序号17 说真话，抒真情 至情至性（选下3）

必修必下第三单元  写作知识：说真话，抒真情  人文主题：苦难与新生

一、 写作知识：说真话，抒真情

1、 课本知识:说真话，抒真情

常言说“作文如做人”，是说写文章体现人的修养，要有认真的态度，不能自欺欺人。“修辞立其诚”，从写作要求看，是指语言表达既要有文采，更应当求“真”，说真话，抒真情。有真诚的态度和情感，文章的技巧文采才有价值。

作文是富有灵性的思维活动，最能体现人的情感与个性。人们热爱经典作品，不仅希望获得启示，也希望通过阅读发现并孕育美好情感，从而成为健全的人。李密《陈情表》陈说的窘迫境况，归有光《项脊轩志》中刻骨铭心的亲情、爱情记忆，陶渊明《归去来兮辞》对自由生活的向往等，无不是真情实录，历经千百年，人们仍然能感受到作者的真诚。

写作的“真”与“诚”，意味着坦诚地吐露自己的心声，真实地记述自己的所思所感。即使思考还不够深入，情感还不免稚嫩，但作为自我心灵的记录，一字一句都有着独特的价值。也只有这样，我们的心灵才能获得成长，写作也才能逐步成熟起来。

写作的“真”与“诚”，需要端正对写作的态度。古人曾言，好文章应当是“寓目写心，因事而作”，也就是以记叙真实的经历和抒发真实的感受为目的。以随便应付、敷衍了事的态度，为文造情、言不由衷地“做”文章，对于作者和读者而言，都是没有什么裨益的。

当然，抒发真情，说真话，也要讲究方式方法。在不同情境下，有时可以直抒胸臆，有时需要含蓄委婉。“说真话，抒真情”，主要讲的是情感和态度，至于文学意义上的合理虚构，体现的是“生活中可能发生的事”，也是一种真实，和胡编滥造绝非一回事。

二．人文主题：至情至性

【课内素材】

【主题范文】                   

【范文1】

古人云:“读李令伯《陈情表》而不坠泪者,其人必不孝。”(宋赵与时《宾退录》卷九)虽然说得有点夸张,却点出了这篇文章所承载的文化观念——孝。本单元的六篇文章都具有深厚的文化内涵,从不同方面体现出中国人的传统观念,有的是公认的准则,有的是共同的价值观,有的是深刻的哲思,有的是可贵的精神。小组讨论,探究这些文化观念在当今社会的价值。

【思路点拨】

1.本单元散文涉及的中国传统文化观念:

《陈情表》——忠与孝

《项脊轩志》——情与志

《兰亭集序》——生与死

《归去来兮辞并序》——仕与隐

《种树郭橐驼传》——官与民

《石钟山记》——真与伪

2.探究时应该注意的几个方面:

第一,对作品的思想内容或作者的观点态度有一个全面深入的理解,归纳出其所体现的中国传统文化观念。

第二,对作品中的文化观念给予客观公正的评价,要以正确的理论思想为指导,对其进行辩证分析。

第三,以现代的眼光,探究文章中所表现的文化观念在当今社会的价值。

【范文引路】

忆古思今论孝道

《陈情表》对我来说既陌生又熟悉。说陌生,是因为此前从未阅读过;说熟悉,是因为一读它,便有某些记忆和联想,与之产生了共鸣。

表,是中国古代臣子向皇帝奏事陈情的一种文体。历来为文人墨客所称颂的有两篇:诸葛亮的《出师表》,李密的《陈情表》。古时才子大多浮沉于宦海,所呈奏表理应不少,为何只这两篇为众人所推崇呢?究其原因,我以为是二者紧扣了中华民族五千年恒久不变推崇的两种品格:《出师表》之忠,《陈情表》之孝。

忠之古义与今义已发生了翻天覆地的变化,可人们对孝的定义与理解却大致未改。因而,以现代人的眼光来看,《陈情表》无疑是当得起“万表之首”的称号的。

古时许多朝代规定官员要守孝,即双亲逝世,官员必须辞官归家,着素服守孝三年。明朝时对内阁学士给予“夺情”之权,即在皇帝允许的情况下,因公事繁忙可不辞官守孝。可是整个明朝,将其付诸行动者很少,士大夫们对孝道之重视可见一斑。

李密所处的时代,孝道作为一种文化传统已经被高度弘扬。可在三国那样一个兵荒马乱、人命如草芥的乱世,李密这种安于贫穷、辞官不仕、躬亲侍祖的行为就显得独特而令人称道了。

古代臣僚最看重忠孝二字,李密少时仕于蜀汉,后效力于晋,弃暗投明也好,随波逐流也罢,对饱读经书、熟习古贤之语的李密来说,忠孝不能两全,内心的抑郁和痛苦定是不少的,可他为照顾祖母,不惜放弃名节,忍辱负重,即便可能前途尽失也要向皇帝“陈情”。乌鸦反哺,羊羔跪乳,他将血浓于水的亲情始终摆在最重要的位置上;也因此,他与他的《陈情表》,在历代文人的赞叹品读下得以升华,成为中国至孝的化身。

反观现在,物质条件优越,可当人们在重视享受时,孝道与亲情被丢到了何处?暂不提大批蛀虫般的“啃老族”,只看敬老院孤苦无依的老人、低保房里独居的白发老人,当年他们将子女抚养成人、教导成才,可最终却只能在寂寞和孤独中度过生命的最后阶段。

物欲横流的社会中,还有多少人记得两千年前李密在《陈情表》中的希冀:“乌鸟私情,愿乞终养。”

当往昔游子们守孝返乡的官道被钢筋水泥覆盖,人心不应失去它濡养千年的光泽。那些碌碌于红尘的人们,请别丢失了孝亲的传统美德,不要让“子欲养而亲不待”成为这个时代普遍的悲哀。

【范文2】

评点,是古人品析诗文的常用方法。学习评点,既能培养细读文章的能力,又能提高概括表达的水平,有助于研习古代诗文。从本单元所选的古代散文中选择一篇,试作评点,并与同学交流。

【思路点拨】

评点,是学习文言文的传统方法之一。古代所谓的“评点”,是又评又点的意思,即在用标点断句后,再加以评论。“点”是为了便于阅读,“评”则在于帮助理解。而“评点”即评注、赏析、点拨,它既要求把握作品整体的内容与特点,又要深入理解每个词句的含意与用法,在宏观和微观的结合上对原作进行全面而细致的赏析(“评”的部分有句评、层评、段评和总评)。例如,评论立意选材、布局谋篇的优劣,指点遣词造句、技法风格的长短。要求评论中肯,言简意赅,一语破的,发人深省,能够培养鉴赏能力和写作能力。

可以采取多种形式:眉评(亦称眉批),在竖排作品的上方写上评点文字;夹评,在作品行文中间插进评点文字;段评,在作品的每一个段落之后写上评点文字;旁评,在横排作品的旁边写上评点文字。评点的容量大,形式活,密切联系作品实际,激发人们积极思考。

【范文引路】

评点《归去来兮辞》

归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?(人生之大彻大悟,一声长叹,似乎是舒缓的自问,其实是峻峭的决绝)悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。(一“悟”一“知”一“觉”,省察自己,获得新生)舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。(弃官如释重负)问征夫以前路,恨晨光之熹微。(归心似箭,连问道亦可喜)

乃瞻衡宇,载欣载奔。(四十一岁的作者如孩童,一片天真烂漫)僮仆欢迎,稚子候门。三径就荒(恨自己不早谋归的感叹),松菊犹存(本性犹存)。携幼入室,有酒盈樽(初入家中饮酒开怀)。引壶觞以自酌(日日居家饮酒开怀),眄庭柯以怡颜(荫檐之榆柳、堂前之桃李睹而开怀)。倚南窗以寄傲(倚窗吟啸,傲气犹存),审容膝之易安(陋室易安,知足常乐)。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。(由仕归隐的心路)景翳翳以将入(似哀悯晋祚),抚孤松而盘桓(鸟、松之关系,犹渊明与田园之关系,可参考“栖栖失群鸟,日暮犹独飞……”一诗)。

归去来兮,请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及,将有事于西畴。(亲人之情话,农人之热语,真情悦耳)或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。(生机勃勃,充满生机与韵律,生命贵在自由)善万物之得时,感吾生之行休。

已矣乎!寓形宇内复几时?曷不委心任去留?(生命有限,自由可贵,何不顺心而为,舒心而活?)胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿(否定世俗功名),帝乡不可期(摒弃宗教彼岸)。怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。登东皋以舒啸,临清流而赋诗。(以诗记录人生,体现艺术家生涯)聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!(人生哲学的高度概括)

【范文3】

高中时代,我们会面临重要的选择,比如选择什么高考科目、未来从事什么职业等。给友人写一封信,谈谈自己的选择及理由。要求说真话,抒真情,以理服人,以情动人。

【思路点拨】

本任务考查写作书信的能力。在价值取向方面明确要求“说真话,抒真情”,求真知,谈真理;要求围绕“重要的选择”发表看法,要“谈谈自己的选择及理由”,充分关注社会和自身发展,对未来的理想和目标有独到新颖的见解。写作时,不说空话、大话和套话,情感真挚动人;符合书信写作要求,有强烈的对话感,语言精彩。

【范文引路】

致友人的一封信

亲爱的朋友:

展信佳!

当你打开这封信的时候,我想你一定能感受到我此刻的真诚。高中时代,我们站在了人生的一个重要十字路口,面临着诸多重要的选择。今天,我想和你谈谈我的选择以及理由。

对于高考科目,我经过深思熟虑,选择了物理、化学和生物。做出这个选择,并非一时兴起,而是有着多方面的考虑。首先,我对自然科学有着浓厚的兴趣。从小学第一次接触自然课开始,我就被大自然的奥秘吸引。物理的神奇定律、化学的奇妙反应、生物的生命奥秘,都让我充满了探索的欲望。我渴望深入了解这个世界的运行规律,选择这三门科目,能让我更系统地学习自然科学知识,满足我的好奇心。

其次,从未来的职业发展来看,理科能为我打开更多的选择之门。在当今科技飞速发展的时代,理工科人才的需求量日益增长。无论是从事科研工作,为推动人类知识的边界做出贡献;还是进入工程领域,设计建造出更加先进的基础设施;抑或是投身医疗行业,拯救生命,都需要扎实的理科知识。我希望自己未来能在这些领域中有所作为,为社会的发展贡献自己的一份力量。

再次,我认为理科的学习能够培养我的逻辑思维和解决问题的能力。在学习物理、化学和生物的过程中,我需要不断地分析问题、提出假设、进行实验验证,这种思维方式的训练将使我终身受益。它不仅能帮助我在学业上取得成功,更能让我在面对生活中的各种挑战时,保持冷静、理性,找到最佳的解决方案。

当然,做出这个选择也意味着我将面临巨大的挑战。理科的学习难度较大,需要投入大量的时间和精力。但我并不畏惧,因为我知道,只有通过努力奋斗,才能实现自己的梦想。我已经做好了充分的准备,迎接未来的挑战。

朋友,这就是我的选择及理由。我希望你也能认真思考自己的未来,做出适合自己的选择。无论我们的选择是什么,都让我们一起努力,为了我们的梦想而奋斗。相信在未来的日子里,我们都能成为更好的自己。

祝好!

你的朋友:×××

××年××月××日