序号6 议论要有针对性 学习之道（上6）

必修上第六单元  写作知识：议论要有针对性  人文主题：学习之道

一、 写作知识：议论要有针对性

1、 课本知识: 议论要有针对性

白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（《与元九书》），强调诗文创作要关注时代、有针对性。写议论文更应当遵循这一原则，不空发议论，不自说自话，这样文章才能有内涵、有价值，也容易被人接受。

写议论文，要有现实针对性。 人们发表议论，往往是针对现实生活中的某个问题，古往今来的论说名篇大多如此：《师说》论述师道的内涵，针对的是当时士大夫“耻学于师”的风气；《反对党八股》的批评矛头，则指向当时广泛存在于党内的主观主义、宗派主义倾向。当然，针对性不等于批判性，而是指议论文讨论的问题要有现实基础和现实意义，《劝学》中对学习的意义、态度、方法的论述就是很好的例子。我们写议论文也应该如此，可以从最近发生的新闻事件、值得关注的社会现象、人们关心的某些问题、存在争议的某个说法中发掘议论的对象，对其进行分析论证，启发人们深入思考，以作出正确的判断。

需要说明的是，强调议论的现实针对性，不等于只能把议论局限于某时某事。事实上，好的议论文大多能从对具体问题的讨论中得出具有普遍意义的结论。《拿来主义》有感于《大晚报》的报道，却并不局限于评论“发扬国光”的“送去主义”，所论的“拿来主义”更具有超越一时一事的认识价值。我们平时要多阅读，多思考，深化自己的认识，写作时才能把个别之事与一般之理结合起来。

写议论文，还要有读者意识，这也是一种针对性。 人们发表议论，都希望读者能理解自己的思想，接受自己的观点，因此，根据读者的情况选择内容、调整表达方法，就有必要。毛泽东所说的党八股的罪状之一就是“无的放矢，不看对象”，我们在写议论文时要避免出现这样的问题。写作前可仔细思考：我的文章是为哪些读者写的？他们的年龄、知识层次、阅读能力和阅读喜好如何？他们最关心哪些问题？设想讨论哪些问题会引起读者的兴趣，怎样表达更容易让读者信服，这样才能使议论达到预期效果。

二．人文主题：学习之道

【课内素材】

本单元四篇议论文、两篇随笔,都与“劝学”有关:《劝学》着重论述“学不可以已”这一论点;《师说》强调从师学习的道理;《反对党八股(节选)》议论的是文风问题,号召全党同志要加强学习;《拿来主义》针对的是对外来文化如何取舍的问题;《读书:目的和前提》强调读书学习的重要性;《上图书馆》是对读书生活的感悟,指出学习的价值、意义。

【主题范文】                    

【范文1】

《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识,《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化,我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题,以《“劝学”新说》为题,写一篇不少于800字的文章。

【范文引路】

“劝学”新说

古人云:“学不可以已。”重视学习,自古以来便是中华民族的优良传统。随着时代发展,学习仍在国人心中有着重要地位,同时,学习又被赋予了新的时代特征。

学习提升个人文化素养,助推文明社会构建,振兴中华民族发展。

《大学》主张人应当修身、齐家、治国、平天下。纵观历史的长河,学习的目的和价值有着共同之处——用知识改变命运,为社会做出贡献。而从当下角度来看,学习的目的和价值又有着新定义。曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。”意在鼓励广大士人努力学习,积极为君主效力。而在当代中国,学习的目的是提升个人文化素养,助推社会文明构建,振兴中华民族发展。杨振宁学习是为了用科学成就增添民族自信,北大“扫地僧”韦东奕,以遨游于数学学习的海洋为乐,毫不在意生活的简朴。由此可见,学习的目的在新时代变得多种多样,而我们更应不断加强自身知识底蕴,博采众长。

学习的内容,不仅有对传统文化的弘扬,还有对科学知识的领悟、对外来文化的吸收。

韩愈在《师说》中赞扬李蟠“六艺经传皆通习之”,李蟠学习的内容侧重于思想方面,着眼于提高道德修养,而新时代的学习内容则是多方面的。通过语文、历史的学习,我们了解了中华民族源远流长的传统文化;学习数理化,我们领悟到科学世界的奥秘;学习外语,我们接受了外来文化的熏陶。学习内容的丰富,让我们更为广阔地了解到各种各样的知识,丰盈人生,滋养心灵。

学习方法,在古时只能是求师问道,在当代却创新出多元化的形式。

《论语》有云:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”向老师学习,这是古人学习的方法。而在今天,“老师”不仅是教学的老师,还可以是浏览器,是翻译软件……无论何种方法,都是为我们的“学习”而服务的。科技发展为我们学习提供了便利条件,输入一句话,人工智能视频生成模型便能帮助你呈现画面,不需要复杂的 3D 建模,也没有烦琐的逐帧渲染,它将学习过程中晦涩难懂的语言变成具象化的图像,让我们的学习更为便捷。

“立志宜思真品格,读书须尽苦功夫。”无论古今,学习永远是立身之本。吾辈青年生逢盛世,当立志学习,自强不息,笃行不辍,在学习中发掘快乐、完善自我,为国家添彩!

【范文2】阅读下面的材料，根据要求写作。

(1)学不可以已。——荀子《劝学》

(2)无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈《师说》

(3)我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！——鲁迅《拿来主义》

(4)我们应当禁绝一切空话。——毛泽东《反对党八股》

(5)有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。

——[德]黑塞《读书：目的和前提》

以上五句话都来自本学期我们学习的第六单元“学习之道”中的文章，通过学习，我们明白了很多深刻的道理。学会学习是我们应该具备的基本素养，而良好的学风又是有效学习的必备条件。学校组织“学习经验交流会”，请以上述语句为基础，确定立意，结合自身经历和感悟，写一篇不少于800字的发言稿，谈谈你在学习过程中的感悟和思考。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。

【参考立意】

①学贵有思；②任何时代，学习都不能急于求成；

③信息爆炸的时代，学习更要有质疑精神；④树立终身学习的观念；

⑤踏实、勤奋的为学之道。

【参考例文】

学贵有道

亲爱的同学们：

大家好！今天我发言的题目是“学贵有道”。

“学不可以已。”人的一生都需要学习。俗话说，“活到老，学到老”。世间种种，皆有法门，小小凡夫，穷其一生，也只窥得一二。话虽如此，但我们依旧努力学习，学着怎样做学问，也学习怎样做人，在不断向前奔跑的路上，悟出自己的学习之道。

首先，我认为，学习之道在于思考。

古今多少文人墨客，博览群书，满腹经纶，这样的人令人敬佩。若以前人为目标，只知道死读书又有何用？文字是沉默的，需要智慧的头脑将它们精彩的故事唤醒。鲁迅先生说：“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”这便是要你思考。从书中读到什么，你又悟到什么，这点尤为重要。每个人的思维方式不同，获得的启示也不同。不断地思考，不断地反思，站在巨人的铁肩上，将前人的智慧变为自己的学问，读书的意义方才显现。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有在思考中悟道，才能成就更好的自己。善于思考的人总是有一颗玲珑的心，而心亦是镜，平凡的生活中，也可以在思考中获得启发。例如读史，道德三皇五帝，功名夏后商周，英雄五霸逐春秋，顷刻兴亡过手。以史为镜可知兴替，以人为镜可明得失，以心为镜则可尝世间百味。反思历史，展望未来，不也是一件有趣亦有意义的事吗？

其次，我认为，学习之道在于态度。

每一个踏实做学问的人，都是谦逊、质朴的。学者从不骄傲自大，他们怀着对知识的敬畏与热爱，在各自的领域中研究。一步一个脚印，走得沉稳又坦荡。名誉于学者，就像过眼云烟。或许这离学生太远，但亦有相通之处。学生也要谦逊，如此方能虚心接受老师的教诲与同学的建议。切忌浮躁，遇到不懂的地方就大胆提问，兴致来了便与人激烈讨论，天长日久积累下来，定有成效。勤勤恳恳地积极进取，踏踏实实地学习思考，莫要怕吃苦，有道是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。在学习中修得一颗坚毅的心，也是一件美事。

最后，我认为，学习之道在于方式。

学习不仅学知识，也学做人；不仅从书本上学，亦从世间学。平凡的世界，在你不曾驻足的地方，亦有小小的精彩。向大海学习海纳百川的宽容，向深山古藤学习生生不息的坚韧，向苍鹰学习搏击长空的勇气与力量……也可向人学，“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”。每个人都有长处和短处，取长补短方是大智慧。

学习之道，岂是三言两语能概括的。同学们，让我们紧握当下，努力学习，以身实践，勇敢地去打开科学的大门吧！

【范文3】（2022年高考北京卷）

阅读下面的材料，根据要求写作。

古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。

请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

【立意角度】

1.学习今说——新时代更需要终身学习。

2.学习今说——家国责任，古今一也。

3.学习今说——从博观约取到拿来主义。

【参考范文】

学习今说

回望历史，有人上下求索，发出“学不可以已”的感叹；再看今朝，你我自当以学习为桨，推动时代的巨轮行稳致远。

“学不可以已”，既是对学无止境的肯定，也是对学海无涯的证明。那么，何以在浩瀚无边的知识海洋里撑起自己的一叶小舟？答案是学习。学习，需要我们脚踏实地、砥砺笃行，不仅是为个人而学，更是为社会、为国家而学。

学者不负春光，志在追梦圆梦，打磨底色。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，学习是打开追梦圆梦之门的钥匙，古今中外，概莫能外。北宋司马光酷爱读书，坚持不懈著得《资治通鉴》；高尔基扑在书上如同饥饿的人扑在面包上一样， 成为社会主义现实主义文学的奠基人。由此可见，学习可打磨个人的底色，成为个人追梦圆梦路上的助推器。

学者攻坚克难，成在自强不息，提升成色。

学习之路从不一帆风顺，必然坎坷遍布，荆棘丛生。在困难面前，有人坚持不懈、奋发图强，但有人却败下阵来，自愿“投降”，甚至不曾努力攻克难关就“知难而退”、一蹶不振。尼采曾言：“每一个不曾起舞的日子。都是对生命的辜负。”学者的未来应是自强不息后的繁花似锦，而不是无所作为后的满目沧桑。在学习之路上，唯有努力向上，积极进取，才能斩断困难的荆棘，于泥沼中自救，提升学者之成色。

学者追风赶月，贵在笃行不息，绘就亮色。

当今是科技大爆炸、信息大爆炸、知识大爆炸的时代，知识更新的速度日新月异，若不想被时代的洪流裹挟而去，便要在学习之路上笃行不怠。杨绛先生爱书如命，到了晚年仍笔耕不辍，爱书的心如当初。她用书籍提升素养，用知识塑造傲骨，在读书和写作上奉献一生。在生产力迅猛发展的今天，我们需要不断学习新知识、新技能，方能跟上时代的步伐。我们要充分利用便捷、多元的学习渠道，努力践行所学，不断地提升自身的素养和能力，用知识绘就青春亮色。

“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”在科技蓬勃发展的当今时代，吾辈青年当立志学习，自强不息，笃行不息，与祖国同频共振，与时代共奋进，奏响勤奋学习、砥砺前行的号角！