《沁园春·长沙》《登高》《春江花月夜》文学短评

阅读下面的材料，根据要求写作。

在阅读文学作品时，从自己的感受出发，简单地把自己对作品的理解、分析和评价写出来，请选择教材中任意一篇文学作品（如，小说、戏剧、戏曲、散文等），写一则文学短评。

注：诗歌只能选择以下三首。

①毛泽东《沁园春·长沙》中对秋景的描写。

②杜甫《登高》中情景关系的描写。

③张若虚《春江花月夜》中“江”与“月”意象的关系。

要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

一、作文材料分析

1. 文学短评的内涵与要求剖析：文学短评是一种对文学作品进行简短而精要评价与分析的文体。它要求从自身感受出发，深入理解作品的内涵、艺术特色等。在写作时，需精准把握作品，挖掘其独特价值。例如分析小说，要关注人物塑造、情节设置、环境描写；分析诗歌，要着眼于意象运用、情感表达、韵律节奏等。以《红楼梦》为例，短评可从人物性格的复杂性、家族兴衰的隐喻、诗词的艺术价值等方面入手。这不仅考验对作品的熟悉程度，更要求具备敏锐的洞察力和清晰的表达能力，能将作品的精妙之处以简洁明了的方式呈现出来。

2. 针对指定诗歌的分析

毛泽东《沁园春·长沙》中对秋景的描写：这首词的秋景描写别具一格。“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”毛泽东笔下的秋景，没有传统文人的悲秋之感，而是充满生机与活力。“万山红遍，层林尽染”，一个“遍”字和“染”字，将秋天山林的热烈色彩展现得淋漓尽致，象征着革命的蓬勃发展。“鹰击长空，鱼翔浅底”，动静结合，描绘出万物在秋日里自由竞逐的画面，表达了诗人对自由和理想的追求，展现出宏大的革命情怀和乐观精神，突破了传统秋景描写的局限。

杜甫《登高》中情景关系的描写：《登高》堪称情景交融的典范。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”首联和颔联通过描写秋风、高天、哀猿、白沙、飞鸟、落木、长江等意象，营造出雄浑、悲凉的意境。诗人漂泊异乡，年老多病，这种愁苦的心境与眼前的秋景相互映衬。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，将个人的身世之悲融入到对秋景的描写中，景为情设，情因景生，情景相生，深刻地表达了诗人忧国伤时、身世飘零的复杂情感，展现出杜甫沉郁顿挫的诗歌风格。

张若虚《春江花月夜》中“江”与“月”意象的关系：在这首诗里，“江”与“月”是核心意象，相互交织。“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！”江潮涌动，明月初升，二者相伴而生。“江”是生命的长河，象征着时间的流逝；“月”是永恒的象征，见证着人间的悲欢离合。诗中“江畔何人初见月？江月何年初照人？”通过对江月的追问，引发对宇宙和人生的思考。江月的永恒与人生的短暂形成鲜明对比，同时又以江月的流转衬托人生的变化，营造出空灵、深邃的意境，展现出诗人对宇宙人生的深刻洞察。

3. 文学短评的立意与价值：文学短评的立意在于通过对作品的分析，挖掘其文学价值、社会意义和文化内涵。以鲁迅的《祝福》为例，短评可从祥林嫂的人物形象入手，分析封建礼教对人性的压抑和摧残，揭示封建社会的黑暗与腐朽，这体现了作品的社会意义。从文学价值看，鲁迅简洁而有力的语言、独特的叙事结构都值得深入剖析。同时，文学短评还能促进读者对作品的理解，激发读者的思考，推动文学作品的传承与发展。例如对《平凡的世界》的短评，能让更多人了解到那个时代普通人的奋斗与挣扎，感受作品中蕴含的坚韧精神和人性光辉。

4. 写作文学短评的思路与方法：首先要精读作品，全面把握作品的内容、主题和艺术特色。可以从作品的标题、开头、结尾等关键部分入手，寻找切入点。比如《边城》的标题，“边城”既是故事发生的地点，也象征着一种远离尘嚣、纯净美好的世界，围绕此可展开对小说独特意境和人性美的探讨。其次，要确定立意，明确自己对作品的观点和评价。可以从人物、情节、环境、语言、主题等多个角度立意。在论证过程中，要结合作品中的具体语句进行分析，增强说服力。比如分析《骆驼祥子》中祥子的人物形象，可引用“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。”通过这句描写，展现祥子初入城市时的朝气蓬勃，与后期的堕落形成鲜明对比。最后，语言要简洁明了，逻辑清晰，使读者能快速理解自己的观点。

5. 文学短评与其他文学评论的区别：文学短评与长篇文学评论相比，更注重简洁性和针对性。长篇评论可能会对作品进行全方位、系统性的分析，涵盖作品的创作背景、作者生平和思想、作品在文学史上的地位等多方面内容。而短评则聚焦于作品的某一个或几个亮点，深入剖析。例如对《哈姆雷特》的长篇评论，可能会从文艺复兴时期的社会背景、莎士比亚的戏剧创作风格、作品中复杂的人物关系等多个角度进行深入探讨；而短评则可能只针对哈姆雷特的“生存还是毁灭”这一经典独白，分析其体现的人物内心矛盾和作品的哲学思考。此外，短评更强调个人的独特感受和见解，语言更加生动活泼，以吸引读者的兴趣。

二、立意指导

1. 挖掘作品的深层主题：从作品的情节、人物、意象等方面入手，深入挖掘作者想要表达的核心思想，探讨作品的社会意义和文化内涵。

2. 剖析作品的艺术特色：分析作品在语言运用、结构安排、表现手法等方面的独特之处，阐述其对作品艺术效果的提升作用。

3. 探讨作品的人物塑造：针对作品中的主要人物，分析其性格特点、成长历程和人物形象的塑造方法，揭示人物形象的典型意义。

4. 研究作品的文化价值：结合作品的创作背景和时代特征，探讨作品所反映的文化现象和价值观念，以及对当代文化的影响和启示。

三、标题范例参考

1. 《品〈沁园春·长沙〉，悟革命豪情》

2. 《〈登高〉：情景交融下的沉郁悲歌》

3. 《〈春江花月夜〉：江月交织的宇宙哲思》

四、名言名句

1. “言近而指远者，善言也。”——《孟子》：强调语言简洁却含义深远，文学作品应如此，文学短评也需用精炼语言揭示作品深刻内涵。

2. “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”——白居易：指出文学创作与时代、现实紧密相连，分析作品时可从这角度挖掘其社会意义。

3. “读书破万卷，下笔如有神。”——杜甫：说明广泛阅读对写作的重要性，写文学短评需大量阅读作品，积累素材与感悟。

4. “艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。”——海顿：表明文学作品的价值，写短评可探讨作品如何给人带来精神力量。

5. “简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。”——莎士比亚：提醒文学短评写作要简洁，精准表达观点，避免冗长拖沓。

6. “一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”——西方谚语：体现读者对作品理解的主观性，鼓励在短评中表达独特见解。

五、素材

《沁园春·长沙》

意象选取独特：词中选取了万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等众多意象。这些意象组合，构建出一幅宏大又充满生机的秋景图。“万山红遍，层林尽染”，“万山”突出视野的广阔，“红遍”“尽染”将秋天山林经霜变红的热烈景象展现得淋漓尽致，区别于传统诗词中肃杀、衰败的秋景意象。

色彩对比强烈：整首词充满鲜明的色彩对比。“万山红遍”的红色，象征着热烈、激情与生命力；“漫江碧透”的碧色，展现出江水的澄澈与宁静。红与碧的对比，冷暖色调交织，让秋景既有视觉冲击力，又蕴含丰富情感层次，凸显出作者对这片土地的热爱与对蓬勃生命的赞美。

动静结合巧妙：“鹰击长空，鱼翔浅底”是动静结合的典范。“鹰击”描绘出雄鹰在天空中迅猛搏击的动态，展现其矫健有力；“鱼翔”则写出鱼儿在清澈江水中自在游动的姿态，是一种灵动的静。动静相衬，不仅生动呈现出大自然的活力，更体现出作者对自由、奋进精神的追求 。

《登高》

景中含情，奠定基调：首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，诗人描绘了风急、天高、猿哀、渚清、沙白、鸟飞等景象。秋风凛冽、天空高远，猿猴的哀鸣在空旷的山间回荡，营造出一种凄凉、肃杀的氛围，为全诗奠定了哀伤的情感基调，透露出诗人内心的愁苦与孤独。

借景抒情，深化愁思：颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，诗人仰望无边无际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水。落叶飘零，让人联想到生命的短暂与消逝；江水滔滔，象征着时光的一去不返。借这雄浑壮阔又略带悲凉的秋景，抒发了诗人壮志难酬、时光易逝、人生潦倒的愁苦，使愁思更具深沉感和厚重感。

情景交融，浑然一体：尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，将个人的艰难处境、内心的愁苦与前面描绘的秋景紧密相连。诗人在困苦的生活中，两鬓已生白发，因病戒酒更添愁绪，这种人生的悲苦与秋景的悲凉相互映衬，情景交融，达到了浑然天成的艺术境界，深刻地表达了诗人忧国伤时的复杂情感。

《春江花月夜》

相互映衬，营造意境：诗中“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”，江水与天空融为一体，纯净得没有一丝杂质，一轮皎洁的明月高悬空中。“江”的浩渺与“月”的皎洁相互映衬，营造出空灵、澄澈、宁静而又宏大的意境，让读者仿佛置身于浩瀚宇宙与悠悠江水之间，感受到自然的雄浑与神秘。

时空交织，引发哲思：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”诗人由眼前的江与月，引发对宇宙和人生的思考。“江”代表着时间的长河，“月”象征着永恒的存在，二者交织，将时间与空间紧密联系。在这一问一思中，体现出人类在宇宙面前的渺小与对生命起源、时间奥秘的不懈探寻。

贯穿全诗，寄托情思：“江”与“月”的意象贯穿全诗，成为情感的载体。如“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”游子漂泊在江上，思妇在明月照耀的高楼相思，“江”连接着游子的漂泊之路，“月”见证着思妇的无尽思念，寄托了人间的离情别绪，使诗歌的情感表达更加细腻、深沉 。

范文一：

品《沁园春·长沙》，悟革命豪情

在文学的浩瀚星空中，毛泽东的《沁园春·长沙》以其独特的魅力熠熠生辉。这首词描绘了一幅绚丽多彩的秋景图，更蕴含着深沉的革命情怀。它不仅是对自然景色的赞美，更是对时代精神的深刻诠释，值得我们深入品味。

宏大开阔的意境，彰显非凡气魄。词的开篇“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，寥寥数语，便勾勒出一个顶天立地的革命家形象，置身于深秋的橘子洲头，俯瞰滔滔北去的湘江。“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，诗人用浓墨重彩描绘出一幅充满生机与活力的秋景图。“万山红遍”“层林尽染”，红色象征着革命的激情与力量，展现出大自然的蓬勃生机；“漫江碧透，百舸争流”，动静结合，描绘出湘江的壮阔和奋进的态势；“鹰击长空，鱼翔浅底”，一高一低，尽显万物在秋日里自由竞逐的画面。这种宏大开阔的意境，彰显出诗人非凡的气魄和对未来的坚定信念。

深刻动人的哲思，展现时代担当。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问，振聋发聩，展现出诗人对国家命运的深切关怀和对时代责任的勇敢担当。在那个风云变幻的时代，中国正处于历史的十字路口，诗人以敏锐的洞察力和深刻的思考，提出了“谁主沉浮”的时代之问。他深知，国家的命运掌握在人民手中，只有唤起民众的觉醒，才能实现民族的解放。这种深刻动人的哲思，激励着无数仁人志士投身革命，为国家的独立和民族的解放而奋斗。正如李大钊先生所说：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”毛泽东在词中展现出的时代担当，正是对这种精神的生动诠释。

激昂向上的情感，激发奋斗热情。整首词洋溢着激昂向上的情感，充满了对革命的坚定信念和对未来的美好憧憬。“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”，诗人回忆起青年时代的峥嵘岁月，与志同道合的同学一起，畅谈理想，抨击时政，展现出意气风发的精神风貌。这种激昂向上的情感，如同一股强大的力量，激发着人们的奋斗热情。无论是在革命战争年代，还是在和平建设时期，这种精神都激励着人们勇往直前，为实现中华民族的伟大复兴而努力拼搏。

《沁园春·长沙》是一首不朽的经典之作，它以宏大开阔的意境、深刻动人的哲思和激昂向上的情感，展现出毛泽东的革命豪情和时代担当。它不仅是对那个时代的生动写照，更是对后人的激励和鞭策。让我们从这首词中汲取力量，传承革命精神，在新时代的征程中，勇担使命，砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

范文二：

《登高》：情景交融下的沉郁悲歌

杜甫的《登高》被誉为“古今七言律第一”，这首诗以其深沉的情感、精妙的情景交融手法，展现出诗人独特的艺术风格和复杂的内心世界。在这首诗中，杜甫将个人的身世之悲与对国家命运的忧虑融入到对秋景的描绘中，奏响了一曲沉郁顿挫的悲歌。

雄浑悲凉的秋景，烘托愁苦心境。诗的开篇“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，便勾勒出一幅雄浑悲凉的秋景图。秋风凛冽，天空高远，猿猴哀鸣，沙洲清冷，白沙皑皑，飞鸟盘旋。这些意象的组合，营造出一种肃杀、凄凉的氛围。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，诗人仰望萧萧而下的落叶，俯视滚滚东流的长江，将秋景的壮阔与悲凉推向极致。落叶飘零，象征着生命的消逝和时光的流逝；长江滚滚，寓意着历史的沧桑和人生的无奈。这种雄浑悲凉的秋景，烘托出诗人漂泊异乡、年老多病的愁苦心境。

细腻真挚的情感，抒发身世之悲。“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，诗人将自己的身世之悲融入到对秋景的描写中。“万里”写出了诗人漂泊的遥远，“悲秋”则强化了内心的愁苦，“常作客”表明诗人长期漂泊不定的生活状态。“百年多病”写出了诗人身体的衰弱和疾病的缠身，“独登台”则体现出诗人的孤独和无助。“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，诗人进一步抒发了自己的艰难处境和内心的痛苦。生活的艰难、国势的动荡，让诗人愁绪满怀，白发增多；而因病戒酒，又使诗人无法借酒消愁，更添几分无奈和悲凉。这些细腻真挚的情感，让读者深切感受到诗人的痛苦与无奈。

沉郁顿挫的风格，展现艺术魅力。《登高》充分体现了杜甫沉郁顿挫的诗歌风格。沉郁，表现在情感的深沉和厚重，诗人将个人的身世之悲、对国家命运的忧虑以及对人生的思考融为一体，使诗歌具有深刻的内涵。顿挫，则体现在诗歌的韵律和节奏上，诗人通过对仗工整的诗句、抑扬顿挫的韵律，使诗歌富有节奏感和音乐美。例如，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，对仗工整，平仄协调，读起来朗朗上口。这种沉郁顿挫的风格，使《登高》成为中国古代诗歌的经典之作，展现出独特的艺术魅力。

《登高》是杜甫诗歌的代表作之一，它以雄浑悲凉的秋景、细腻真挚的情感和沉郁顿挫的风格，展现出诗人高超的艺术技巧和深刻的思想内涵。这首诗不仅是杜甫个人情感的抒发，更是对那个时代的写照。它让我们感受到了历史的沧桑和人生的无奈，也让我们领略到了中国古代诗歌的博大精深。让我们用心品味这首诗，感受杜甫的沉郁悲歌，汲取其中的艺术养分，传承中华优秀传统文化。