥，因庙被火烧了之后，无处安身，遂趁年轻蓄了发，充了门子。雨村哪里料得是他，便忙携手笑道：“原来是故人”，又让坐了好谈。

雨村因问不令发签之意。这门子道：“老爷既荣任到这一省，难道就没抄一张本省‘护官符’来不成？”雨村忙问：“何为‘护官符’？我竟不知。”门子道：“这还了得！如今凡做地方官者，皆有一个私单，上面写的是本省最有权有势、极富极贵的大乡绅名姓，各省皆然。方才所说的这薛家，老爷如何惹得他！”一面说，一面从顺袋中取出一张抄写的“护官符”来，递与雨村，上面皆是本地大族名宦之家的谚俗口碑。其口碑云：“贾不假，白玉为堂金作马。阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”

雨村犹未看完，忽听人报：“王老爷来拜。”雨村听说，忙具衣冠出去迎接。有顿饭工夫，方回来细问。这门子道：“这四家皆连络有亲，俱有照应。今告打死人之薛，就系丰年大雪之‘雪’也。也不单靠这三家，他的世交亲友在都在外者，本亦不少。老爷如今拿谁去？”雨村听如此说，便笑问门子道：“如你这样说来，却怎么了结此案？”

门子笑道：“待我细说与老爷听：这个被打之死鬼，名唤冯渊，自幼父母早亡，只他一个人守着些薄产过日子。这也是前生冤孽，可巧遇见这拐子卖丫头，他便一眼看上了这丫头，立意买来做妾。谁晓这拐子又偷卖与薛家，那薛家公子岂是让人的，便喝着手下人一打，将冯公子打了个稀烂，抬回家去三日死了。这薛公子原是择定日子上京去的，谁知闹出这事来。既打了冯公子，夺了丫头，便没事人一般走他的路。这且别说，老爷你当被卖之丫头是谁？”雨村道：“我如何得知？”门子冷笑道：“这人算来还是老爷的大恩人呢！他就是葫芦庙旁住的甄老爷的小姐，名唤英莲的。”雨村罕然道：“原来就是她！闻得养至五岁被人拐去，却如今才来卖呢？”

门子道：“这一种拐子单管偷拐五六岁的儿女，养在一个僻静之处，到十一二岁，度其容貌，带至他乡转卖。当日这英莲，我们天天哄她玩耍，况且她眉心中原有米粒大小的一点胭脂，从胎里带来的，所以我却认得。”

雨村听了，道：“且不要议论她，只如今这官司，如何剖断才好？”门子笑道：“小的听闻老爷补升此任，亦系贾府、王府之力；此薛蟠即贾府之亲，老爷何不顺水行舟，做个整人情，将此案了结，日后也好去见贾府、王府。”雨村道：“你说的何尝不是。但事关人命，蒙皇上隆恩，正当殚心竭力图报之时，岂可因私而废法？”门子听了，冷笑道：“老爷说的何尝不是大道理，但只是如今世上是行不去的。依老爷这一说，不但不能报效朝廷，亦且自身不保，还要三思为妥。”

雨村低了半日头，方说道：“依你怎么样？”门子道：“老爷明日坐堂，只管虚张声势，动文书发签拿人。原凶自然是拿不到的，原告固是定要将薛家族中及奴仆人等拿几个来拷问。小的在暗中调停，令他们报个暴病身亡，令族中及地方上共递一张保呈。小人暗中嘱托拐子，令其实招。薛家有的是钱，与冯家作烧埋之费。那冯家也无甚要紧的人，不过为的是钱，想来也就无话了。老爷细想此计如何？”雨村笑道：“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌。”

至次日坐堂，勾取一应有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀疏，不过赖此欲多得些烧埋之费。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案。冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。

雨村断了此案，急忙作书信二封，与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”等语。此事皆由葫芦庙内之沙弥新门子所出，雨村又恐他对人说出当日贫贱时的事来，因此心中大不乐业，后来到底寻了个不是，远远地充发了他才罢。

（有删改）

6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）

A. 贾雨村得知衙中的“门子”是当年葫芦庙的“故人”后，忙“携手”，又热情“让坐”，表明他是个没有官架子且看重旧情的人。

B. 文中画线句门子的冷笑暗藏对贾雨村虚伪嘴脸的嘲讽，也说明他是一个洞明世事的小人物，这番说辞也是给贾雨村一个台阶下。

C. 贾雨村审结“葫芦案”后，“急忙”写了两封信，分别送给贾政和京营节度使王子腾，以便为他以后的仕途铺路。

D. 本文的“护官符”揭示出四大家族的显赫势力以及封建社会官场的生存环境，他们互相勾结，达到了“荣辱与共”的地步。

7. 下列对本文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（   ）

A. 小说开头原告在堂上的一番话，交代了命案的由来和双方的身份地位，点明“告了一年的状，竟无人作主”的现实，为整个故事的发展设置了悬念。

B. 本文中门子献给贾雨村的“护身符”，其谚俗口碑运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，生动形象地点出金陵贾、史、王、薛四大家族的富贵与权势。

C. 本文人物语言极具表现力，如“但事关人命……岂可因私而废法？”“不妥，不妥。等我再斟酌斟酌。”等语言，活画出了贾雨村当时的性格和心态。

D. 本文以贾雨村审理案件的经过为线索展开故事情节，从初接冯渊命案，到主仆密室定计，再到断案了结，故事层层推进，情节跌宕起伏，扣人心弦。

8. 结合故事情节，简析贾雨村的形象。

9. 在《红楼梦》第一回里，癞头僧见到英莲作诗道：“惯养娇生笑你痴，菱花空对雪澌澌。好防佳节元宵后，便是烟消火灭时。”结合《红楼梦》整本书阅读，说说这首诗暗示了英莲怎样的悲惨命运。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。若安天下，必须先正其身，未有身正而影曲，上治而下乱者。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。且复出一非理之言万姓为之解体怨雠^[注]既作离叛亦兴。朕每思此，不敢纵逸。”

贞观二年，太宗问魏征曰：“何谓为明君暗君？”征曰：“君之所以明者，兼听也；其所以暗者，偏信也。隋炀帝偏信虞世基，而诸贼攻城剽邑，亦不得知也。是故人君兼听纳下，则贵臣不得壅蔽，而下情必得上通也。”太宗甚善其言。

贞观十年，太宗谓侍臣曰：“帝王之业，草创与守成孰难？”尚书左仆射房玄龄对曰：“天地草昧，群雄竞起，攻破乃降，战胜乃克。由此言之，草创为难。”魏征对曰：“帝王之起，必承衰乱，覆彼昏狡，百姓乐推，四海归命，天授人与，乃不为难。然既得之后，志趣骄逸，百姓欲静而徭役不休，百姓凋残而侈务不息，国之衰敝，恒由此起。以斯而言，守成则难。”太宗曰：“玄龄昔从我定天下，备尝艰苦，出万死而遇一生，所以见草创之难也。魏征与我安天下，虑生骄逸之端，必践危亡之地，所以见守成之难也。今草创之难既已往矣，守成之难者，当思与公等慎之。”

贞观十五年，太宗谓侍臣曰：“守天下难易？”侍中魏征对曰：“甚难。”太宗曰：“任贤能，受谏诤，即可。何谓为难？”征曰：“观自古帝王，在于忧危之间，则任贤受谏。及至安乐，必怀宽怠，言事者惟令兢惧，日陵月替，以至危亡。圣人所以居安思危，正为此也，安而能惧，岂不为难？”

（节选自《贞观政要卷一·论君道》）

材料二：

凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎？

（节选自《谏太宗十思疏》）

【注】雠：怨恨，诽谤，憎恶。

10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

且复出A一非B理之言C万姓D为之E解体F怨雠G既作H离叛I亦兴。

11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ）

A. 伤，伤害，和《齐桓晋文之事》中“无伤也，是乃仁术也”“伤”含义不同。

B. 善，认为……好，和《鸿门宴》中“素善留侯张良”“善”含义和用法相同。

C. 所以，表因果，和《答司马谏议书》中“今君实所以见教者”的“所以”含义不同。

D. 其，副词，表示反问语气，和成语“舍我其谁”的“其”含义和语气都相同。

12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（   ）

A. 唐太宗认为追求耳目口鼻之好会伤自身，如一味讲究吃喝，沉溺于音乐女色，欲望越多，损害也就越大，既妨碍政事，又扰害百姓。

B. 因为偏信虞世基，所以各路反隋兵马攻掠城邑时，隋炀帝无法知晓实情。魏征举隋炀帝的例子，意在劝谏唐太宗广泛听取各方意见。

C. 房玄龄认为创业比较艰难，而魏征则认为虽然创业艰难，但守业更艰难。唐太宗赞同魏征的看法，并说创业艰难已过去，守业才开始。

D. 魏征认为，开头做得好的帝王很多，能够坚持到底的却很少。其中的关键就在于帝王对待臣民的态度，民心所向能影响国家的安危。

13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）是故人君兼听纳下，则贵臣不得壅蔽，而下情必得上通也。

（2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。

14. 君王如何守好江山社稷？请结合两则材料简要概括。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。

鸿门宴

唐•王毂

寰海沸兮争战苦，风云愁兮会龙虎。

四百年汉欲开基，项庄一剑何虚舞，

殊不知人心去暴秦，天意归明主。

项王足底踏汉土，席上相看浑未悟。

鸿门宴

明•陈颢

两雄秋色与南山，决计鸿门一会间。

醁①徒能浇虎士，干将那得犯龙颜。

雪飞双斗尊前失，天护单车灞上还。

明日咸阳风物改，有人衣绣忆乡关。

[注]①醁：美酒

15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A. 王诗以“寰海沸兮”“风云愁兮”的景物描写加以渲染鸿门宴的紧张氛围。

B. 陈诗以“干将那得犯龙颜”中“龙颜”二字，肯定了项羽更具有帝王之姿。

C. 王诗以“席上相看浑未悟”回归鸿门宴当下，表达对项羽放走刘邦的感慨。

D. 陈诗以“天护单车灞上还”交代刘邦轻车简从逃离鸿门，认为这是上天庇护。

16. 两首诗对刘邦、项羽的评价有何相同之处？请结合诗句分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）小武去陕西旅游，站在阿房宫遗址前，遥想当年宫殿占地广阔、遮天蔽日的气势，他不禁吟诵出《阿房宫赋》中的“______，______”两句。

（2）夏日临风，小明携好友月夜泛舟于白洋淀，淀水清澈平静，让人不禁想起了《念奴娇·过洞庭》中的“______，______”两句，尽享水月空明的景色。

（3）《六国论》中，苏洵指出，齐国依附秦国不帮助其他国家，而燕、赵国君起初有长远的谋略，可以做到“______，______”。

三、语言文字运用（本题共5小题，20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

在教育改革持续推进的当下，中学生双休这一话题备受瞩目。曾几何时，中学的双休逐渐被压缩（shūo），学生们被繁重的课业负担压得喘不过气，而如今，部分地区恢复双休的举错，无疑是一场及时雨。

从学生的身心健康角度来看，双休至关重要。中学生正处于身心快速发展的关键时期，长时间的学习不仅会让身体疲惫不堪，还容易引发心理问题。充足的休息时间能缓解一定的学习压力，让学生得到充分（fēn）的放松，以更好的精神状态投入到下一周的学习中。

双休也为学生提供了发展兴趣爱好的机会，促进其全面发展。在双休里，学生可以根据自己的兴趣，学习绘画、音乐，参加社会实践活动，或者阅读课外书藉。①不仅这些经历能丰富学生的生活，②还能培养他们的创新能力、实践能力和社会责任感，③避免学生不会成为只会应试的“考试机器”。

当然，在推行双休的过程中，也面临一些挑战。部分家长担心双休会减少学习时间，影响孩子的成绩。其实，学习成绩并不完全取决于学习时间的长短，（   ）。学校和家长可以引导学生合理规划双休时间，制定科学的学习计划，培养学生的自主学习能力。

给中学生双休是必要且可行的。它是对学生基本权利的尊重，是促进学生全面发展的重要措施。虽然在推行过程中会遇到困难，但只要学校、家庭和社会各方共同努力，转变教育观念，合理规划，就能让双休发挥出最大的价值，让学生在健康成长的道路上稳步前行，真正实现从“时间战”到“效率战”的转变，让教育回归育人的本质。

18. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（   ）

A. 更在于学习效率高低                                                                                         B. 学生的学习效率也很重要

C. 还有学习效率的程度                                                                                         D. 学习效率更重要

19. 下列词语与文中“及时雨”构词方式最接近的一项是（   ）

A. 鸭舌帽                             B. 滚刀肉                                              C. 意中人                                              D. 糊涂虫

20. 文中加点字的字音或字形有误，请修改。

21. 文中第三段画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言简洁流畅，逻辑严密，不得改变原意。

22. 第四段谈到了推行双休面临的挑战，指出部分家长担心因学习时间减少而影响孩子的成绩，并站在学校和家长的角度提供了解决该问题的策略。其实推行双休，还可能面临课程进度难以完成的挑战，学校可以筛选教学内容，精讲精练，你认为学生应当如何应对这一挑战？请简要阐述你的见解，不超过80个字。

四、写作（60分）

23. 阅读下面的材料，根据要求写作。

真正的学习，固然要看读书的多少，更要看能够改变多少想法；真正的学习，固然要看记住知识的多少，更要看能够解决多少问题。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。