序号15 如何做到情景交融 自然情怀（上7）

必修必上第二单元  写作知识：学写小小说  人文主题：多样的文化

一、 写作知识：学写小小说

1、 学写小小说

小小说，又称“微型小说”，是小说中篇幅最短的一种。如同匠人在方寸之间精雕细刻一般，小小说的作者于尺幅之内精心构造情节，刻画人物形象，交代故事环境，表达自己对生活的思考，往往能取得“以小见大”的效果。人物少，情节简单，场景集中，构思奇巧，立意深刻，语言简洁洗练等，是小小说的特点。

小小说因篇幅所限，无法展现情节的完整脉络，往往抓住生活中具有典型意义的一个瞬间或一个横断面，进行深入开掘。写作小小说要注意以下几点：

明确立意。 “意”是小小说的灵魂，立意就是确立作品所要表达的思想。一篇优秀的小小说总要以“意”为核心，或颂扬，或讽刺，或表达对人生的思考，或展现生活侧面，从故事中提炼出意义。但要注意，“意”的表达应“含蓄其中”，切忌机械地凸显主题。

巧于构思。 小小说人物少，情节简单，要吸引读者，就要“尺水兴波”，即精心构思，巧妙展开情节，写出波澜和起伏。比如事件虽简单，读者却难以预料结局。这就需要创新叙事方式，如变换叙述顺序，利用“道具”，巧设悬念，铺设伏笔等。小小说要注意写好结尾。从某种意义上说，结尾的精彩与否是一篇小小说能否出彩的关键，优秀作家常常能通过巧妙的构思，在结尾处完成既出乎意料又在情理之中的突转。

抓住传神之处重点刻画。 小小说也要刻画人物，塑造形象，但不求完整地展现其性格，常用白描手法，以洗练的语言勾勒轮廓，写出人物传神之处。描写人物的语言、动作和心理时，要抓住最能展现人物性格、有利于推动情节发展的点来写。删繁去冗，留些“空白”，让读者去想象，往往能达到“言有尽而意无穷”的效果。

二．人文主题：多样的文化

【课内素材】

1.《大卫科波菲尔》一个被抛弃的十岁男孩，不得不去谋生，靠自己的努力活着，由此带来的物质和精神方面的困境，本质上是一种生存困境。

2.《复活》一个贵族青年，在面对自我罪恶时，表现出愧疚与痛苦，他受到的是道德层面的审判，是内心对于道德的追求驱使着他去直面自我，从而寻求道德上的修正和完善。

3.《老人与海》在疲惫中，老人随时表现出自我的消沉、厌倦等人性的软弱，甚至产生放弃的念头——这是他面临的自我精神世界的困境。

4.《百年孤独》失眠和失忆是用一种魔幻的手法来写个人和民族在外来文明进入后，不得不面临的命运，失忆意味着自我精神世界的丧失。没有自我的人或群体无法摆脱消亡的命运。记载命运的羊皮卷：“家族的第一个人被捆在树上，最后一个人正被蚂蚁吃掉。”“……这座镜子之城...将被飓风抹去，从世人记忆中根除，羊皮卷上所载一切自永远至永远不会再重复，因为注定经受百年孤独的家族不会有第二次机会在大地上出现。”现代文明到来时，旧的传统文明一定会受到冲击，最后像夕阳一样走向没落，个人乃至族群，陷入了命运的困境。

5.10 岁的大卫在母亲去世后，被继父遗弃送往货行当童工，独自谋生；贵族青年聂赫留朵夫担任陪审员时，发现法庭上的女犯人正是自己年轻时伤害并抛弃的姑娘，决定去监狱探监，祈求宽恕；年迈的渔夫圣地亚哥在第 85 天终于捕到大鱼，但在茫茫大海上他将面临多番挑战；随着商道的开通，马孔多居民正在迎来翻天覆地的变化，包括丽贝卡带来的失眠症以及其随之引起的失忆症。童工谋生、贵族青年犯错而祈求宽恕，老人捕鱼与搏斗，马孔多居民应对包括失眠症失忆症在内的变化——小说中的人物，无论从孩童或老者，无论个体还是群体，总是面临着各种形式的困境。困境中的人物驯服了吗？没有。人物以不同的方式应对困境，都体现出“抗争”意识。

【主题范文】 

【范文1】小小说（2001年高考满分作文） 阅读下面一则寓言，根据要求作文。

有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口时，他已经拥有了健康、美貌、诚信、机敏、才学、金钱、荣誉七个背囊。渡船开出时风平浪静，没过多久风起浪涌，小船颠簸危急。艄公说：船小负重太大，必须丢掉一个背囊才能脱险。年轻人万般不舍，最终把诚信抛入江中。

请以“诚信” 为话题，自定立意、自选文体、自拟标题，写一篇不少于 800 字的文章。

赤兔之死

建安二十六年，公元 221 年，关羽走麦城，兵败遭擒，拒降，为孙权所害。其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠。

一日，马忠上表：赤兔马绝食数日，不久将亡。孙权大惊，急访江东名士伯喜。此人乃伯乐之后，世人言其精通马语。

马忠引伯喜至马厩，只见赤兔卧于槽下，终日哀嘶不止。左右众人皆不解其意，唯有伯喜心知缘由。伯喜屏退下人，轻抚马背长叹：“昔日曹孟德作《龟虽寿》，云‘老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已’。我深知你感念云长恩德，一心想要追随主公于九泉之下。但当年吕布白门楼殒命，你尚且苟活，如今何故一心求死，岂非辜负了你日行千里的禀赋？”

赤兔一声哀鸣，开口言道：“吾闻‘鸟之将死，其鸣也哀；人之将死，其言也善’。今日有幸遇见先生，我便可吐露心中肺腑。我生于西凉旷野，早年被董卓掳获。董卓祸乱朝堂、弑君乱政，乃是大汉国贼，我素来心中愤恨，耻于为其驱策。”

伯喜颔首：“后来董卓将你赠予吕布。世人皆称‘人中吕布，马中赤兔’，吕布武艺冠绝天下，想来你应当觅得良主了。”

赤兔苦笑一声：“先生此言差矣。吕布此人全无信义：贪图富贵便亲手斩杀义父丁原，贪恋貂蝉美色又刺杀董卓；受刘备收留却反手夺取徐州，与袁术结盟又斩杀来使。古语云‘人无信不立’，与这般反复无信之人为伴，是我此生莫大的屈辱。后来我归曹操帐下，曹营猛将如云，却无一人配做我的主人，我只恐终老马厩，埋没一身千里脚力。

直至曹操将我赠与关将军。虎牢关前，我亲眼目睹他温酒斩华雄；白门楼上，我看见他知恩重义、不忍加害张辽，心中早已万分仰慕。云长得我之时大喜拜谢曹操，曹操追问缘由，关羽答道：‘此马可日行千里，倘若日后得知兄长刘备下落，我一日便可奔赴相见。’这般重情守信之人，世间难寻。常言道：鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。遇见这般至诚君子，我怎能不以性命相报？”

伯喜听罢慨然长叹：世人皆称颂关羽忠义诚信，今日听闻你的一番诉说，方知所言句句属实。

赤兔双目垂泪：“我素来敬佩伯夷、叔齐不食周粟的气节。美玉可碎裂，不能玷污洁白本色；竹身可折断，不能弯折挺直节操。壮士甘愿为知己赴死，立身之本便是诚信。如今主公身死东吴，我怎肯食用吴国粮草，苟且偷生？”

话音刚落，赤兔马伏地倒地，气绝而亡。

伯喜放声痛哭：“畜生尚且坚守信义、以身殉主，世间凡人反倒抛弃诚信，情何以堪！”

伯喜将此事始末上报孙权。孙权听闻之后满心愧疚落泪：关羽乃是信义豪杰，因我而死，我还有什么脸面面对天下百姓？随后孙权下令，将关羽父子骸骨与赤兔良驹一同厚葬。  

【范文2】小小说（2006 福建高考满分作文）

创新思维课上，同学们讨论热烈，发言踊跃，其中最能引起师生关注的话题有三个：

①诸葛亮草船借箭不足十万支

②戈多今天已经来了

③留一点空白

要求：任选一个话题，自定立意、自选文体、自拟标题，不少于 800 字，内容紧扣话题范围。

考生选择立意：留一点空白（舍弃、留白、放下执念）

珍 珑

古有善弈者，隐于山林，生平对局，未有一败。世人尊其棋道，纷纷进山求访，大多寻觅不得，怅然而归。此人性情孤冷，独处山林便可物我两忘。年过半百，唯恐一身棋理随自己消亡，便耗尽数年心血布下珍珑死局，镌刻于青石棋盘。棋局完工当日，弈者心力耗尽，呕血而逝。

百年岁月流转，珍珑棋局流落清觉寺，成为江湖秘闻。无数棋坛高手慕名闯关，人人执着于厮杀夺子、寸土必争，一心想要全歼对方棋子，尽数困死棋局之中，无人能够解开谜题。

乾隆十二年秋日，皇帝弘历酷爱弈棋，听闻珍珑传说，远赴孤峰上的清觉寺。山寺高寒，常年积雪，整座寺院仅有一位老僧驻守。老僧引帝王走入石室，青石棋盘黑白棋子纠缠密布，步步皆是杀招，危机四伏。

帝王执白子率先落子，招法凌厉狠绝，一心想要攻破重围、抢占全盘主动权。数十手过后，盘面愈发紧绷，己方棋子多处被围，深陷圈套。帝王紧锁眉头，屡次强攻突围，皆是徒劳，心绪愈发焦躁烦闷。

一旁静坐的老僧始终默然旁观，待到帝王心神大乱之际，抬手在一处所有人都忽略的无用空位轻轻落下黑子。

帝王十分不解：“此地属于废棋区域，对战毫无用处，大师为何在此落子？”

老僧缓缓开口：“陛下执念过重，满眼皆是输赢得失，紧盯眼前方寸棋局，反倒被棋局牢牢困住。珍珑棋局的真谛从不是厮杀取胜，而是学会主动留白、主动舍弃。割舍局部棋子，整块棋路才能盘活；放下心中执念，人生死局方可生出生路。”

帝王沉默良久，依照老僧的指点，主动舍弃多块苦心经营的白子。原本死死锁死的僵局缓缓松动，缠绕的棋势豁然舒展，尘封百年的珍珑残局，就此被彻底破解。

走出石室，山间清风扑面而来，帝王幡然醒悟：朝堂权斗、世间纷争，与这盘珍珑别无二致。世人紧握名利、胜负、执念不肯松手，最后只会被欲望桎梏脚步。懂得取舍，学会给自己的心境留下一片空白，褪去争强好胜的戾气，才是处世最高的智慧。

老僧双手合十浅笑：棋道便是人道。执念是困住自己的棋盘，留白与放下，便是破开一切烦恼的棋子。世间万般苦闷，皆源于不肯割舍；万般通透，始于主动留白。

往后常年有人到访石室观棋，有人执着搏杀困于局内，有人淡然留白自在脱身。一盘珍珑棋局，困住了百年棋手，也点醒了无数世间迷途之人。                

【范文3】小说鉴赏文章

本单元小说反映了不同时代的社会生活,展示了小说名家的风格特征。选择你喜欢的一篇细加研读,从中选取感兴趣的某一要点,写一篇不少于800字的赏析文章。

【思路点拨】

1.文学评论与赏析,不要求面面俱到,可以选择其中一个或几个方面深入展开分析。

2.赏析文章一般采用叙、析、评相结合的方式。叙,就是对作品内容进行引用、转述或概述;析,就是针对所叙内容进行具体分析,要突出针对性;评,就是在分析的基础上得出结论、做出评价。评析时,可尝试使用一些专业术语。

3.结构安排要简明、清晰,在开头明确提出赏析的要点,然后围绕要点层层展开,每一层都要做到叙、析、评结合。

【范文引路】

《老人与海》 赏析

一位老人在海上。神秘的大海深处,则是“美丽而崇高”的鱼在那里悠游着。小船上的风帆,就像是“一面标志着永远失败的旗帜”,可是老人决不肯承认失败。他始终挺直着身躯,保持着一个人应有的风度,不懈地寻求。他孤舟深入远离海岸的无人海域,经历千辛万苦,总算猎获了那梦寐以求的目标。老人满载而归,一时间似乎真就要成为大海的征服者了。然而他先前“走得太远”,大海上到处都有“复仇者”在等他。成批的鲨鱼轮番前来,一口一口地夺回了他猎自大海深处的战利品,最后只给他留下那副“从鼻子到尾巴足有十八英尺长”的鱼的骨架。这分明是大海的报复!

显然,故事依然是表现了“英雄与环境”这个传统的主题。故事中的老人圣地亚哥是一位失败的英雄。“但人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭,但不能被打败”,这便是他的生活信条。尽管他最终在事实上失败了,但在对付失败的风度上他却赢得了胜利。在他的对立面,海是故事中的另一主角,是环境力量的象征。老人是爱海的,他一向“总是把海当作一个女性”,因为他知道自己从来就是依赖“她”而生存。但同时他也清楚地知道,在海中,既“有我们的朋友,也有我们的敌人”,“仁慈而美丽”的海,有时也“竟会变得那样残忍”。老人一辈子在海上同鱼打交道,那些飞鱼、海豚、金枪鱼等等,是他的衣食来源,被他引为“朋友”;他的理想也被具体化为一条“崇高而美丽的”大马林鱼;而那些鲨鱼,简直就像麦尔维尔的那条白鲸一样,是环境中一切恶势力的集中象征,是他不共戴天的仇敌。对这位以捕鱼为生的老人来说,海的魅力与残忍,一一都是通过形形色色的鱼体现出来的。老人在海上的寻求和搏斗,反映出他在环境中求取生存的努力。这是英雄与环境的又一场苦斗。

这故事本质上是悲哀的。人们却又不能不承认老人有悲哀的权利,因为他确已尽了最大的努力。他的失败几乎无法避免,因为他也确实“走得太远了”。大海上到处布满了险恶的陷阱,孤舟深入的老人,怎能全都顺当地应付过去呢?他面前的世界本来就是这样:要是走得不远便一无所获(就像圣地亚哥在头八十四天里遇到的情形),而走得太远,便又会得而复失。这是老人最终得到的教训。

不过,在故事的末尾,也有些希望的微光。小孩曼诺林与老人约好要再一次出海,两人商量着要做更充分的准备;圣地亚哥终于又梦见了狮子。狮子!孔武有力的百兽之王,搏斗与胜利的象征!圣地亚哥两次梦见它绝不是偶然的。这最后的雄狮之梦与小男孩的正式出场,分明预示了下一轮搏战的开始,尽管那下一轮很可能也有着类似的结局。