浙江省S9联盟2025-2026学年高一上学期期中语文试题（word试题+答案解析）

一、现代文阅读（28分）

（一）论述类文本阅读（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成小题。

在小说中，尤其注重写实的长篇小说中，经常能看到各种场面的描写。这是人物塑造和情节推进的必要环节，可算是相对独立的一门综合艺术。

小说家可以借场面描写来展示其深厚的生活积累、精准深刻的观察力、自由无羁的想象力、指挥若定的结构组织力、随物赋形的语言表现力，直至表达其根本的价值关怀。

有些场面十分宏大，需要不止一章一节来完成。中国古代长篇小说最擅长场面描写的莫过于《红楼梦》。林黛玉和刘姥姥初进荣国府，宁国府为秦可卿办丧事，大观园试才题匾额，贾元春省亲，抄检大观园，包括后四十回的贾府被查抄以及黛死钗嫁，这些著名的场面描写，中国读者都很熟悉。这里再举两部“世界名著”为例。

托尔斯泰《战争与和平》开头几节，写圣彼得堡贵族的沙龙，还有几次写法、俄两大军事集团的对垒，以及俄军统帅库图佐夫检阅三军，都属于经典的场面描写。同样著名的还有雨果《九三年》开头写逃亡英伦的贵族兰德纳克侯爵秘密潜回法国去召集叛军。侯爵乘坐的英国舰船出发不久，便发生了两件大事，一是风浪太大，引起舰船剧烈摇晃，底舱一门大炮挣脱用来固定它的铁链，如脱缰的野马，横冲直撞，如果不是官兵们付出巨大代价的奋力抢救，差点舰毁人亡。其次，是在大雾弥漫的英吉利海峡巧遇巡逻的法兰西共和国舰队，经过一番紧张的隐蔽、警戒、躲闪，才没被对方发现。

上述经典小说的场面描写，不仅有具体的时间、地点，还涉及许多专门知识，而且出场人物众多，彼此关系复杂，多条线索交叉并行，各个部分必须配合得当，方可有条不紊。

托尔斯泰借沙龙女主人巴甫洛夫娃的长袖善舞，让参加沙龙的圣彼得堡上流社会各色人等都按作者赋予的内涵充分表演自己。一部大书描绘的整个世界，就从沙龙来客看似无聊的闲谈打趣中缓缓揭幕。现代作家茅盾的名著《子夜》，开头写“吴老太爷”从乡下避难来上海，第一天就戏剧性地惊厥而亡。接着写吴家办丧事，也用了类似托尔斯泰的手法，让各色人物粉墨登场，并顺势埋下众多伏线。

在雨果笔下，那个潜回法国策动反革命暴乱的侯爵临危不乱，镇定自若地一一报出望远镜中敌方舰艇的吨位、服役时间、武器配备、海上作战特点。它们不久前还是侯爵本人统辖的波旁王朝海军王牌主力。这样的场景不仅让读者看到法兰西共和国的敌人、坚定的保皇党统帅的冷静悍勇，也对当时英吉利海峡两岸政治形势进行了一番气势宏伟的鸟瞰。

这些场面描写，很像是用小说的方式写戏剧，在相对固定的戏剧化舞台场景中，安排各路人马竞相登场，展开各种矛盾冲突，表演各自的性格特点，故事情节由此承先启后，有序展开，并源源不断地释放大量与之相关的生活信息。

围绕有重大影响力的历史人物展开场面描写，尤其具有强烈的舞台戏剧效果。《战争与和平》写法、俄、普三国皇帝的历史性会面，写俄军统帅库图佐夫以出人意料的草率慵懒检阅三军，写拿破仑冒着大火巡视被法军占领的莫斯科，都是重大历史场景的艺术写照。现代作家路翎《财主底儿女们》写汪精卫在南京保卫战前夕检阅停泊在扬子江上的中国海军舰艇编队那一幕，也有类似效果。

郜元宝《场面描写：行将失传的艺术？》

1. 下列关于小说“场面描写”的表述，不符合原文意思的一项是（   ）

A. 场面描写是人物塑造和情节推进的必要环节，能展示作者的生活积累、观察力、想象力等综合能力，并释放出大量的生活信息。

B. 出色的场面描写能展现作家的结构组织力，如托尔斯泰通过贵族沙龙中人物的言行，自然引出故事背景与矛盾，展现场面描写的结构性功能，但过度追求细节就会削弱小说的整体结构。

C. 宏大的场面描写可以增强小说的视觉冲击力，通过宏大的场景和动作吸引读者。宏大场面可能需要多个章节完成，如《红楼梦》中“黛玉进府”和“抄检大观园”皆属经典范例。

D. 场面描写不仅是技术展示，更是作者表达“根本的价值关怀”的途径。通过特定场景中人物的言行与冲突，作者揭示了时代背景、社会矛盾和人性的复杂性。

2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A. 《九三年》通过侯爵对敌舰装备熟悉，侧面烘托其军事才能与冷静悍勇的统帅形象，而他在危急关头仍镇定分析敌情，不仅展现其性格特质，还推动了情节发展。

B. 《九三年》中借望远镜中的舰艇细节，自然引出英法两国的政治军事背景，作者借这一场景旨在直接批判保皇党贵族对共和国的背叛，强调历史进步的必然性。

C. 选文中提到托尔斯泰和茅盾的创作手法有相似之处，都借助社交场合或家族丧事，让众多人物集中登场，埋下伏线，展现复杂的社会关系。

D. 《战争与和平》中作者通过战争场景的描写，为后续军事冲突埋下伏笔，而沙龙场面主要聚焦于贵族生活的奢华细节，通过物质描写烘托时代氛围。

3. 本文指出，出色的场面描写“很像是用小说的方式写戏剧”。请结合文本内容，从“舞台”“登场”“冲突表演”这三个戏剧核心要素来阐述这种“戏剧化”效果是如何实现的。

（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成小题。

我们刚到不久，来了一个乡干部，他眼睛熬得通红，用一片硬纸插在额前的破毡帽下，低低地遮在眼睛前面挡光。他一肩背枪，一肩挂了一杆秤；左手挎了一篮鸡蛋，右手提了一口大锅，呼哧呼哧地走来。他一边放东西，一边对我们又抱歉又诉苦，一边还喘息地喝着水，同时还从怀里掏出一包饭团来嚼着。我只见他迅速地做着这一切。他说的什么我就没大听清。好像是说什么被子的事，要我们自己去借。我问清了卫生员，原来因为部队上的被子还没发下来，但伤员流了血，非常怕冷，所以就得向老百姓去借。哪怕有一二十条棉絮也好。我这时正愁工作插不上手，便自告奋勇讨了这件差事，怕来不及就顺便也请了我那位同乡，请他帮我动员几家再走。他踌躇了一下，便和我一起去了。

我们先到附近一个村子，进村后他向东，我向西，分头去动员。不一会，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。

“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。

“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”

“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。

我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。

通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：

“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”

我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”

我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。

刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子是她唯一的嫁妆。

4. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）

A. 乡干部“眼睛熬得通红”暗示其为战事操劳许久，他虽然“又抱歉又诉苦”却仍高效行动，塑造出一位忙碌、负责且务实的基层干部形象。

B. 通讯员的“踌躇”为后续他借不到被子的情节做了铺垫，正因为他本身对借被子这件事缺乏信心，后续借不到被子的结果才更合理，避免情节突兀。

C. 故事以“我”的视角展开，从主动讨取借被子任务，到与通讯员分头借被子，再到独自去向年轻媳妇借被子、发现被子是嫁妆，整个情节围绕“我”的行动与经历展开。

D. 新媳妇从“咬着嘴唇笑”到“不笑了，不断向房里瞅着”，再到最终拿出嫁妆被子，这一过程展现了媳妇从羞涩、犹豫到顾全大局的心理变化。

5. 关于通讯员借不到被子这一情节作用，理解错误的一项是（   ）

A. 通讯员借不到被子因为他说话方式不当，使得新媳妇对通讯员态度不满而拒绝借被子，后来借出被子也是被“我”的话语说服，情节设计较为简单直白。

B. 这一情节制造了矛盾冲突，激发阅读兴趣，选文最后揭示被子是新媳妇唯一嫁妆时，这一矛盾才得以化解，凸显出新媳妇最终借出被子的可贵，强化了人物形象。

C. 通讯员借不到被子时抱怨“老百姓死封建”，为后文“我”去借被子的情节埋下伏笔，通过对比突出“我”与群众沟通时的耐心与技巧。

D. 这一情节展现了军民关系的微妙之处，通讯员虽有革命热情，但对群众心理把握不足，而新媳妇对被子的珍视也反映出百姓对个人财产的重视，这让人物互动更真实可信。

6. 选文中“乡干部”这一人物有何作用？

7. 选文中多次描写“借被子”过程中的细节（如通讯员撕坏衣服、新媳妇找针线等），这些细节如何展现“人性美”？

二、古代诗文阅读（34分）

（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）

阅读下列两则文言文，完成小题。

材料一：

君子曰：学不可以已。

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，